【正文】 問(wèn)：“我們的每只手上都有幾個(gè)手指頭呀？”生：有5個(gè)。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷編寫(xiě)口訣的過(guò)程，理解口訣的含義。小組之間玩游戲。）四、課堂小結(jié)。（求12247。首先來(lái)學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。問(wèn)題板書(shū)：12顆糖，每個(gè)同學(xué)分3顆，可以分給幾個(gè)同學(xué)？指名列出算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)內(nèi)容】課本第23頁(yè)例第25頁(yè)練習(xí)五第3題【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)理探索用乘法口訣求商的過(guò)程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會(huì)比較熟練的使用2～6的乘法口訣求商。教師巡視，集體訂正。四、布置作業(yè)第52頁(yè)“做一做”第1題、第2題。一五（）十五二五（）五五（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（3）計(jì)算并說(shuō)出口訣5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫(xiě)口訣。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒(méi)有得數(shù)。（背口訣）生5：還可以斜著背。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。生4：對(duì)的，因?yàn)閮蓚€(gè)九相加得十八。熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過(guò)程。②根據(jù)表格寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。技能目標(biāo)：通過(guò)合作交流和知識(shí)的整理，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（62頁(yè)第三題）完成課本62頁(yè)練習(xí)十三第2題四、總結(jié)。教師巡視檢查，全班核對(duì)。對(duì)口令（師生）導(dǎo)入新課這些都是我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。第一篇：6的乘法口訣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《6的乘法口訣》教案和反思教學(xué)內(nèi)容：6的乘法口訣，課本第61頁(yè)的例“做一做”及練習(xí)十三第。在前面幾節(jié)課中，我們不僅學(xué)會(huì)了乘法口訣，而且還學(xué)會(huì)用所學(xué)的乘法口訣正確地計(jì)算乘法式題。（2）、你們是怎么想的？一條小魚(yú)是6個(gè)三角形，二條是12個(gè)，三條是18個(gè)，4條是24個(gè)，5條是30個(gè)，6條是36個(gè)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：6的乘法口訣16＝6 一六得六 61＝6 36＝18 三六十八 63＝18 46＝24 四六二十四 64＝24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六教后反思：在本課教學(xué)中，讓學(xué)生自己根據(jù)圖意或采集在表格中的信息編寫(xiě)６的乘法口訣，讓學(xué)生在自己編寫(xiě)口訣的過(guò)程中體驗(yàn)成功，這樣學(xué)生就能很快學(xué)會(huì)應(yīng)用自己編寫(xiě)的口訣，從而找到記憶口訣的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受成功的喜悅。合作交流探究6的乘法口訣、編口訣這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過(guò)學(xué)生自主地觀察圖畫(huà)，探索、歸納出6的乘法口訣。設(shè)計(jì)如下：6的乘法口訣一個(gè)6相加61=6一六得六 2個(gè)6相加62=12 二六十二 3個(gè)6相加63=18三六十八 4個(gè)6相加64=24四六二十四 5個(gè)6相加65=30五六三十 6個(gè)6相加66＝36六六三十六四、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。師：是啊。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對(duì)；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計(jì)算乘法算式，不僅快，而且正確。（該生斜著背出了第一行，就停下來(lái)了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋(píng)果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋(píng)果，貼在等號(hào)后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對(duì)又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。探索規(guī)律，編寫(xiě)口訣課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。板書(shū)：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。第53頁(yè)練習(xí)十，第3題、第4題。指名說(shuō)出是怎樣想的。進(jìn)一步鞏固對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)，能夠解決簡(jiǎn)單的39。（因?yàn)槭前盐锲访糠莘謳讉€(gè)，問(wèn)可以分幾份，所以用除法）方法探討：12247。（板書(shū)課題）（4）怎么用乘法口訣來(lái)求商呢？（先想：3乘以多少等于12，三四十二，所以12247。4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?.）小結(jié)：（1）剛才計(jì)算除法我們主要采用了哪些算法？（2）大家打開(kāi)課本，翻到第23頁(yè)，看看書(shū)上介紹的方法跟我們剛才用的相同嗎？三、課堂練習(xí)大家最近還看《喜羊羊與灰太狼》嗎？很快將要放到這樣一集：灰太狼為了捉住心愛(ài)的小肥羊們，發(fā)明了一種病菌，只要喜羊羊他們接觸到，就會(huì)全身酸軟無(wú)力，老村長(zhǎng)知道后，專門研制了一種解藥，只要每只羊吃下4顆，就不會(huì)被病菌感染。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)了什么？師：今天這節(jié)課我們共同探討了除法的計(jì)算方法。二、練習(xí)出示練習(xí)九第5題主題圖說(shuō)說(shuō)你能看到了什么？（三個(gè)小朋友買糖果）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。師：你觀察得真仔細(xì)。課手出示25=10 52=10師：如果我再加一只手呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師。師：怎么計(jì)算？生：5乘5等于25。可是外國(guó)小學(xué)生才做了一半中國(guó)小朋友就做完了。這一句乘法口訣是由兩個(gè)乘法算式總結(jié)出來(lái)的，也可以用來(lái)計(jì)算這兩個(gè)乘法算式。讀一讀五的乘法口訣。學(xué)生獨(dú)立填課本，教師巡視[說(shuō)明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法自覺(jué)地運(yùn)用到記憶口訣的活動(dòng)中來(lái)，既有效地記憶了口訣，又加深了對(duì)5的乘法口訣的理解。先出現(xiàn)5的乘法口訣，易凸現(xiàn)歸納乘法口訣的39。經(jīng)歷觀察、比較等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律，并能用合適的方法記憶口訣。”（播放視頻）“這一盒就是一整套，剛好5個(gè)?！保≒PT簡(jiǎn)介口訣歷史）“今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)編乘法口訣。這就是我們今天學(xué)習(xí)的‘5的乘法口訣’”（在課題上添加板書(shū)：5的）（4）嘗試記口訣：“我們知道了每句口訣怎么來(lái)的，還知道每個(gè)字的意思，能把這些口訣都記下來(lái)嗎？”學(xué)生先自己獨(dú)立記口訣，然后同桌交流，全班展示?！绷鍟?shū)設(shè)計(jì)：5的乘法口訣515=551=5一五得五5+5=1025=1052=10二五一十5+5+5=1535=1553=15三五十五5+5+5+5=2045=2054=20四五二十5+5+5+5+5+5=2555=25五五二十五乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：《6的乘法口訣》及練習(xí)。同學(xué)們，你們想學(xué)習(xí)6的乘法口訣嗎？（想學(xué)！）今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》吧！板書(shū)課題：6的乘法口訣。學(xué)生熟記6的乘法口訣。情景鏈以故事為線索，通過(guò)三角形個(gè)數(shù)的變化探討6的乘法口訣，并且應(yīng)用到生活中去。（二）營(yíng)造探索氛圍，激勵(lì)自主探索、學(xué)習(xí)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，多角度思考問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)情境圖對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述和解決生活問(wèn)題的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方面。如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率數(shù)學(xué)課堂“學(xué)媒一體”的意義建構(gòu)淺談多媒體與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)結(jié)合乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。2。2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。4 8247。4學(xué)生開(kāi)火車口算，教師抽名說(shuō)是怎么算的，可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。5．問(wèn)題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：小朋友們，你們知道小猴最喜歡吃什么呢？（桃子）對(duì)了，猴媽媽今天就給孩子們分桃來(lái)了?。ㄖ黝}圖出示）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知?jiǎng)邮植僮?，探究方法。師：如果猴媽媽“?2個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？”（板書(shū)，指名學(xué)生讀題，然后列式）師：12247。練習(xí)五第1題。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過(guò)程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。四、教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來(lái)，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到，因此在設(shè)計(jì)時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。所以我最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。最后通過(guò)幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。用你的小手表示：10。說(shuō)一說(shuō)：①1只小手幾個(gè)手指？5個(gè)手指，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1551（分左右兩邊板書(shū)）。三、解讀品味，感悟口訣找規(guī)律請(qǐng)你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？看看我們的小朋友，誰(shuí)跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快第一個(gè)因數(shù)都是5，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積也一個(gè)比一個(gè)多5。用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題：今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，《白龍馬》。”一句有5個(gè)字，二句就有10個(gè)字，“二五一十”；三句就有15個(gè)字，“三五十五”；四句就有20個(gè)字，“四五二十”。教學(xué)時(shí)凡學(xué)生自己能探索得出的，我沒(méi)有替代他們，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，也沒(méi)有暗示，盡量多給學(xué)生探究的時(shí)間、活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生編出5的乘法口訣。然后，放介紹瓢蟲(chóng)的課件資料?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第6頁(yè)上的39。二、合作學(xué)習(xí)1．師生共同完成71的算式和“一七得七”的口訣。學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書(shū)并給予正確引導(dǎo)。，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。（展示糾正）這是我們自己編的乘法口訣，一起來(lái)讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）三、找規(guī)律記口訣口訣是編出來(lái)了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細(xì)觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(生：口訣的第一個(gè)字一個(gè)比一個(gè)大1)(生：口訣的第二個(gè)字都是7)(生：口訣的得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多7)原來(lái)我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來(lái)記一記，記得時(shí)候想想看，你覺(jué)得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？（生發(fā)言，教師相機(jī)出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）小朋友們真了不起，想了這么多的方法來(lái)記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)給我們背背看？（指明背誦）同桌互相來(lái)背背看，如果他能夠背的很熟練，送個(gè)大拇指給他（同桌互背）敢和老師來(lái)對(duì)口令嗎？（老師說(shuō)前半句，生說(shuō)后半句；師說(shuō)后半句，生說(shuō)前半句）看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。師：猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？（學(xué)生猜）我喜歡6條腿的、每天勤勞的采蜜、釀蜜的小蜜蜂。1．說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。2．探討計(jì)算方法。（2）與你的同桌交流怎樣解決問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。師：接著我們來(lái)玩一個(gè)郵遞員送信的游戲，根據(jù)圖你能說(shuō)說(shuō)該如何玩這個(gè)游戲嗎？生：說(shuō)明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。我們還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。教學(xué)難點(diǎn) ：對(duì)口訣的記憶；在解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。，展示作品。二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo) ：，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖陨淌?。匯報(bào)是怎樣分的。2（）=4 3（）=6 4（）＝8（）3=12（）4=20 5（）=15說(shuō)一說(shuō)（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。師:誰(shuí)能把自己編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？（師板書(shū)口訣）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四師:你們編的口訣是這樣嗎？同學(xué)們真棒！向你的同伴表示祝賀。（1）出示七言詩(shī)楓橋夜泊提問(wèn)：四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字，你能用一句口訣來(lái)計(jì)算嗎？（生：四七二十八）提問(wèn)：你是怎么想的呢？（生：一共四句，每句七個(gè)字，所以用四七二十八來(lái)計(jì)算）師：，每句七個(gè)字，這樣的古詩(shī)叫做七言詩(shī)。過(guò)程與方法經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。生：我們根據(jù)2只瓢蟲(chóng)14個(gè)星，列出乘法算式：72=14，口訣：二七一十四。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。學(xué)生翻書(shū)看圖。師：通過(guò)大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過(guò)程。）板書(shū)：5的乘法口訣實(shí)物515=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五教學(xué)反思學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，一方面是5的乘法容易記，另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，編口訣也就不難了。聽(tīng)完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰(shuí)來(lái)回答我們故事中的問(wèn)題？活學(xué)活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測(cè)驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)。齊背；（閉上眼睛背。（板書(shū)：15=551=5）為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。下面就請(qǐng)小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：125。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個(gè)人對(duì)付不過(guò)來(lái)，怎么辦嗎？你能幫他想個(gè)辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一