送教下鄉(xiāng)活動(dòng)化學(xué)聽(tīng)課心得(完整版)
【正文】 題，及時(shí)解決。小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。第二篇：送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得三合小學(xué) 向國(guó)榮9月17日，南關(guān)小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校送教下鄉(xiāng)。三、聽(tīng)課后的感觸一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。這本身是一堂比較枯燥的課，難點(diǎn)是方程式的配平，可是通過(guò)他巧妙的處理使整堂課變得生動(dòng)而形象，既吸引了學(xué)生的注意力讓學(xué)生積極參與課堂，也將難點(diǎn)迎刃而解，更增強(qiáng)了課堂的趣味性。這位老師的最大特點(diǎn)就是關(guān)注小組合作和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維推理能力。一、上課的的優(yōu)秀教師對(duì)角色的定位在這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，聽(tīng)完各位優(yōu)秀教師的課后我印象最深的一點(diǎn)是這些教師對(duì)教師角色的定位。不論從姿態(tài)、語(yǔ)言還是在教師與學(xué)生的角色定位上都把握的十分到位。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的精彩教室們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范，不僅是教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，更重要的是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、所回答問(wèn)題的回應(yīng)都特別生動(dòng)有趣。2．應(yīng)用多媒體技術(shù)，使課堂直觀生動(dòng)多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。在整個(gè)課堂中教師只是扮演一個(gè)引導(dǎo)者，不論是整個(gè)課程的設(shè)計(jì)還是所提問(wèn)題的串聯(lián)，都要注意這些在平時(shí)覺(jué)得有以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力。聽(tīng)了陳秀霞老師的課，我感到很受教育和啟發(fā)。與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。我們?cè)S多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開(kāi)放、活躍起來(lái)，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說(shuō)答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò)；第二，學(xué)生能互相批評(píng)，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。現(xiàn)就此次聽(tīng)課，談一下我的心得體會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，照樣能把課上好。三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，不可能一下子完全跳出低年段的教學(xué)模式而改頭換面，更不可能沿襲低年段而沒(méi)有提高，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們做了詳細(xì)具體的要求，但在具體的教學(xué)過(guò)程中如何去落實(shí)到每一個(gè)單元，每一篇文章的學(xué)習(xí)，每一課時(shí)的教學(xué)，老師們無(wú)法取舍，更無(wú)法正確把握?！锻娉隽嗣谩愤@一課，課文內(nèi)容淺顯易懂。細(xì)節(jié)決定成敗。遇到了問(wèn)題，我們討論反思，但仍然惘然，依舊迷惑，這時(shí)真正需要有個(gè)人幫我們理清思路，指明方向。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。其次，必須轉(zhuǎn)變教師
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