微課教案模版(完整版)
【正文】 留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實際情況和發(fā)展過程。不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。練習(xí)寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 橫和撇的書寫方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級上學(xué)期《識字》1，選取典型的字努力化難為易，培養(yǎng)學(xué)生觀察基本筆畫、抓住要點(diǎn)評價的能力。在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)由“扶”到“放”，培養(yǎng)學(xué)生觀察字形、抓重點(diǎn)仿寫、抓要點(diǎn)評價的能力，學(xué)一個帶動一串，由淺入深進(jìn)行扎實的訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生將課堂延伸到課外，力求寫字教學(xué)的“真”與“實”。激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣。師指導(dǎo)“七”的“豎彎鉤”書寫。運(yùn)用鞏固：“橫折彎鉤” 和“九”的書寫。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。因為興趣是最好的老師，激勵是最好的方法。真的了不起！老師期待你能從不同的角度來觀察媽媽。因材施教原則，大家都不陌生。幾次成功之后就可以定一個更高的目標(biāo)。，理解生字組成的詞語?！皝喼揎w人”劉翔是如何變成“跨欄王”的？讓我們一起來學(xué)習(xí)第4課《翻越遠(yuǎn)方的大山》。第一回合：初戰(zhàn)完敗，遙不可及。約翰遜：第二 板塊三：理清層次，小結(jié)啟示。判斷絕招：前面能用數(shù)量詞修飾的，就是名詞。怎樣地？動詞加進(jìn)“嗚嗚地”（二）將句子擴(kuò)展開：使簡單的句子變得豐富起來。）（三）美化句子：恰當(dāng)運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使簡單的句子變得優(yōu)美起來。廣場上的人可真多，到處都站滿了快樂的人們，真是人山人海??！教學(xué)反思：這節(jié)微課是講授如何將一句簡單的話寫具體。夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。五、創(chuàng)編兒歌小朋友，想一想，夏天的歌還會在哪里呢？和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進(jìn)我們的兒歌里吧。請同位同學(xué)互相議一議、說一說。8＝3（袋）答：平均每天吃3袋面粉。如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉？”（二）分析解答，變換條件和問題師說：這是剛才同學(xué)們在討論中講的一題，哪位同學(xué)能從條件入手分析這道題的數(shù)量關(guān)系，并說出解答方法？同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，大部分學(xué)生能做出正確解答。（二）培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。三、理解兒歌內(nèi)容小朋友，夏天里是誰在唱歌呢？對了，是：蟈蟈、知了、青蛙。本節(jié)微課主要是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的錯誤，重點(diǎn)講述了用“問怎樣”并在句子中加進(jìn)詞語使句子變具體的方法。美化: 那是一個可愛的秋日，老榆樹下，野菊花在草叢里綻出了絨球兒般的黃花，一朵朵，一簇簇，宛如哪個畫家隨手在一幅風(fēng)景畫上點(diǎn)了幾顆金星兒。擴(kuò)展：葡萄茂密的枝葉向四面展開，就像搭了一個綠色的涼棚。在動
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