【正文】 下。大家快看看，是誰寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的39。預(yù)設(shè)流程：一、激趣導(dǎo)入能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。多聽寫本課生字詞。討論交流：這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。指名背誦第一則短文。［教學(xué)板書］操場上打球拔河拍皮球（提手旁）跳高跑步踢足球（足字旁）［教學(xué)反思］本課學(xué)習(xí)注重探究識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。（3）說說你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。（2）按一定順序把圖意說完整。你們就接著往下編吧！（自由練說，指名說）分小組合作編?！靶埴棸肯柙谒{(lán)天”看，雄鷹向我們飛來了。同桌兩兩互說記字方法。學(xué)習(xí)書寫“護、牢”兩個字。第一篇：識字7教案識字7 第一課時（跨越式）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字。了解拍手歌。出示難認(rèn)的“錦”、“嬉”、“牢”，指名請學(xué)生匯報記字方法。雄鷹飛得很高很遠(yuǎn)，兒歌中怎么說？ “熊貓竹林在嬉戲” 看，可愛的大熊貓在干什么呀？他們玩得多高興呀！咱么也高興地讀讀這一句吧！“黃鸝百靈唱不休”你知道黃鸝百靈都喜歡干什么嗎？他們在不停地唱著歌呢！大家一起來讀讀。五、小結(jié)延伸人與動物和諧地生活在這美麗的大自然里，珍惜周圍的環(huán)境，牢記保護動物，我們的家將變得更美！第二篇：《識字7》教案《識字7》教案《識字7》教案1［教學(xué)目標(biāo)］，課文插圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。（扔、擲、投）（4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個動詞。，你平時還參加過哪些體育活動。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。有感情讀背短文。六、小結(jié)七、教學(xué)后記：，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對就搖搖頭。小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。還有誰來？第二關(guān)：讀生字師：恭喜你們闖關(guān)成功，動物們獎勵你們一棵生字果樹。你們都成了動物的好朋友了，男、女同學(xué)來個比賽吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細(xì)讀讀這段話，你知道了什么？孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。左邊是一豎，不是鉤。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)時間：1課時。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（齊聲讀）接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開心的玩法告訴大家。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學(xué)生說）師：請仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最漂亮的打個小五星。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。“?；丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅。感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。⑵小組合作識字。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容生字朋友我們都認(rèn)識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。同桌互評。第三篇：識字7教案《識字7》教學(xué)設(shè)計第一課時執(zhí)教者何艷【教學(xué)目標(biāo)】： （1）借助拼音，正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反的詞。，能從中受到“虛心、熱情、誠實”的良好思想教育?！驹O(shè)計意圖：識字指導(dǎo)的重點要突出?！驹O(shè)計意圖：字不離詞，詞不離句。試想，如果把抄寫生字留作家庭作業(yè)讓學(xué)生回家完成，老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫得怎么樣，而學(xué)生在寫字的時候握筆姿勢如何，寫這個字時筆順是否正確，寫字時是否專心等全然不知，這對剛起步學(xué)寫字的孩子來說是失職的。教學(xué)重點難點：初步了解象形字和會意字的構(gòu)字特點。）師：在這個亭子的邊上加了一個人，那么這是什么意思呢？（生：人來到了亭子邊）師：人到亭子邊干嗎？（生：看到亭子想進去坐坐，休息休息）師：說的真好，人看到亭子就停下來（出示“?！保┬菹⑿菹ⅰ０堰@兩個字和圖對應(yīng)起來，我請同學(xué)來連線。四、指導(dǎo)書寫１、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫字。３、教師板書，學(xué)生書空，描紅。重難點、關(guān)鍵：1．能把本課生字正確、美觀地書寫出來。中間部分就像是亭子的口，下面的檐就像是冖寶蓋，下面的三根小柱子我們用丁表示?！睅煟?再來看看“鳥”這個字。詩句“但聞鳥鳴聲”、“處處聞啼鳥”中的聞表示的都是聽的意思。觀察一下這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。教師范寫，講解要點。出示報紙，上面有每天的新聞。鳥兒叫就是鳴，那么這是誰？（狗）又可以叫作犬，犬叫就是吠。像這樣按照事物的樣子創(chuàng)造的漢字就叫象形字。3．能正確、流利地朗讀韻文。５、展出寫得好的字，并予以鼓勵，師生共同評議。亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。（3）、說說你為什么這么連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）（“鳴”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。師：“?！焙汀巴ぁ弊x音相同，但是它們的意思相同嗎？（３）、師：你是怎么區(qū)分“亭”和“?！钡模浚ㄉ航M詞或造句區(qū)分，掌聲鼓勵）（４）、師：象“?！边@樣看字就能知道意思了。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來學(xué)做古代人，看看字是怎么造出來的。所以，生字的書寫必須在課堂上完成，從握筆起到評改完，每個細(xì)節(jié)都要一步一步，扎扎實實地進行?！?．朗讀課文。教師一定要在備課時心中有數(shù)，在教學(xué)時就要重點指導(dǎo)記憶那些字形復(fù)雜的、陌生不常用的字，想一些恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹姆椒◣椭鷮W(xué)生記憶，而對那些學(xué)生熟悉的、容易記的字不必花費太長的時間】（3）認(rèn)讀詞語。【設(shè)計意圖：以趣激情，進行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，營造輕松愉快的氛圍，拉開課文學(xué)習(xí)的序幕；】二、初讀課文（一