【正文】 引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。誰來幫老師總結(jié)一下這節(jié)課？可以從不同方面談?wù)勈斋@。衛(wèi)星站建設(shè)在離地面300千米的高空，臺風(fēng)無法影響。交流。①讀出臺風(fēng)的狂怒，抓兩個標點。臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。誰能來讀一讀？（指名讀）故事是怎樣把衛(wèi)星和臺風(fēng)的特點生動地表現(xiàn)的，又滲透了哪些科學(xué)知識？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。齊讀課文師總結(jié)課文三、作業(yè)：課后搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的資料跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：。f、臺風(fēng)撲向城市，會干些什么缺德事？（生想象發(fā)言。（3）指名匯報自己的收獲，、師點撥。學(xué)生放開喉嚨朗讀課文，思考前面迫切希望知道的問題。你認為課文應(yīng)當(dāng)告訴我們什么？生自由發(fā)言。）四、總結(jié)：你們表現(xiàn)得真好，給自己掌聲！是啊，科技的力量真是無窮無盡！五、作業(yè)超市：（以下作業(yè)任選一題）回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個故事?！闭n件出示本句話。臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向城市撲去。這么厲害的臺風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星啊！面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。學(xué)生自讀課文，師巡視。雖然各學(xué)段的教學(xué)目標不一樣，每篇文本的課時目標也不一樣，但第一課時都應(yīng)是真實、扎實、樸實的，都應(yīng)有扎實有效的進行語言文字訓(xùn)練。課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，學(xué)生會比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會高一些，文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。咱們一起合作讀！讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡單地說一說，《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個什么故事嗎？為了說得更好，同桌先互相說一說，誰先來？能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說？四、總結(jié)全文，衛(wèi)星監(jiān)視著臺風(fēng)，狂怒的臺風(fēng)怎么會泄氣了呢？他們之間是一場怎樣的較量呢？（在題目下方打一問好）讓我們共同期待下節(jié)課的到來！好，下課！教學(xué)反思：迎著初夏的氣息，懷著求知的渴望，年輕的我來到了美麗的黃海之濱——濱海。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎勵大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對應(yīng)課文哪幾個自然段呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找一找！臺風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風(fēng)跑?？磥砟銈冏R字的竅門真不少！字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫！師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長托上方。（出示一類字）我們再來看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進課文。理解由生字組成的詞語?！弊ァ白院馈??？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查生字，出示生字卡片。三、學(xué)習(xí)生字出示生字：盯哈監(jiān) 怒 厲吼設(shè)瘋 牢 泄你有什么好辦法記住它們嗎？這幾個該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，再告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生舒展猛然港灣 波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳 猛撲過來嘲笑瘋狂 行蹤暴跳如雷哪些詞語你通過預(yù)習(xí)已經(jīng)了解了？過渡：還有一些詞語同學(xué)們暫時還不明白，沒關(guān)系，只要認真學(xué)習(xí)課文，肯定能夠搞清楚。課后，請同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。原本威風(fēng)凜凜、不可一世的臺風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，現(xiàn)在怎樣了？出示第八自然段。你能用上詞語來說說臺風(fēng)的可惡嗎？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理）（5）此時此刻，見到此情此景，你會怎么讀好這個句子呢？[生讀]但是結(jié)果怎樣呢？（1）引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩——樹木——人們——（看圖）大家看，人們做好了充分的準備。[生讀]小結(jié)：第二回合中，臺風(fēng)對衛(wèi)星說[齊讀]，但是衛(wèi)星去嘲笑臺風(fēng)[齊讀]。（4）你們覺得臺風(fēng)厲害嗎？他能干什么呢？[生說]（正像他說的“魚兒見我……”，那鳥兒見了我呢？還有什么呢？人們見了我呢？）你們還注意沒有，“嘿嘿”，這后面你還想說什么呢？[生說]（5）齊讀。他猛然看到了對他不停眨著眼睛的氣象衛(wèi)星，便——[生讀：大聲嚷道：“你是誰？竟敢盯住我！”]是啊，這是多么兇狠、狂妄的臺風(fēng)?。。ò鍟簝春?、狂妄）但是，衛(wèi)星卻只是笑了笑說——[生讀：“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。課后找資料，開個衛(wèi)星介紹會，運用擬人的方法來介紹。自由讀課文，用“——”劃出衛(wèi)星和臺風(fēng)的對話。初步體會臺風(fēng)的危害。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福?！保ǔ鍪菊n件）學(xué)生扮演臺風(fēng)與衛(wèi)星，表演動作。面對臺風(fēng)的傲慢無禮，小星星害怕了嗎？他是怎么回答的？（出示課件和衛(wèi)星頭飾）學(xué)生戴頭飾，有感情地朗讀衛(wèi)星的話。第六節(jié) 指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢？（手指課題）再讀3．指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）師：是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）4．初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問？ 生回答看來同學(xué)們要探究的問題很多。福安實小語文組發(fā)表《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)要求：1．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。（齊讀這句話）過渡：這下臺風(fēng)可沒轍了，好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，該收兵回營了?？墒牵鎸θ绱睡偪竦呐_風(fēng)，人們又是什么表現(xiàn)呢？（談笑風(fēng)生）請幾個同學(xué)來讀讀這個詞，誰來？（師出示生字卡：談笑風(fēng)生）請幾個同學(xué)來讀讀這個詞，誰來？（請第二個時，師：請你轉(zhuǎn)過來，其他同學(xué)把目光投過來，認真觀察他的表情。過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。”課件出示本句話。（2）檢查學(xué)生收獲。b、如果你是衛(wèi)星，看到臺風(fēng)逃跑，你會怎樣對臺風(fēng)說？（生自由發(fā)言）c、臺風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑了一番，他有沒有沒有老老實實、甘拜下風(fēng)？d、請讀出相關(guān)的句子。讀議體會第三、四自然段（1）指名朗讀第三、四自然段。檢查了解讀課文情況。說說你對題目的理解。（生讀）學(xué)習(xí)第八小節(jié)。學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。（讀“偏偏”時向前挺一挺身子）這時，臺風(fēng)又想出了什么辦法？（1）生答，師板書：跳、撲。可怕呀！小衛(wèi)星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉）誰來讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號改成“——”誰來讀？（生讀）為什么你要時刻跟蹤臺風(fēng)？（生答）臺風(fēng)和衛(wèi)星初次見面，已擦出較量的火花，我們齊讀2自然段，一起來體會體會。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺風(fēng)的？課文中用了兩個詞語，請你找一找。（3）人們的表現(xiàn)（4）重點理解“談笑風(fēng)生”。(一）議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！臺風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營吧！激起學(xué)生聯(lián)系最后一段。提問“你確實不會被甩掉。衛(wèi)星說到做到了嗎？從哪句話看出來的？根據(jù)回答出示句子：“可我偏偏愛跟著你走……”提問：這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？播放臺風(fēng)的影片或聲音資料。（三）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。誰來幫老師總結(jié)一下這節(jié)課？可以從不同方面談?wù)勈斋@。衛(wèi)星站建設(shè)在離地面300千米的高空，臺風(fēng)無法影響。交流。①讀出臺風(fēng)的狂怒，抓兩個標點。臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。誰能來讀一讀？（指名讀）故事是怎樣把衛(wèi)星和臺風(fēng)的特點生動地表現(xiàn)的，又滲透了哪些科學(xué)知識？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！俊陡櫯_風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：。（脫離屏幕上的對話內(nèi)容提示）提醒學(xué)生準備脫離屏幕上的對話內(nèi)容提示。”（評價語：聽！臺風(fēng)有些納悶，并且有些泄氣了?！薄肮∵@里的人們早就知道你快要來了。每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。）4．這些詞有什么作用？請通過你的朗讀把它們的作用表現(xiàn)出來?！跋胨Φ粑?？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。”臺風(fēng)有些泄氣了。“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊?！慷?、深入學(xué)習(xí)臺風(fēng)和衛(wèi)星對話。教學(xué)重點：通過人物對話描寫，了解衛(wèi)星、臺風(fēng)的特點。教學(xué)過程及設(shè)計意圖分析：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，整體感知全文。（一）第一次朗讀訓(xùn)練1．整體出示兩個人物對話片段，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，注意讀準字音，讀通句子，了解臺風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇的全過程?！迸_風(fēng)有些泄氣了。2．全班男女生分角色朗讀對話，比一比，看誰讀得正確、流利?！斑?，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊。（學(xué)生自由練讀?！?．指名學(xué)生朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出文中的重點提示語。每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。）“哈！這里的人們早就知道你快要來了。學(xué)生“備戰(zhàn)”練習(xí)，同桌分角色練習(xí)對話。，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。二、探究學(xué)習(xí)。臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。②讀臺風(fēng)的第三句話，你能有什么思考發(fā)現(xiàn)？體會臺風(fēng)的可怕。【出示】面對臺風(fēng)的瘋狂，衛(wèi)星害怕嗎？找找衛(wèi)星的表現(xiàn)。氣象衛(wèi)星沒隔二十五分鐘就向檢測站傳回信息，報告臺風(fēng)的行蹤。知識方面 學(xué)習(xí)方法方面 對科學(xué)的興趣等課的最后，老師向大家推薦一篇科學(xué)童話《小隕石的夢想》。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入激趣：板書：跟蹤 指名正音想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風(fēng) —— 衛(wèi)星可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？過渡：看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？那就讓我們?nèi)フn文里面找找吧！二、探究新知二、初讀感知：自由大聲朗讀?！肮?，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。這么厲害的臺風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？根據(jù)回答板書：偏偏 愛真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星啊！面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？采訪形式指導(dǎo)朗讀。想甩掉我，沒有門嗎？臺風(fēng)準備怎樣甩掉臺風(fēng)？出示：“哈！這里的人們早就知道你快要來了。看來，衛(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？學(xué)生討論交流練習(xí)有感情朗讀（二）自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？運用“談笑風(fēng)生”造句。（板書：時刻、緊緊地）我們把這兩個詞放進課題中去讀一讀。（生讀）他們之間會有怎樣激烈的較量呢？（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。（2）臺風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。”（1）說說巨獸是什么樣？臺風(fēng)真瘋狂?。ò鍟函偪瘢?，齊讀第一句話。至此，臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地……小衛(wèi)星勝利了，它的任務(wù)結(jié)束了嗎？（學(xué)生說說）板書：又（四）拓展延伸學(xué)到這里，臺風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化？用筆寫一寫，可以用上詞語。生自由發(fā)言。指名每人讀一個自然段。（2）四人小組交流思考所得。e、從這句話，你讀懂了什么？ 指名讀，表現(xiàn)出臺風(fēng)的瘋狂、可惡。（3）指導(dǎo)朗讀。從朗讀中抓住“時刻”一詞，并引導(dǎo)：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)？（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）師生、生生分角色朗讀臺風(fēng)、衛(wèi)星的話。老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無意”“仍然”。他們有什么表情？再提問念詞的同學(xué)：你為什么會有這樣的表情？你在什么情況下談笑風(fēng)生？師提煉該同學(xué)說的話。衛(wèi)星是不是可以回家睡大覺呢？（生：不是。理解由生字組成的詞語。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進課文。（出示一類字）我們再來看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽?？磥砟銈冏R字的竅門真不少！字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫！師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長托上方。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎勵大家一首兒歌！一起讀！這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對應(yīng)課文哪幾個自然段呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找一找！臺風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風(fēng)跑。（板書：“笑”）分角色朗讀。臺風(fēng)甩掉衛(wèi)星了嗎？衛(wèi)星又是什么反應(yīng)呢？指名用嘲笑的語氣讀衛(wèi)星說的話。《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。對于臺風(fēng)，學(xué)生沒有切身體會。同桌分角色讀對話，體會。拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們搜集、整理資料的能力?！盷 衛(wèi)星顯得多么的自信和堅定?。。ò鍟鹤孕?、堅定）打開課本，齊讀第一自然段，讀出臺風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的自信、堅定。面對蠻橫無理的臺風(fēng)，衛(wèi)星怕了嗎？衛(wèi)星是怎么說的呢？[生讀]真是一顆自信、要強的衛(wèi)星啊?？磥?，這第二回合，是誰勝利了？（衛(wèi)星）是啊，狡猾的臺風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒門！這第二回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。（2）這里有個詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎？[有說有笑]對，絲毫沒有把臺風(fēng)放在眼里。（1）指名讀第一句。板書設(shè)計：