【正文】 流利、有感情地朗讀課文四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？五、布置作業(yè)朗讀課文你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？課文中用了兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你找一找。（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段?？膳卵?！小衛(wèi)星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉）誰(shuí)來(lái)讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號(hào)改成“——”誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）為什么你要時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)？（生答）臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星初次見面，已擦出較量的火花，我們齊讀2自然段，一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。（1）對(duì)臺(tái)風(fēng)來(lái)說，小衛(wèi)星竟然不怕它，真是老虎頭上——拍蒼蠅；太歲頭上——?jiǎng)油痢＃ㄗx“偏偏”時(shí)向前挺一挺身子）這時(shí)，臺(tái)風(fēng)又想出了什么辦法？（1）生答，師板書：跳、撲。（生讀）說著，臺(tái)風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。為什么？你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式來(lái)說說嗎？（及時(shí)知道、有預(yù)防措施）在衛(wèi)星的幫助下，人們把堤壩筑高了，樹木撐牢了，一點(diǎn)兒也不驚慌，衛(wèi)星覺得很自豪，它說（引讀）第七小節(jié)。（生讀）學(xué)習(xí)第八小節(jié)。這么了不起的衛(wèi)星，是人造的，你想說些什么？老師總結(jié)，推薦《中國(guó)表少年百科全書》三：作業(yè)。說說你對(duì)題目的理解。課件出示生字新詞。檢查了解讀課文情況。）指名匯報(bào)自己的收獲。讀議體會(huì)第三、四自然段（1）指名朗讀第三、四自然段。讀議體會(huì)第五、六自然段。b、如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說？（生自由發(fā)言）c、臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑了一番，他有沒有沒有老老實(shí)實(shí)、甘拜下風(fēng)？d、請(qǐng)讀出相關(guān)的句子。）除課文里寫的，還可以想象，生自由說。（2）檢查學(xué)生收獲。所以，這節(jié)課我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人物”的對(duì)話、動(dòng)作，通過自由讀、師生對(duì)讀、男女生分角色朗讀、小組讀等多種形式的朗讀，以及品詞析句讓學(xué)生感悟到：貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的，而看來(lái)渺小的衛(wèi)星實(shí)際威力無(wú)比，看來(lái)，科技的力量真是無(wú)窮無(wú)盡！教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星有了初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能用一句話或者一個(gè)詞說說臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的印象？這顆會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事中，一邊讀一邊畫一邊想?！闭n件出示本句話。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解）播放臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的錄像。過渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。課件出示對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”自由讀、小組分角色讀。可是，面對(duì)如此瘋狂的臺(tái)風(fēng)，人們又是什么表現(xiàn)呢？（談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)？（師出示生字卡：談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)第二個(gè)時(shí)，師：請(qǐng)你轉(zhuǎn)過來(lái)，其他同學(xué)把目光投過來(lái)，認(rèn)真觀察他的表情?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。（齊讀這句話）過渡：這下臺(tái)風(fēng)可沒轍了，好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，該收兵回營(yíng)了。（注意好分工：兩人讀臺(tái)風(fēng)說的話，兩人讀氣象衛(wèi)星說的話）師：喜歡跟老師一起當(dāng)臺(tái)風(fēng)的同學(xué)起立，自信的小衛(wèi)星們你們就穩(wěn)穩(wěn)地坐著吧?。ㄩ_頭一段可引一引，師可邊敘述邊配動(dòng)作。福安實(shí)小語(yǔ)文組發(fā)表《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。教學(xué)過程：課前預(yù)熱：同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫片，想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽，看看你從中了解了哪些知識(shí)！（觀看科普片）喜歡！說說看你都了解了哪些知識(shí)？上課時(shí)間到了，我們先聊到這里。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢？（手指課題）再讀3．指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）師：是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）4．初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問？ 生回答看來(lái)同學(xué)們要探究的問題很多。2．讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2．現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些？3．生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音！（盯、瘋、吼）4．你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起！我們就來(lái)讀讀這些字！5．增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！匯報(bào)二：詞語(yǔ)（1）讀詞語(yǔ)生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎？先自己練練。訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。第六節(jié) 指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。（67）《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們講個(gè)小故事。面對(duì)臺(tái)風(fēng)的傲慢無(wú)禮，小星星害怕了嗎？他是怎么回答的？（出示課件和衛(wèi)星頭飾）學(xué)生戴頭飾，有感情地朗讀衛(wèi)星的話。臺(tái)風(fēng)發(fā)怒了，魚、蝦、樹都嚇壞了，小衛(wèi)星呢？他又是怎樣說的，怎樣做的呢？（出示課件）衛(wèi)星的平靜與淡定，更加激怒了臺(tái)風(fēng)，我們看臺(tái)風(fēng)接下來(lái)怎樣做的？（出示課件）分角色朗讀，讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴與衛(wèi)星的平靜?！保ǔ鍪菊n件）學(xué)生扮演臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星，表演動(dòng)作。五、學(xué)習(xí)8自然段在與衛(wèi)星的較量中，臺(tái)風(fēng)一次次敗下陣來(lái)，再也神氣不起來(lái)了。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福。有感情地朗讀。初步體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害。衛(wèi)星時(shí)刻、緊緊地跟蹤著臺(tái)風(fēng)，和臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了一次又一次較量。自由讀課文，用“——”劃出衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的對(duì)話。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過程中有感情地朗讀課文，感受氣象衛(wèi)星的獨(dú)特作用。課后找資料，開個(gè)衛(wèi)星介紹會(huì)，運(yùn)用擬人的方法來(lái)介紹。教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文；通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。他猛然看到了對(duì)他不停眨著眼睛的氣象衛(wèi)星，便——[生讀：大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”]是啊，這是多么兇狠、狂妄的臺(tái)風(fēng)啊?。ò鍟簝春荨⒖裢┑?，衛(wèi)星卻只是笑了笑說——[生讀：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀讀劃出來(lái)的句子，邊讀邊思考，自己體會(huì)一下臺(tái)風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的堅(jiān)定、自信。（4）你們覺得臺(tái)風(fēng)厲害嗎？他能干什么呢？[生說]（正像他說的“魚兒見我……”，那鳥兒見了我呢？還有什么呢？人們見了我呢？）你們還注意沒有，“嘿嘿”，這后面你還想說什么呢？[生說]（5）齊讀。第二回合呢？臺(tái)風(fēng)想了個(gè)什么招呢？你們找到哪些句子？[生讀]出示第五自然段。[生讀]小結(jié)：第二回合中，臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星說[齊讀]，但是衛(wèi)星去嘲笑臺(tái)風(fēng)[齊讀]。（2）交流：你知道了臺(tái)風(fēng)的第三招是什么？（板書：撲向城市）對(duì)啊，他想搞破壞了。你能用上詞語(yǔ)來(lái)說說臺(tái)風(fēng)的可惡?jiǎn)?？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理）（5）此時(shí)此刻，見到此情此景，你會(huì)怎么讀好這個(gè)句子呢？[生讀]但是結(jié)果怎樣呢？（1）引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩——樹木——人們——（看圖）大家看，人們做好了充分的準(zhǔn)備。（2）自豪地說應(yīng)該怎么說？自己練練吧！自由讀生：指名讀出示第七自然段。原本威風(fēng)凜凜、不可一世的臺(tái)風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，現(xiàn)在怎樣了？出示第八自然段。分角色朗讀。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀通全文，學(xué)會(huì)生字，理解詞義。盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生舒展猛然港灣 波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳 猛撲過來(lái)嘲笑瘋狂 行蹤暴跳如雷哪些詞語(yǔ)你通過預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了？過渡：還有一些詞語(yǔ)同學(xué)們暫時(shí)還不明白，沒關(guān)系，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚。（二）交流。三、學(xué)習(xí)生字出示生字：盯哈監(jiān) 怒 厲吼設(shè)瘋 牢 泄你有什么好辦法記住它們嗎？這幾個(gè)該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，再告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。板書：1跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星時(shí)刻 氣象衛(wèi)星1跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查生字，出示生字卡片。二、探究新知學(xué)習(xí)課文過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。教師找一學(xué)生對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”出示：“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。”抓“自豪”。”看來(lái)，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（上課）一、激趣導(dǎo)入1．課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào)，一起走進(jìn)課文。師：明白了嗎？好，開始！（二）匯報(bào)交流匯報(bào)一：生字字音：同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書的收獲。（出示一類字）我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔厲害 狂怒 暴跳如雷泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生第一行：波浪滔滔這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)？怎么讀！巨浪滔天啊！第二行：暴跳如雷想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好！誰(shuí)再來(lái)？第三行：指名讀、齊讀?？磥?lái)你們識(shí)字的竅門真不少！字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫！師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。第四節(jié) 指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找！臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話！第二句對(duì)應(yīng)的是5自然段。咱們一起合作讀！讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡(jiǎn)單地說一說，《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎？為了說得更好，同桌先互相說一說，誰(shuí)先來(lái)？能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說？四、總結(jié)全文，衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢？他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢？（在題目下方打一問好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)！好，下課！教學(xué)反思：迎著初夏的氣息，懷著求知的渴望，年輕的我來(lái)到了美麗的黃海之濱——濱海。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會(huì)高一些，文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，不能面面俱到，要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識(shí)好詞、寫好字。課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。”四、設(shè)置閱讀懸念。雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣，但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。徐志摩說：尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯。學(xué)生自讀課文，師巡視。從朗讀中抓住“時(shí)刻”一詞，并引導(dǎo)：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)？（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）師生、生生分角色朗讀臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的話。這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無(wú)意”“仍然”。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向城市撲去。他們有什么表情？再提問念詞的同學(xué)：你為什么會(huì)有這樣的表情？你在什么情況下談笑風(fēng)生？師提煉該同學(xué)說的話?！闭n件出示本句話。衛(wèi)星是不是可以回家睡大覺呢？（生：不是。）四、總結(jié)：你們表現(xiàn)得真好，給自己掌聲！是啊，科技的力量真是無(wú)窮無(wú)盡！五、作業(yè)超市：（以下作業(yè)任選一題）回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。（什么意思？指名表演。你認(rèn)為課文應(yīng)當(dāng)告訴我們什么？生自由發(fā)言。（自由讀、指名讀、齊讀。學(xué)生放開喉嚨朗讀課文，思考前面迫切希望知道的問題。（4）相比之下，衛(wèi)星又是什么樣的？朗讀寫衛(wèi)星的句子。（3）指名匯報(bào)自己的收獲，、師點(diǎn)撥。（2）師檢查點(diǎn)撥：a、臺(tái)風(fēng)向大海深處奔去，奔的時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)感到有點(diǎn)“累”。f、臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干些什么缺德事？（生想象發(fā)言。（3）指導(dǎo)感情朗讀。齊讀課文師總結(jié)課文三、作業(yè)：課后搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的資料跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用，能通過“人物”動(dòng)作、語(yǔ)言把其特點(diǎn)。誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（指名讀）故事是怎樣把衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)的，又滲透了哪些科學(xué)知識(shí)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。再讀這些句子，想一想，臺(tái)風(fēng)給你留下了什么印象？注意，回答時(shí)，既要表明自己的看法，也要結(jié)合文章說明理由。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。②比賽讀。①讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒，抓兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)。照樣子說話，加深對(duì)臺(tái)風(fēng)威力的認(rèn)識(shí)。交流。③誰(shuí)愿意來(lái)做個(gè)冷靜自信的小衛(wèi)星？（指名讀）臺(tái)風(fēng)憤怒得失去了理智，不會(huì)思考。衛(wèi)星站建設(shè)在離地面300千米的高空，臺(tái)風(fēng)無(wú)法影響。聽了同學(xué)們這些思考，我似乎看到了一個(gè)個(gè)小科學(xué)家正在成長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)幫老師總結(jié)一下這節(jié)課？可以從不同方面談?wù)勈斋@。板書設(shè)計(jì)：追蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星臺(tái)風(fēng) 衛(wèi)星巨大可怕 時(shí)刻跟蹤 監(jiān)視報(bào)告瘋 狂 冷靜自豪跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀