北師大版九上21花邊有多寬教案4(完整版)
【正文】 二、展示素材，創(chuàng)設情境 在處理下面的每一個素材時，都帶領學生經(jīng)歷探求思路、建立方程、分析特點三個過程，并從中激發(fā)學生的學習興趣。 藝術設計 一塊四周鑲有寬度相等的花邊的地毯如圖所示，它的長為 8m，寬為 5m。 漁人觀看忙向前， 花離原位兩尺遠。 上述三個方程有什么共同特點？上面的方程都是只含有一個未知數(shù) x 的整式方程，并且都可以化為 02 ??? cbxax （ a、 b、 c 為常數(shù)， a≠ 0）的形式，這樣的方程叫做 一元二次方程 注： 形式上是一元二次方程，但化簡整理后的方程卻未必是一元二次方程，例如“印度蓮花問題”，其實這僅僅是知識上的簡單分類，目的是便于語言敘述與更有利于知識學習，因此沒有必要過多計較。 五、隨堂練習，及時鞏固 從前有
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