【正文】 ：雖然這只是一個(gè)傳說(shuō)，但是這更體現(xiàn)了中國(guó)人喜歡喜慶、喜歡熱鬧，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限憧憬和希望。教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲《過(guò)新年》，體會(huì)過(guò)年時(shí)喜悅和熱烈的氣氛。３、師：今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小樂(lè)手，小歌手，不過(guò)有歌沒(méi)舞就沒(méi)氣氛，我們請(qǐng)幾個(gè)朋友來(lái)伴舞，誰(shuí)愿意？４、指名表演唱。８、歌曲處理（階段目標(biāo)：從歌曲的情緒和音樂(lè)的基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和技巧，掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情。）８、師：剛才有小朋友說(shuō)給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，這主意不錯(cuò)，老師這里就有一首編好的《過(guò)新年》，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。今天老師也給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，也叫如意結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，上聯(lián)是——，下聯(lián)是——。五、教具準(zhǔn)備：鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。奧爾夫說(shuō)原本性音樂(lè)的出發(fā)點(diǎn)就是即興創(chuàng)造，而兒童即興創(chuàng)造的結(jié)果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實(shí)踐中的體驗(yàn)和收獲的經(jīng)驗(yàn)，是兒童自然的情感、想象力和個(gè)性的發(fā)展。）（三）創(chuàng)編伴奏：師：過(guò)新年大家開(kāi)心嗎？新年的歌曲大家喜歡嗎？現(xiàn)在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來(lái)過(guò)新年，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？下面就請(qǐng)它們隆重出場(chǎng)吧?。ń處煼謩e介紹打擊樂(lè)器小堂鼓、小镲、小鑼?zhuān)⒆寣W(xué)生感受他們的聲響效果）師：同學(xué)們聽(tīng)了鑼、鼓、镲的聲音，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它和我們《過(guò)新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀？（生回答和“咚鏘”處）請(qǐng)幾位同學(xué)分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節(jié)奏。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、鑼、鼓、镲五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：快樂(lè)的音樂(lè)課又到了，首先老師先請(qǐng)大家觀(guān)看一段畫(huà)面，然后請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候的情景。（教師自彈自唱或跟伴奏帶唱。（可以進(jìn)行兩三輪，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。五、歌曲伴奏師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀？生答。師：會(huì)唱了嗎？下面老師用兩種方式來(lái)演唱，你們選擇一下，看看用哪種方式演唱比較好聽(tīng)。四、敲鑼打鼓師：同學(xué)們，你們知道“咚”“鏘”模仿的師哪兩個(gè)樂(lè)器的聲音嗎？ 生答師：“咚”——鼓“鏘”——鑼 請(qǐng)學(xué)生上前用樂(lè)器演奏鑼鼓譜。二、導(dǎo)入新課（音樂(lè)繼續(xù)）師：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？生答。今天的課就上到這里，謝謝大家。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現(xiàn)，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。能用歡快、活潑、明亮的聲音來(lái)演唱《過(guò)新年》這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過(guò)新年愉悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)：“休止符”、“前倚音”、“頓音記號(hào)”在歌曲中的唱法。（課件導(dǎo)入《年的傳說(shuō)》）相傳有一年的除夕，人們還是幸福開(kāi)心的生活著。（出示課件）學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法（聽(tīng)聲音、模仿）b、師與生在音樂(lè)中的配合示范c、用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)d、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)“小樂(lè)手”，其他同學(xué)充當(dāng)“小歌星”（師伴奏）律動(dòng)a、師隨音樂(lè)示范舞蹈（道具手絹花）b、介紹手絹花，并學(xué)習(xí)漢族民間舞基本動(dòng)作c、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演d、請(qǐng)“小樂(lè)手”、“小舞星”、“小歌星”一起表演。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地唱熟歌曲。指導(dǎo)生用手拍桌子模仿“咚”，拍手模仿“鏘”。聆聽(tīng)范唱師：現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲跟老師演唱一遍。接著，請(qǐng)學(xué)生對(duì)后面幾句進(jìn)行感情處理，教師做記號(hào)。師：你們瞧，老師準(zhǔn)備了鼓和镲，你們想不想上臺(tái)來(lái)試試呀？ 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，教師可以先指導(dǎo)一下，再請(qǐng)他們伴奏。大街小巷到處都是身穿紅衣、頭戴紅帽、手提布袋的圣誕老人，當(dāng)孩子們從他身邊經(jīng)過(guò)，他便會(huì)從布袋里拿出一份禮物送給他。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣與準(zhǔn)確把握。讓學(xué)生隨音樂(lè)旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。）師生共同評(píng)價(jià)各小組的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)并評(píng)論不足。（三）通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。生5：吃年夜飯。４、師生一起讀兒歌，教師糾正。（師：是整首曲子都敲嗎？還可以怎么敲？還有不同的嗎？）請(qǐng)學(xué)生敲一敲，其他人徒手。老師唱前面的，你們唱鑼