【正文】 于跑，隨著幼兒身體素質(zhì)的提高，逐步增加跑的時(shí)間。玩法幼兒扮小樹葉，四散地蹲在場(chǎng)地上，教師手拿鈴鼓扮風(fēng)。規(guī)則?！薄靶‰u”聽后，蹲下，閉上眼睛。建議（1）可規(guī)定四散跑的范圍，還可豐富一些情節(jié)，增加一些規(guī)則，如大泡泡變成許多小泡泡，幼兒可三—五人拉一個(gè)小圓圈。教師說(shuō)：“泡泡飛低了。（3）可利用各種材料組成一列火車，如用兩根秫秸桿（用紙條或廢布條纏好，以免劃傷幼兒的手）或皮筋等，幼兒用手扶著，表示一列火車；也可用大紙盒剪去盒底和盒蓋，幼兒站在箱內(nèi)，兩手握住箱的兩側(cè)（或挖個(gè)洞，裝個(gè)把手），一個(gè)紙盒表示一節(jié)車廂，一個(gè)接一個(gè)，表示一列火車，提高幼兒參加游戲的興趣。游戲開始，大家一起說(shuō)：“嗨！嗨！我們的火車要開了，開到哪里去？開到去?！庇谑怯變耗７麓笙笞叩膭?dòng)作。（2）游戲時(shí)可讓幼兒發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力，用他們認(rèn)為最像小貓的動(dòng)作練習(xí)走步。形式集體活動(dòng)?！袄县垺惫烙?jì)“小貓”藏好后，站起來(lái)睜開眼睛說(shuō)：“老貓睡醒四面看，不見(jiàn)小貓?jiān)趺葱。俊蓖瑫r(shí)向四面張望，嘴里“喵一喵”地呼喚“小貓”。形式集體或小組活動(dòng)。準(zhǔn)備圓形火車頭畫片或路徽頭飾一個(gè)。建議（1）火車頭要掌握火車行駛的速度，停車次數(shù)不宜太多。游戲開始，大家按逆時(shí)針?lè)较蜻呑哌呎f(shuō)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)圓泡包?！庇變汉笸嘶氐皆?。準(zhǔn)備母雞頭飾一個(gè)。小孩小孩真愛(ài)玩目標(biāo)發(fā)展幼兒聽信號(hào)向指定方向跑的能力和控制動(dòng)作的能力。大風(fēng)和落葉目標(biāo)發(fā)展走步和四散跑的能力，提高耐力和躲閃能力。教師又說(shuō)：“風(fēng)小了！”并漸漸放下雙臂，輕輕搖動(dòng)鈴鼓時(shí)，幼兒逐漸放慢速度變成走步。游戲開始，大家一起說(shuō)兒歌：“小星星在天空，一閃一閃眨眼睛，實(shí)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)代化，我到天空捉星星?！痹谀睢疤惶?，“跳得低”，“跳得高”，“跳跳跳”四句時(shí)，幼兒要有節(jié)奏地雙腳原地向上跳。長(zhǎng)高了，變矮了目標(biāo)會(huì)聽信號(hào)變換動(dòng)作，練習(xí)雙腳原地向上跳，發(fā)展彈跳能力。游戲可反復(fù)進(jìn)行。如果站不住了，可以自由地把腳跟落下來(lái)。游戲開始，作魚網(wǎng)的幼兒兩臂上舉搭成拱形。玩法游戲開始，教師拍手，幼兒按節(jié)奏在場(chǎng)地內(nèi)四散走，教師不斷變化拍手的速度，幼兒隨節(jié)奏的快慢調(diào)整自己走的速度。場(chǎng)地兩端各畫一條起點(diǎn)線和終點(diǎn)線，相屆15米左右。規(guī)則幼兒必須按信號(hào)行動(dòng)。”在“熊”回頭之前連續(xù)說(shuō)。還可讓幼兒趁“熊”看不見(jiàn)時(shí)，去拍被捉到場(chǎng)外幼兒的手，表示救出他們。規(guī)則（1）幼兒與老狼要邊問(wèn)答邊往前走，不能停留。形式集體活動(dòng)。（2）花的名字也可變?yōu)槭卟嘶蛩拿Q。（2）拉手幫助朋友時(shí)只能是兩個(gè)幼兒，超過(guò)兩個(gè)幼兒拉手無(wú)效。捕捉者捉到幾個(gè)小朋友后，再換角色，游戲重新開始。結(jié)束動(dòng)作落在哪兩個(gè)幼兒的拉手處，這兩個(gè)幼兒立即沿圈外各自向相反方向跑一圈，先回到原處的幼兒為勝，如兩人同時(shí)到達(dá)，則用猜拳方法決定勝負(fù)。游戲開始，小動(dòng)物一齊說(shuō)兒歌：“森林里，真熱鬧，小動(dòng)物，來(lái)賽跑。貓和麻雀目標(biāo)發(fā)展雙腳立定跳遠(yuǎn)的能力。被捉到的小麻雀站在貓的身旁，沒(méi)被捉到的可以營(yíng)救被捉到的小麻雀（兩人拍一下手）。當(dāng)聽到教師說(shuō)：“電來(lái)啦！”形式集體活動(dòng)?！碑?dāng)說(shuō)到“站”字時(shí)，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。聽指令跑目標(biāo)能聽信號(hào)改變方向跑，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力。看誰(shuí)能追上我目標(biāo)學(xué)習(xí)聽信號(hào)變換方向跑，發(fā)展奔跑能力和反應(yīng)能力。準(zhǔn)備場(chǎng)地布置如圖：玩法教師扮作科學(xué)家，站在場(chǎng)地一邊。（2）應(yīng)讓幼兒多練習(xí)聽信號(hào)變速跑和改變方向跑，不宜很快發(fā)“出廠”信號(hào)。待“小羊”四散跑開時(shí)，“狼”跑出“洞”去追捉“小羊”。形式集體活動(dòng)。（3）游戲前可組織幼兒制作雪花頭飾，在游戲中使用。被喊幼兒左側(cè)的人迅速去追趕。老鷹到對(duì)方隊(duì)前，準(zhǔn)備去捉小雞。（2）要讓幼兒互換角色，以體驗(yàn)不同角色的樂(lè)趣。游戲重新開始。玩法幼兒站成一個(gè)大圓圈，把手放在身后閉上眼睛。（2）鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒在追捉跑時(shí)要?jiǎng)幽X筋，想出捕捉、躲閃的好方法。逃者可跑到任何一對(duì)幼兒的前面站住（貼人），這時(shí)本組后面的幼兒就變成逃者。（2）要引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大換人的范圍，使更多的同伴能有機(jī)會(huì)參加追逃。建議（1）初學(xué)時(shí)，游戲的規(guī)則要少些。玩法幼兒扮丹頂鶴，站在場(chǎng)地一端。1鉆山洞目標(biāo)發(fā)展鉆的能力和靈敏素質(zhì)。在沒(méi)有搭好以前，后面的人不能鉆出去。游戲再繼續(xù)進(jìn)行。建議搭山洞的方法可以多變。玩法將幼兒分成四隊(duì)，各隊(duì)站成橫排，每?jī)蓪?duì)面相對(duì)；相對(duì)的兩人為一組，兩手拉起當(dāng)山洞。昂起頭，把歌唱，單腳跳躍扇翅膀。（2）游戲中的動(dòng)作可以改變，如教師喊“1”時(shí)，幼兒走；喊“2”時(shí)，幼兒跳；喊“3”時(shí)，幼兒跑等。1聽信號(hào)跑目標(biāo)發(fā)展幼兒跑的能力，注意力和迅速反應(yīng)能力。規(guī)則（1）逃者不可離圈太遠(yuǎn)，貼人時(shí)只能站在兩人的前邊。形式集體活動(dòng)。聽到教師信號(hào)后，全體幼兒睜開眼睛，一齊說(shuō)兒歌：“花狐貍，真狡猾，躲在暗地里，藏起大尾巴，仔細(xì)看、認(rèn)真查，狡猾的狐貍，出來(lái)吧！”說(shuō)兒歌的同時(shí)，幼兒仔細(xì)觀察，看誰(shuí)是花狐貍。如果相同，就讓雙方重新商定。人槍虎目標(biāo)發(fā)展直線追逐跑的能力和反應(yīng)敏捷性?！闭f(shuō)完后，老鷹開始捕捉隊(duì)尾的小雞，母雞張開兩臂保護(hù)小雞，小雞隨母雞左右移動(dòng)，靈活躲閃，不讓老鷹拍著。建議教師要注意針對(duì)幼兒的不同情況給予幼兒不同的練習(xí)機(jī)會(huì)；讓不善跑或不喜歡跑的幼兒做追趕者；讓不敢大聲講話的幼兒做喊名的人；給沒(méi)有信心的幼兒一些成功的機(jī)會(huì)。形式集體或小組活動(dòng)。玩法教師扮“風(fēng)婆婆”，幼兒扮“雪花”，幼兒四散地站在場(chǎng)地上。游戲進(jìn)行半分多鐘，原拉洞人在場(chǎng)地邊搭起“羊圈門”，讓“小羊”逃進(jìn)羊圈生，進(jìn)圈后狠不準(zhǔn)再追。狼和小羊目標(biāo)發(fā)展鉆和四散跑的能力及靈敏素質(zhì)。游戲開始，“科學(xué)家”發(fā)出“快跑”、“慢跑”、“向左（右）跑”、“走步”、“立定”等口令，“機(jī)器人”根據(jù)不同的口令做各種動(dòng)作。玩法幼兒四散地站在場(chǎng)地一端的起跑線后，教師站在幼兒前面兩米左右的地方。玩法游戲開始時(shí)，幼兒在場(chǎng)地內(nèi)跑步，跑步中教師發(fā)出方向性指令，