手拉手活動工作計劃(完整版)
【正文】 量為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，有點(diǎn)滴進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵，增進(jìn)自信心；對于思想有問題的學(xué)生，我要盡量挖掘他的閃光點(diǎn)、興趣、愛好、特長，委以重任，也可以開展各種活動，讓他們在活動中展現(xiàn)自我，并受到教育，切忌諷刺、挖苦、體罰。教師通過學(xué)生的眼睛可以洞察學(xué)生的內(nèi)心活動，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。平等地談話，耐心地傾聽他們的談話，更容易使他們言出心聲，從而了解他們的心理特點(diǎn)，有的放矢地引導(dǎo)、啟發(fā)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組成立貴陽市第十六中學(xué)“城鄉(xiāng)少年手拉手”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“手拉手”活動方案。組長：荊希堃（黨總支書記、校長）副組長：段長義（學(xué)校副校長）、李國豫（學(xué)校副校長）、吳華（學(xué)校副校長）、魏援朝（法制副校長）、張宏（興關(guān)路派出所副所長）、李彪（校關(guān)工委負(fù)責(zé)人）成員：趙衛(wèi)東（辦公室主任）、張瑞（教務(wù)處主任）、張志揚(yáng)（總務(wù)處主任）、謝光（思教處主任）、張紓（科教處主任）、張偉（團(tuán)委書記）、宋海靜（人事干部）三、活動對象：城市戶口的學(xué)生。談話過程中，教師還可以摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，理理他們的紅領(lǐng)巾，真誠地親近他們，關(guān)心他們，以消除成人與孩子間的距離，使學(xué)生久旱的心田接受甘露的沐浴。教師的真情是打動學(xué)生的鑰匙，教師要在不同的情境下給學(xué)生送去不同的眼神，用真誠編織一束燦爛的陽光。（6）家訪密切搞好家長與學(xué)校的聯(lián)系，對轉(zhuǎn)化問題學(xué)生有著重要意義，特別是因而家庭環(huán)境造成的問題學(xué)生。舉行“手拉手”活動。留守青少年群體出現(xiàn)的問題是關(guān)系民生的熱點(diǎn)問題，開展關(guān)愛留守兒童活動，有利于加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，有利于加快農(nóng)村家庭的脫貧致富，有利于維護(hù)和諧校園建設(shè)大局。四、主要任務(wù)目標(biāo)根據(jù)目前在校困難留守兒童實際情況，結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。留守兒童缺少親人照料，自護(hù)意識淡薄，人身安全存在隱患。2．務(wù)求實效，形成機(jī)制。要積極整合社會資源，將“關(guān)愛留守兒童行動”、志愿服務(wù)工作等重點(diǎn)工作結(jié)合起來，積極爭取相關(guān)部門和社會各界的大力支持，把這項工作建設(shè)成為服務(wù)困難青少年群體的重點(diǎn)工程和品牌行動。因為誰不想讓別人給自己留一個好印象呢？下面，咱再說一說第二環(huán)節(jié)：制作心愿卡。我遠(yuǎn)方的朋友！第四篇：手拉手活動手拉手活動“手拉手”互助活動開始于上世紀(jì)90年代初，由共青團(tuán)中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，是引導(dǎo)少年兒童團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的一項有意義的實踐教育活動。在全體同學(xué)的參與下，我校2011上學(xué)期全校捐款1800元整，下學(xué)期全校捐款1861元。學(xué)校開展“手拉手”互助活動，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。特別是獨(dú)生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會環(huán)境的制約，他們在學(xué)習(xí)、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí)，接觸不同的生活學(xué)習(xí)信息。在區(qū)教育局的組織下，我校和仙庾中心小學(xué)并組成“手拉手”的結(jié)對子單位。“手拉手”通過以交一個“手拉手好朋友”
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