【正文】 風(fēng)的衛(wèi)星（2）衛(wèi)星 跟蹤著臺(tái)風(fēng)。“哈、哼、嘿嘿”等語(yǔ)氣助詞朗讀與運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。（1）我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。他剛剛舒展開(kāi)巨大的身子，猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我？”“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！浚ǘ┑诙卫首x訓(xùn)練1．標(biāo)出句子中的重點(diǎn)提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，練習(xí)朗讀?！肮∵@里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！浚ㄈ┑谌卫首x訓(xùn)練1．去掉提示語(yǔ)，直接展示四個(gè)回合的對(duì)話(huà)。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)有重點(diǎn)的練讀，更好地在朗讀中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。3．指名學(xué)生朗讀含有語(yǔ)氣助詞的句子，老師利用評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣助詞在句子中表現(xiàn)出的人物的性格特點(diǎn)?！保ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧，小衛(wèi)星多自豪?。。?．同桌自由分角色朗讀訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)意圖：課文內(nèi)容構(gòu)筑在一個(gè)頗具意味的童話(huà)情節(jié)上，語(yǔ)言、動(dòng)作特色十分明顯，根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上將課文對(duì)話(huà)內(nèi)容以表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生深入文中角色，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣?？焖贋g覽課文，找出描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子，做上標(biāo)記。不同：第二句比第一句更憤怒，更瘋狂，還恰當(dāng)運(yùn)用了比喻的修辭方法。感受排比句的特點(diǎn)。從標(biāo)點(diǎn)我們也不難看出衛(wèi)星的冷靜、自信和自豪。你有哪些問(wèn)題呢？第一、第二代衛(wèi)星有什么特點(diǎn)？衛(wèi)星站怎樣建設(shè)，又是什么樣子的？衛(wèi)星怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)??？點(diǎn)撥：科學(xué)真理是在探索中一步步明晰的。想不想像我一樣編出賦予知識(shí)又打動(dòng)人心的童話(huà)故事？課后自己試一試，相信大家也可以做到。盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生舒展猛然港灣 波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳 猛撲過(guò)來(lái)嘲笑瘋狂 行蹤暴跳如雷哪些詞語(yǔ)你通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了？過(guò)渡：還有一些詞語(yǔ)同學(xué)們暫時(shí)還不明白，沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚。三、學(xué)習(xí)生字出示生字：盯哈監(jiān) 怒 厲吼設(shè)瘋 牢 泄你有什么好辦法記住它們嗎？這幾個(gè)該怎么寫(xiě)呢？先在自練本上試寫(xiě)兩到三遍，再告訴大家書(shū)寫(xiě)的秘訣或需要提醒大家注意的地方。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查生字，出示生字卡片?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用?！弊ァ白院馈薄Ａ私獾谌鷼庀笮l(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。配樂(lè)表演。外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。二、精讀課文。（師板書(shū)：狂怒）理解臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話(huà)。臺(tái)風(fēng)（出示）“氣急敗壞”，它想甩掉衛(wèi)星（板書(shū)：甩），出示（哼）把嘴閉起來(lái)讀臺(tái)風(fēng)說(shuō)的這句話(huà)?？晒适轮械娜藗兪窃鯓拥?？生答：談笑風(fēng)生。老師出示一組詞語(yǔ)，生對(duì)比朗讀。師范讀課文，生按要求聽(tīng)讀：聽(tīng)準(zhǔn)字音；標(biāo)出自然段序號(hào)；瞪大眼睛看，豎起耳朵聽(tīng)，嘴巴也再讀，只是不出聲。（先小組討論，交流朗讀思考的收獲。（4）指導(dǎo)有感情朗讀。）g、出乎臺(tái)風(fēng)意料的是：堤壩——（生齊：筑高了）樹(shù)木——（生齊：撐牢了）人們——（生齊：談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌）能大體說(shuō)說(shuō)“談笑風(fēng)生”的意思嗎？造句人們?yōu)槭裁茨苷勑︼L(fēng)生？（堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了。而本篇童話(huà)故事最顯著的特點(diǎn)是：對(duì)話(huà)生動(dòng)，動(dòng)作可感?！翱晌移珢?ài)跟著你走……”課件出示本句話(huà)。你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話(huà)讀好。）過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)這么兇猛，這么可惡，如今的人們不再談風(fēng)色變，還是談笑風(fēng)生，這是為什么？“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。同學(xué)們，你們現(xiàn)在明白了衛(wèi)星是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)小衛(wèi)星說(shuō)些什么？、是呀，氣象衛(wèi)星就是這樣夜以繼日、無(wú)聞地為人民服務(wù)，有誰(shuí)知道在茫茫的宇宙中，還有哪些人造衛(wèi)星，也像小衛(wèi)星這樣默默地為人民服務(wù)呢？我相信，多年以后，在茫茫的宇宙中一定會(huì)看到我們班的同學(xué)發(fā)射出的人造衛(wèi)星?。┧?、分組朗讀，整理回歸下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐焦适轮校〗M同學(xué)分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，讀通讀順課文。自學(xué)要求：1．讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。 認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。第一節(jié) 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。(35)臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。三、學(xué)習(xí)4自然段臺(tái)風(fēng)聽(tīng)說(shuō)小衛(wèi)星是來(lái)跟蹤他，監(jiān)視他的，他很生氣，“狂怒地嚷著”（出示課件板書(shū)：怒）指名讀臺(tái)風(fēng)的話(huà)，讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒來(lái)。臺(tái)風(fēng)再一次失敗了，這是誰(shuí)的功勞啊？立了那么大的功，臺(tái)風(fēng)自豪不自豪？好，大家齊讀第8自然段，一定要讀出衛(wèi)星的自豪。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵通過(guò)理解衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的對(duì)話(huà)，深入地理解課文內(nèi)容。二、精讀感悟臺(tái)風(fēng)究竟是怎樣跟蹤衛(wèi)星的呢？快速讀課文，找出文中的詞語(yǔ)。作者運(yùn)用角色語(yǔ)言，通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話(huà)、神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。他們之間進(jìn)行了幾次較量呢？[3次]那么，衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間是怎樣斗智斗勇的呢？二、提出要求，學(xué)生自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三至第七自然段，同時(shí)找出描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子，用“——”劃出來(lái)；并找出描寫(xiě)衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來(lái)。（二）第一回合，臺(tái)風(fēng)打不到衛(wèi)星，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝。（1）指名讀。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)。（2）那衛(wèi)星就結(jié)束了他的工作了么？他怎樣？如果這股臺(tái)風(fēng)徹底消失了之后呢？（3）齊讀。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)，并指出出現(xiàn)的問(wèn)題。你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話(huà)讀好。指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)熱：同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)，看看你從中了解了哪些知識(shí)！（觀看科普片）喜歡！說(shuō)說(shuō)看你都了解了哪些知識(shí)？上課時(shí)間到了，我們先聊到這里。2．讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2．現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些？3．生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音?。ǘ?、瘋、吼）4．你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起！咱們就來(lái)讀讀這些字！5．增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！匯報(bào)二：詞語(yǔ)（1）讀詞語(yǔ)生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎？先自己練練。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。（67）臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小?。?）第一句對(duì)應(yīng)的是2自然段，真是英雄所見(jiàn)略同！老師獎(jiǎng)勵(lì)你把2自然段讀一遍。從這個(gè)角度來(lái)看，第一課時(shí)教學(xué)就是要解決初讀和識(shí)字正音的問(wèn)題，解決怎樣讓學(xué)生一步步讀出興趣，讀出疑問(wèn)。我們要舍得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。著名教育家周一貫說(shuō)：“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線(xiàn)，是我們語(yǔ)文老師的職業(yè)道德，更是我們語(yǔ)文教師的良心所在。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩(shī)篇更新更美?！闭n件出示本句話(huà)。過(guò)渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?？墒牵鎸?duì)如此瘋狂的臺(tái)風(fēng)，人們又是什么表現(xiàn)呢？（談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)？（師出示生字卡：談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)第二個(gè)時(shí)，師：請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，其他同學(xué)把目光投過(guò)來(lái)，認(rèn)真觀察他的表情。（齊讀這句話(huà)）過(guò)渡：這下臺(tái)風(fēng)可沒(méi)轍了，好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，該收兵回營(yíng)了。福安實(shí)小語(yǔ)文組發(fā)表跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)4一、揭題，誘導(dǎo)自主學(xué)習(xí)板書(shū)“跟蹤”。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞的音。二、走進(jìn)課文，觀看衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)的四次較量讀議體會(huì)第一、二自然段（1）學(xué)生朗讀第一、二自然段，思考這兩個(gè)自然段告訴我們什么？（2）學(xué)生討論交流回報(bào)（3）你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎樣？（相機(jī)板書(shū)：狂妄自大）朗讀寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的樣子的句子。（1）學(xué)生自學(xué)。h、師小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子，做上標(biāo)記。不同：第二句比第一句更憤怒，更瘋狂，還恰當(dāng)運(yùn)用了比喻的修辭方法。感受排比句的特點(diǎn)。從標(biāo)點(diǎn)我們也不難看出衛(wèi)星的冷靜、自信和自豪。你有哪些問(wèn)題呢？第一、第二代衛(wèi)星有什么特點(diǎn)？衛(wèi)星站怎樣建設(shè)，又是什么樣子的？衛(wèi)星怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)??？點(diǎn)撥：科學(xué)真理是在探索中一步步明晰的。想不想像我一樣編出賦予知識(shí)又打動(dòng)人心的童話(huà)故事？課后自己試一試，相信大家也可以做到。自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？學(xué)生討論交流練習(xí)有感情朗讀（二）自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。希望大家在生活中勤觀察、勤思考，主動(dòng)探索科學(xué)的奧妙。同學(xué)可不會(huì)這樣。思維拓展：兔兒見(jiàn)我（ ），行人見(jiàn)我( )……小結(jié)：由于作者抓住了臺(tái)風(fēng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)具體描寫(xiě)，讓我們分明看到了臺(tái)風(fēng)可怕的形象。③你還能用哪些詞形容這樣瘋狂的臺(tái)風(fēng)？積累詞語(yǔ)：雷霆大怒，氣勢(shì)洶洶，火冒三丈，惱羞成怒等。討論交流。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀議體會(huì)第七、八自然段（1）學(xué)生自讀，自學(xué)。所謂“累”，就是風(fēng)力減小。（5）分角色朗讀。）自由朗讀課文，要求讀正確。）課題補(bǔ)充完整，指名讀題，齊讀，課件出示臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星衛(wèi)星圖片，師適當(dāng)介紹。）那他又怎么做呢？從哪里發(fā)現(xiàn)？，這個(gè)有個(gè)省略號(hào)它表示什么？（引讀：這時(shí)臺(tái)風(fēng)完全泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去）三、小結(jié)延伸：是呀，即使臺(tái)風(fēng)朝海洋另一個(gè)方向奔去時(shí)，衛(wèi)星也會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)躲在海洋深處，酣酣大睡時(shí)，衛(wèi)星還會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)卷土重來(lái)時(shí)，衛(wèi)星仍然時(shí)刻跟蹤他。他用上了“談笑風(fēng)生”這個(gè)詞說(shuō)得很完整，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿(mǎn)以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書(shū)：時(shí)刻過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。我想說(shuō)：求知，往東坎實(shí)小處追尋！敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)！跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)說(shuō)明：本篇課文是一篇科學(xué)童話(huà)故事，描寫(xiě)了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，全心全意地為人類(lèi)服務(wù)。課文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在讀通讀順課文后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，在此基礎(chǔ)上，再適時(shí)切入重點(diǎn)，拋出話(huà)題，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過(guò)當(dāng)堂默寫(xiě)的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫(xiě)的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)在會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上還要把字寫(xiě)美觀。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué)。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀?！皻庀笮l(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。（2）寫(xiě)字、默詞光能讀好還不行，還要會(huì)寫(xiě)，你行嗎？仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫(xiě)的先用手畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫(xiě)！訓(xùn)練1：聽(tīng)寫(xiě)，要求寫(xiě)正確。（出示二類(lèi)字）誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線(xiàn)格里的字。（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)課題。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！激起學(xué)生聯(lián)系最后一段。提問(wèn)“你確實(shí)不會(huì)被甩掉。衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？從哪句話(huà)看出來(lái)的？根據(jù)回答出示句子：“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”提問(wèn)：這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？播放臺(tái)風(fēng)的影片或聲音資料。（三）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。五、拓展。[齊讀]自豪的語(yǔ)氣。你覺(jué)得這臺(tái)風(fēng)怎樣？從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶？（暴跳如雷、瘋狂的巨獸、呼呼地）什么是暴跳如雷？（學(xué)生表演）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。臺(tái)風(fēng)想了哪一招？（板書(shū)：甩掉）自由讀第一句話(huà)，你讀懂了什么？（臺(tái)風(fēng)態(tài)度堅(jiān)決，跑得快）[生讀] [生齊讀]甩掉了嗎？從那句話(huà)中可以看出？[緊緊地]同學(xué)們真會(huì)找句子！老師想讀讀這句話(huà)，好嗎？（少讀“無(wú)意中”、“仍然”。三、精讀賞析，細(xì)讀感悟：衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間是怎樣斗智斗勇的呢？（一）我們來(lái)看第一回合，聽(tīng)到衛(wèi)星要時(shí)刻跟蹤自己，臺(tái)風(fēng)是怎么做的？指名讀，出示第3自然段（1）什么是狂怒？臺(tái)風(fēng)為什么要狂怒？（衛(wèi)星說(shuō)要時(shí)刻跟蹤）（2）是啊，臺(tái)風(fēng)如此兇猛，魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒甚至我們?nèi)祟?lèi)都對(duì)它望而生畏，難怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今，一顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說(shuō)要時(shí)刻跟蹤他、監(jiān)視他，知道他消失為止，想一想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情？（惱怒、憤怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此——（威脅衛(wèi)星）（3）誰(shuí)再來(lái)把威脅的語(yǔ)句讀一讀，指名讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。三、總結(jié)課文氣象衛(wèi)星有什么作用呢？可結(jié)合課前查找的資料談一談。在跟蹤、較量的過(guò)程中，他們有一番有趣的對(duì)話(huà)，請(qǐng)找出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備錄像、投影片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)導(dǎo)入去年夏天是個(gè)不平靜的夏天，人們記住了這些名字：海棠、麥莎、卡努。（出示課件，板書(shū)：泄氣）衛(wèi)星的任務(wù)結(jié)束了嗎？（板書(shū)：緊緊地讓學(xué)生體會(huì)衛(wèi)星的盡職盡責(zé)。學(xué)生戴頭飾表演臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星動(dòng)作。話(huà)說(shuō)在遼闊的大