微課教案（模版）-預(yù)覽頁
【正文】 閃光點。大部分孩子寫媽媽在自己生病時，如何關(guān)心自己。寫出一個與眾不同的媽媽。于是，我把有改動的作文前后對照，讓孩子互評?？荚囎魑脑u價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是統(tǒng)一的，而平時作文評價標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，所以說：“因人施評”。平時作文教師有必要幫學(xué)生定一個目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)定在“最近發(fā)展區(qū)”，評價從孩子的寫作過程著手。對達到目標(biāo)的同學(xué)，教師要給予表揚和鼓勵，可以通過“評星活動”或?qū)W生喜聞樂見的其他形式來進行?；瘔毫閯恿Α?、敢于挑戰(zhàn)的進取精神。三、教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。：“跨欄王”兩奪世界冠軍曾創(chuàng)造“12秒88”世界紀(jì)錄。約翰遜：美國著名的跨欄運動員8次奪得世界冠軍 統(tǒng)治110米跨欄20年，約翰遜是個這么有名的運動員，難怪被劉翔視為一座“大山”。時間：2001年地點：埃德蒙頓 比賽：世界田徑錦標(biāo)賽 結(jié)果：劉翔：沒能進入決賽阿蘭時間：2003年 比賽：近10次結(jié)果：劉翔屢屢第二，阿蘭學(xué)了課文，讓我們一起來回顧劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從中你體會到了什么？第三篇：微課教案微課《如何將一句簡單的話寫具體寫生動》教學(xué)目標(biāo)：通過例句讓學(xué)生感受將句子寫具體寫生動的方法，是多問“怎樣”或“什么”，恰當(dāng)擴展句子內(nèi)容，巧用各種修辭等。如何把它寫具體呢？）方法是：多問“怎樣”或“什么”！思考：狗兒為什么要跑?(看見了蝴蝶)這是一條怎樣的狗兒？（小花狗）它是怎樣跑的？（箭一般地追了過去）他從哪兒跑到什么地方去了？（從我身邊追到草叢去了）好，我們來把這句話寫具體：小花狗看見前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。如： 一張 臉一只 灰雀一棵 白樺樹(數(shù)量詞+名詞)在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進適當(dāng)?shù)男揎棾煞?，可以把話寫具體。②“地”的用法巧記：地（聯(lián)想）→土地→在土地上勞動，必定要動→動詞→動詞前面用“??地”。比較領(lǐng)悟原句：葡萄枝葉繁茂。探究練習(xí)試著將句子寫具體：天氣真熱。比較領(lǐng)悟原句：那是一個秋日，老榆樹下，野菊花開出了黃花。試一試：。根據(jù)以往的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，常常有學(xué)生不知道怎樣去將句子寫具體，沒有掌握正確的方法和技巧，以致于在練習(xí)的時候出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。學(xué)念、并熟記詩歌。夏天的歌，在哪里？在我們樂呵呵的笑聲里。四、幼兒學(xué)念兒歌孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂呵呵地笑聲里呢？好了，讓我們看著圖再來說一說吧！“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。第五篇：微課教案教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生所學(xué)的兩步計算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。教具和學(xué)具寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。（可給5分鐘時間）在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上，教師出示一題。學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ)，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下，因此很多同學(xué)能做出正確變換。
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