蘇教版三年級下冊語文跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案【三篇】(完整版)
【正文】 大誰再來？怎么讀！巨浪滔天??！ 第二行：暴跳如雷 想想詞語的意思你會讀得更好！誰再來？ 第三行：指名讀、齊讀?！ 煟好靼琢藛幔亢?，開始！ 匯報交流 匯報一：生字 字音： 同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲?！ ∪⒔虒W(xué)過程： ?。ㄒ唬┘と?dǎo)入 1．課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識，看來同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？ 運用“談笑風(fēng)生”造句?！ 。ǘ┚x課文 議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段。 3．學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。 ?。ㄋ模┳h讀體會，學(xué)習(xí)5，6自然段 1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論 2．檢查點撥 ?。?）臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。理解由生字組成的詞語?！ 。ǘ┏踝x課文 自讀全文 初讀課文還有這樣一些要求?！ ?．同桌互讀?！ ⌒梗喝c水在一邊，長橫寫在橫中線，豎畫間距不能變！ 請同學(xué)們在書上把這兩個字描紅一遍！這個同學(xué)寫得又快又好！ 課后請同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍！ 匯報三：課文 剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好？ 采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。（12） 臺風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺風(fēng)氣得亂蹦跳。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué)。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級學(xué)生的特點設(shè)計識字寫字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識記字形并通過當(dāng)堂默寫的形式及時檢測識記效果再根據(jù)學(xué)情對個別難寫的生字進(jìn)行針對性的教學(xué)，同時在會寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀?！ ≌n文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在讀通讀順課文后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說說故事主要講了什么，在此基礎(chǔ)上，再適時切入重點，拋出話題，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念?！ ∥蚁胝f：求知，往東坎實小處追尋！ 敬請各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見！ 四、教學(xué)結(jié)束： 總結(jié)：衛(wèi)星監(jiān)視著臺風(fēng)，狂怒的臺風(fēng)怎么會泄氣了呢？他們之間是一場怎樣的較量呢？（在題目下方打一問好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來！好，下課！篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀?！ 〕鍪驹~語，指名讀?！薄 ∽プ 皶r刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……） 指名讀這段?！ ≌埼覀兊呐_風(fēng)們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。讀好最后一句?！ ∵@次的數(shù)學(xué)考試我終于考到一百分了！我心花怒放地回到家，…… 板書設(shè)計： 跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 威脅 偏偏愛跟著 跳起來
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