送教下鄉(xiāng)活動化學(xué)聽課心得(完整版)
【正文】 題，及時解決。小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。第二篇：送教下鄉(xiāng)聽課心得送教下鄉(xiāng)聽課心得三合小學(xué) 向國榮9月17日，南關(guān)小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)來我校送教下鄉(xiāng)。三、聽課后的感觸一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進了學(xué)生的“學(xué)”。這本身是一堂比較枯燥的課，難點是方程式的配平，可是通過他巧妙的處理使整堂課變得生動而形象，既吸引了學(xué)生的注意力讓學(xué)生積極參與課堂，也將難點迎刃而解，更增強了課堂的趣味性。這位老師的最大特點就是關(guān)注小組合作和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維推理能力。一、上課的的優(yōu)秀教師對角色的定位在這次送教下鄉(xiāng)活動中，聽完各位優(yōu)秀教師的課后我印象最深的一點是這些教師對教師角色的定位。不論從姿態(tài)、語言還是在教師與學(xué)生的角色定位上都把握的十分到位。課堂評價語言的精彩教室們的語言準確規(guī)范，不僅是教學(xué)語言規(guī)范嚴謹，更重要的是對學(xué)生的引導(dǎo)、所回答問題的回應(yīng)都特別生動有趣。2．應(yīng)用多媒體技術(shù)，使課堂直觀生動多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。在整個課堂中教師只是扮演一個引導(dǎo)者，不論是整個課程的設(shè)計還是所提問題的串聯(lián)，都要注意這些在平時覺得有以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的能力。聽了陳秀霞老師的課，我感到很受教育和啟發(fā)。與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求?，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，照樣能把課上好。三年級的語文教學(xué)，不可能一下子完全跳出低年段的教學(xué)模式而改頭換面，更不可能沿襲低年段而沒有提高，《語文課程標準》給我們做了詳細具體的要求，但在具體的教學(xué)過程中如何去落實到每一個單元，每一篇文章的學(xué)習(xí)，每一課時的教學(xué)，老師們無法取舍，更無法正確把握?！锻娉隽嗣谩愤@一課，課文內(nèi)容淺顯易懂。細節(jié)決定成敗。遇到了問題，我們討論反思，但仍然惘然，依舊迷惑，這時真正需要有個人幫我們理清思路，指明方向。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。其次，必須轉(zhuǎn)變教師
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