【正文】 們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。教師播放CD，幼兒學(xué)念兒歌。教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。活動(dòng)目標(biāo)： 初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。音樂(lè)結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。教師：你們聽(tīng)到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。教師：這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的感覺(jué)。教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案?；顒?dòng)延伸： 區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃?！毙?shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。設(shè)計(jì)意圖： 排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。排圖講述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫(huà)面所提供的信息延續(xù)講述。二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫(huà)面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片?；顒?dòng)延伸： 將小圖片放到語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。大象為小兔洗完澡后，就開(kāi)始用鼻子為自己沖澡?；顒?dòng)目標(biāo)，感受并理解其中自由自在的情趣。)二、欣賞繪本、理解情節(jié)教師講述P1～3。幼兒：我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書(shū)?？晌疫^(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。”可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠?！彼疵嘏堋Ｖ钡接幸惶?，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書(shū)……大班語(yǔ)言課教案第8篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。黑板上貼好各種“圈”圖片。師：師邊講故事，邊提問(wèn)：小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小鴨的？師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用?。俊毙▲喪窃趺椿卮鸬?？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（我要用它學(xué)游泳。）小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小兔的？師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊？”小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。）師小結(jié)：嗯，小朋友都猜對(duì)了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。師：好，小猴的商店開(kāi)張，這里是銀行，買(mǎi)東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢(qián)，誰(shuí)先來(lái)買(mǎi)？注意來(lái)買(mǎi)東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買(mǎi)的東西是用來(lái)干什么的，讓小猴子聽(tīng)清楚，后面等待的顧客要保持安靜。原來(lái)這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。提問(wèn)：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？猜測(cè)故事的結(jié)尾提問(wèn)：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)“禁止穿行”，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《神奇的小火車(chē)》含反思，歡迎大家分享。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。觀察背景圖片“小火車(chē)”，引導(dǎo)幼兒：“這是一列神奇的小火車(chē)，你們猜猜看，這列火車(chē)有什么神奇的本領(lǐng)?”(會(huì)開(kāi)、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。它們上車(chē)前和下車(chē)后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》。連續(xù)性。要上車(chē)。(1)這兒還有許多車(chē)廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車(chē)?小火車(chē)優(yōu)惠把他變成什么呢?(請(qǐng)12個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。老師問(wèn)：“你是誰(shuí)?”幼兒回答后乘車(chē)游戲，下車(chē)時(shí)表演出變化后的角色。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類(lèi)的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向?？铸垖?duì)幼兒有特殊的吸引力，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。教師：那這里又變成什么樣了呢?幼兒：許多的車(chē)都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。幼兒互相交流、共同分享，體會(huì)分享的快樂(lè)?；顒?dòng)體現(xiàn)了家園配合，利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展活動(dòng)，如恐龍博物館的布置。幼兒：恐龍變成了一座立交橋。(3)老師講述并引出下一步。(引導(dǎo)幼兒利用多種形式進(jìn)行建構(gòu))教師：小朋友為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)的樂(lè)園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們看到后也會(huì)非常高興，因?yàn)樗鼈冎肋€有我們這些朋友在關(guān)心它們，幫助它們。設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供大膽講述的機(jī)會(huì)。如聽(tīng)故事，更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望，提高他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們的熱情。需要注意的是教師的示范要把握好度，不能局限幼兒的思路，阻礙幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。在整個(gè)活動(dòng)中，以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中，過(guò)度環(huán)節(jié)自然不生硬。教師的設(shè)計(jì)思路很好，但是什么樣的活動(dòng)形式更有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如何解決幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，是教師下一步需要思考的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：月亮不同時(shí)期的圖片 實(shí)物投影儀 活動(dòng)過(guò)程：：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？：月亮姑娘她很愛(ài)美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒(méi)辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。）大班語(yǔ)言教案：月亮姑娘做衣裳教學(xué)目標(biāo): ,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,: 月亮變化圖4張,衣裳圖3張，紙,剪刀,膠水,蠟筆,: ,引出月亮做衣裳的課題.(1):有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論,分段欣賞故事.(1)教師講述第一段提問(wèn):a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。準(zhǔn)備：自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事？教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。好像彎彎的鐮刀等。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船?！痹瓉?lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。出示現(xiàn)代漢字“日”，問(wèn)幼兒這是什么字？出示象形字“日”，告訴幼兒這是漢字“日”的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣？小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過(guò)很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書(shū)寫(xiě)了。動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：師：小朋友們好，今天認(rèn)識(shí)大家我真高興，我給大家?guī)?lái)一件特別的禮物，那就是動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》。大班語(yǔ)言課教案——《顛倒歌》活動(dòng)目標(biāo)：感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。節(jié)奏輕松活潑的磁帶。??老師：小朋友們真聰明！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣啊？讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊？ 幼兒：想！老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。配套課件：大班語(yǔ)言課件《樹(shù)真好》PPT課件活動(dòng)過(guò)程：幼兒園大班語(yǔ)言課教案《樹(shù)真好》含PPT課件結(jié)合PPT課件感受大樹(shù)的美好。借助PPT課件，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。（3）請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。（2）播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹(shù)還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，感受，理解同伴的心情。小組或個(gè)人交流自己講述的故事。引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。聽(tīng)故事后提問(wèn)：太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成什么了？在很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，他們?cè)趺礃恿耍坑肿兂闪耸裁?？很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么？游戲：小水滴去旅行。教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上?？梢砸龑?dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?，初步理解故事內(nèi)容。小兔子可不想被媽媽追上，于是他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，注意媽媽身上的東西：看來(lái)不管山路有多遠(yuǎn)，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛(ài)自己的孩子。問(wèn)：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁?體現(xiàn)媽媽的愛(ài)。⑸繼續(xù)觀察第四—七次變化。，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教案效果：，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行質(zhì)疑、想像?？纯?、說(shuō)說(shuō)周?chē)摹跋彩隆?，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。教師設(shè)置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答，（教案：）提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù)，可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，所以我們村里的人都叫這里是“茅草谷”。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。幼兒園大班語(yǔ)言課教案6[目標(biāo)預(yù)設(shè)]認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。（評(píng)析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)）三、合作配對(duì)圖片，感受天氣與生活的關(guān)系為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì)，知道不同天氣下做哪些合適的事情（1）討論配對(duì)方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎？②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？。）小結(jié)原來(lái)變化的天氣會(huì)影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。）教學(xué)反思：本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)過(guò)程一、談話(huà)引出話(huà)題師：今天，老師帶來(lái)了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖，我們一起來(lái)看一看。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱(chēng)，再請(qǐng)幼兒到導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。教師小結(jié)：孩子們，正像你們說(shuō)的一樣，動(dòng)物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方，不走彎路，節(jié)約時(shí)間。，發(fā)現(xiàn)了哪些跟圖上不一樣的東西，跟家交流分享。從三組中選一張小組規(guī)劃的線(xiàn)路圖貼到黑板上，請(qǐng)一名代表上來(lái)介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，而且說(shuō)的特別好。看完圖之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說(shuō)要遵守規(guī)則。對(duì)于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖，故事錄音磁帶，字卡。幼兒完整聽(tīng)故事錄音一遍。提問(wèn)：矮兒子對(duì)媽媽是怎么說(shuō)的?(學(xué)學(xué)矮兒子說(shuō)的話(huà))從“一年過(guò)去了”到“可以賺不少錢(qián)呢”。出示圖3：?猜猜是什么?(識(shí)字：豬)!那豬是怎么叫的?那個(gè)小朋友能告訴我呀??第四個(gè)、第五個(gè)、第六個(gè)矮兒子。附：六個(gè)矮兒子老奶奶有六個(gè)矮兒子，六個(gè)總是長(zhǎng)不高的兒子。每當(dāng)深夜的時(shí)候，我就能在池塘里捉到許多只的東西?！钡谒膫€(gè)矮兒子說(shuō)：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢?”第五個(gè)矮兒子說(shuō)：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒(méi)過(guò)一天，一只腳就長(zhǎng)出了，白白的，象一把把小傘。”小朋友，請(qǐng)你們猜猜看，六個(gè)矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的?活動(dòng)反思：《六個(gè)矮兒子》是語(yǔ)言，社會(huì)相結(jié)合的一節(jié)課，它的目標(biāo)是：仔細(xì)聽(tīng)辨故事，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理，知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式，并讓幼兒懂得小朋友長(zhǎng)大了應(yīng)該做些力所能及的事情。故事講完后，我問(wèn)幼兒：“這個(gè)故事中的六個(gè)矮兒有什么本領(lǐng)呀?”幼兒都搖搖了自己的小腦袋，這個(gè)故事和我們以往聽(tīng)的故事是不同的，讓幼兒知道這個(gè)故事中有許多猜謎、編謎活動(dòng)。為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，我說(shuō)：“假如你也是一個(gè)矮兒子，你會(huì)靠什么來(lái)養(yǎng)活自己?”幼兒在很有興趣中結(jié)束了這節(jié)課。我在這時(shí)不應(yīng)該早早告訴他們答案，應(yīng)該讓幼兒大膽想象，自由的說(shuō)說(shuō)這是什么?為什么猜它?你是怎么想到的，它有什么特點(diǎn)，平時(shí)生活在哪里的。春天天氣暖和了，他把小箱子搬到田頭，六只腳就開(kāi)始忙活了，它們彩花釀蜜