晨誦課感謝說課稿(完整版)
【正文】 原想擷取一枚紅葉我原想親吻一朵雪花你卻給了我整個(gè)楓林你卻給了我銀色的世界同學(xué)們，你們想自己來讀一讀這首詩嗎？記住要讀準(zhǔn)字音。懂得友誼需要真誠的提醒而不是互相隱瞞，同時(shí)感受詩歌的意境美，并創(chuàng)造性的創(chuàng)編詩歌，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。(3)、情感態(tài)度價(jià)值觀：①體會友誼的含義。三、班詩《六一班的信念》。）把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來。這節(jié)晨誦課，雖然經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，可真正在課堂上實(shí)踐僅有一次，也就是比賽當(dāng)天的那一次。雖然后來我采取了一些補(bǔ)救措施，可再也喚不起學(xué)生心中的那份熱情。在沒上這節(jié)晨誦課之前，我對自己的晨誦設(shè)計(jì)還是很滿意的。在達(dá)到正確流利的基礎(chǔ)上，我用多種方式喚起他們與詩歌共鳴，通過“動作表演”、“音樂渲染”等方式循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，讀出詩歌獨(dú)特的美感。選擇復(fù)習(xí)詩的時(shí)候，我想起了四年級時(shí)學(xué)過的詩歌《老師，您好！》，這首詩歌與即將要學(xué)習(xí)的新詩頗有聯(lián)系。根據(jù)本課題的特點(diǎn)，我主要采用了自由誦讀、個(gè)體誦讀、師生合作誦讀、男女生對誦、配樂朗誦等方法。晨誦是一種精神，一種來自于老師自身的感染、傳遞以及老師對學(xué)生的鼓勵和欣賞，師生能以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復(fù)合課程。三、晨誦教學(xué)的重難點(diǎn)運(yùn)用不同形式朗讀詩歌，感受其中的韻味，體會汪國真對母校的深厚情誼。六、晨誦課的教學(xué)過程在這一節(jié)晨誦課里，主要有以下幾個(gè)流程：開啟黎明復(fù)習(xí)舊詩——學(xué)習(xí)新詩——拓展仿寫。在簡單地介紹完作者后，我出示了詩歌《感謝》。最后，我告訴孩子們要學(xué)會感恩，也要學(xué)會奉獻(xiàn)，在歌曲《感恩的心》優(yōu)美的旋律中，結(jié)束了本節(jié)晨誦課。在檢查孩子們誦讀時(shí)我就發(fā)現(xiàn)，他們沒能把握詩歌的感情基調(diào)，誦讀始終停留在正確流利的層面上，根本談不上有感情地誦讀。課前對整個(gè)教學(xué)流程做了很多遍的耙梳，但對教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題、學(xué)生可能遭遇的難點(diǎn)卻沒有預(yù)見，課堂出現(xiàn)冷場時(shí)，我暗自緊張，就只想用話語去調(diào)動，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“帶上感情”“加上動作”，現(xiàn)在想想這些語言是蒼白無力的，根本調(diào)動不起學(xué)生誦讀的激情。那好，親愛的孩子們，今天就讓我們一起來品味汪國真的《感謝》，相信你還會有更多的收獲！老師配樂范讀 感謝 汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個(gè)春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個(gè)海洋讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個(gè)楓林讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想親吻一朵雪花你卻給了我銀色的世界聽完這首詩你感受到了什么？帶著你的理解和感受自己試著讀一讀。師：新學(xué)期、新起點(diǎn)、新夢想，讓我們用最美妙的聲音，開啟嶄新的一天吧。（齊讀）當(dāng)我們在朗讀這首詩時(shí)，在我們班級里面有你想感謝的人嗎？將心中的感激用這首詩送給他們吧，誰愿意來把這首詩讀給可愛的同學(xué)們呢？師：自從擔(dān)任了們的班主任，我平時(shí)會接到許多父母的電話，他們總是關(guān)切地詢問你們的學(xué)習(xí)，從他們的語氣中，我聽到的是滿滿的愛！讓我們用這首詩表達(dá)我們對父母的感激吧！除了我們身邊的人，在社會上，還有許多人值得我們?nèi)ジ兄x。學(xué)情分析：四年級的孩子純真活潑，內(nèi)心充滿了對美好友誼的向往，讓孩子誦讀此詩,感受健康真摯的友誼,培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和友誼觀,。教學(xué)方法：引導(dǎo)、分析、示范朗讀學(xué)生學(xué)法：朗讀、傾聽二、晨
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