【正文】 也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，專家設計的程序，還有視頻和全過各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。學了之后確實獲益匪淺。請您針對自己的教學實踐，認真審視自己在“課堂教學難點”中的信息技術(shù)應用情況，完成一份“聚焦教與學轉(zhuǎn)型難點的信息化教學設計方案”并提交至平臺。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感知周長。二：探究新知。（2）、師：孩子們，我們最親密的伙伴數(shù)學書，它的封面是什么形狀的？你能邊指邊說出它的周長嗎？同桌相互說一說。剛才孩子們已經(jīng)找到了不同圖形的周長，那你能一筆描出不同圖形的周長嗎？這是什么？（碟片、三角形）請兩個孩子上臺試一試。孩子們讀得真響亮，現(xiàn)在請孩子們來找找，下面的圖形那些有周長，那些沒有周長？四、探究求周長的方法。五、拓展運用。計劃一課時進行教學。三、學習目標知識與技能：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長；能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。］(二)探究新知，理解新知描一描，說一說，感知樹葉的周長⑴描一描：課外大家收集了一些飄落的樹葉，想不想把這美麗的形狀畫在紙上，那我們就來描一描把它的形狀畫出來。（學生自己讀一讀）⑶辨一辨：老師畫了一些簡筆畫，請你來看一看，哪個圖形所有線條的長度正好是圖形的周長？你是怎么想的？（學生發(fā)表自己的想法）非常感謝這幾位小老師，他告訴我們原來只有封閉圖形才有周長啊。生：黑板一周的長度就是黑板面的周長???⑵請同學們拿起課本摸一摸封面的邊線，感受一下封面的周長；再請同學們摸一摸桌面的邊線，感受一下桌面的周長。設計意圖：［本環(huán)節(jié)主要目的是猜測并不是亂猜的，要有據(jù)可依；并讓學生感受學習數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習的趣味性，感受數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用。從課中，我感覺到，惟有讓學生真切感受到“什么是周長”，經(jīng)歷一種生活體驗，才能讓學生對原來認識的“周長”達到真正的“數(shù)學抽象”，才能真正理解和掌握“周長”的含義，而這也正是《數(shù)學課程標準》所提出的過程性目標中學生“體驗”的價值所在。在這節(jié)課中，我覺得不足之處就在于，學生之間的交流比較少。在今后的教學中，要多向有經(jīng)驗的教師學習，多讀教育書刊，使自己在教學中有所進步。 這部分教材體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的思想。(一)教學準備 教師準備：卡片學生準備：課本、練習本、卡片、皮尺、直尺、方格紙(二)教學過程說明先來做個游戲，猜猜我畫的是什么？大家可真聰明，就請同學們在今天的數(shù)學課上盡情發(fā)揮你們的聰明才智吧！［通過猜一猜游戲，極大的調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)認真仔細觀察的習慣，并鼓勵學生發(fā)表自己的見解。：你們怎么得到了這些數(shù)據(jù)？：兩條邊一樣長，只量一條邊就行了，師要追問：你怎么知道梯形的這兩條邊一樣長？：大家都想辦法量出了每個圖形的周長?！保塾蓸淙~的周長到其它圖形的周長，讓學生類比著說出；(3)量一量；：你想知道這3個圖形的周長有多長嗎？同桌合；：請臺上的小組先來交流一下你們的測量；：兩條邊一樣長，；：大家都想辦法量出了每個圖形的周長；［由生活接觸的圖形到幾何圖形，通過學生獨立探究和；《什么是周長》（四稿）一；《［由樹葉的周長到其它圖形的周長，讓學生類比著說出來，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣和歸納總結(jié)的能力?！栋嘀魅喂ぷ鞴P記漫談》的閱讀，讓我近距離的聆聽著大師的慧語妙論，接受著大師的指點，在不斷地學習中，心里的陰霾和困惑在悄悄的消失，心情也變得漸漸明朗。就在這種焦躁的狀態(tài)中，我有幸閱讀的魏老師的《班主任工作漫談》，翻開第一章，仿佛專為我寫的，——“班主任要努力改變自我”。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。“昨天在家上網(wǎng)時間太長，被媽媽用棍打了一頓。從孩子們越來越井然有序的表現(xiàn)，到這種行為成為一種理所當然的習慣，我知道這種方式的改變帶來了教育的成功，同時也讓我意識到：每一批孩子都有他們的特點，教育方式的一成不變是不行的，成功的教育不是一種固定的理論，不是一種模式的硬套，而是一種適合，一種適合學生特點的不斷改變。課堂上一顆顆閃亮的心靈和一絲絲甜蜜、溫柔的微笑，讓我意識到做一名教師所應樹立的形象。個別學員組織紀律性薄弱；學員們水平層次不齊；學員們的準備不足。如流水，一晃而過，轉(zhuǎn)眼間，十五天的培訓即將結(jié)束了。再次說聲，謝謝！培訓師們，西部陽光的志愿者們，你們辛苦了！第五篇：我在入黨積極分子培訓中的收獲我在入黨積極分子培訓中的收獲為期一個月的入黨積極分子培訓即將結(jié)束，在培訓期間，重讀《共產(chǎn)黨宣言》，有了不少新的認識。而作為一個堅定的馬克思主義者，共產(chǎn)主義應當是一種信念，一種必勝的信心，當我們站在巨人的肩頭，用各種語言同聲高喊“全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來”，我們看到了明天：資本主義必將滅亡，共產(chǎn)主義必將實現(xiàn)。只不過”使階級對立簡單化了。對目前我國社會上存在的消極現(xiàn)象要進行具體分析，有的是生產(chǎn)力不發(fā)達、制度不完善造成的，有的是舊的思想影響造成的，有的是特定條件包括將長期處于同資本主義既矛盾斗爭又借鑒合作的情況下滋生的，也有的是缺乏經(jīng)驗和沒有正確貫徹黨的方針政策帶來的。有當共產(chǎn)黨始終忠實代表中國最廣大人民的根本利益，社會主義才能發(fā)展，共產(chǎn)主義才會取得最終勝利！本文章共2頁，當前在第2頁上一頁[1][2]。而我認為具有堅定理想信念的共產(chǎn)黨人和一切先進分子，應該帶領群眾更加斗志昂揚地為消除各種消極現(xiàn)象，推動社會全面進步而不懈地奮斗。由此，《宣言》得出結(jié)論：”隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎本身也就從它的腳下被挖掉了。縱觀歷史，共產(chǎn)主義信念從產(chǎn)生到今天已經(jīng)有近200年的歷史了。曾經(jīng)多次和友人談起過信仰，而話題的開始一般是這樣一個問題：“你有信仰嗎？”我的答案是否定的。人常說：失去了才知道擁有的可貴。學員住宿和食宿太分散，不利于學員之間和學員與培訓師之間的交流。對數(shù)學教學有了新的認識，轉(zhuǎn)變了山區(qū)教師的教學理念，開闊了我們的視野，開拓了我們的思維，豐富了我們的大腦。作為教師，在教學工作中，應充分的把握學生的發(fā)展規(guī)律和心理特點，采用學生能夠接受，樂于接受的有效的教育教學方式，這樣才能真正的為學生的成長服務好。看著她的樣子，我突然感覺其實她并不是心底強勢蠻橫的那種孩子，只是不適當?shù)募彝ソ逃屗纬闪艘环N偏激粗野的性格，心平氣和與他交流媽媽這么做的原因和長時間上網(wǎng)的危害，頂撞老師的不應該，看著她不斷地點頭，我慶幸自己這次沒有對她進行疾風暴雨的批評。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。對于這批個性十足的學生，我實在弄不懂，每次進教室都都大聲嚷嚷，呵斥完馬上住嘴，但下次照舊。同桌合作的要求是：，想辦法量一量，算一算每個圖形的周長各是多少厘米？（選一組在展臺上測量）：請臺上的小組先來交流一下你們的測量情況吧。［由生活接觸的圖形到幾何圖形，通過學生獨立探究和小組合作學習，培養(yǎng)學生實踐能力和合作的意識，另外，通過動手操作，實際測量，加深對圖形周長的認識，多次體驗，感悟周長的概念，體現(xiàn)學生認識的過程。（學生獨立描出樹葉的一周），用筆指一指你是怎么描出一周的？說清楚從哪里開始到哪里結(jié)束？（學生匯報，強調(diào)又回到了起點）：請你來做小裁判，看一看，小螞蟻貝貝、豆豆誰爬過的是一周呢？（出示教具）你是怎么想的？為什么不是呢？（學生發(fā)表意見，強調(diào)沒有回到起點）：看來，大家很棒，都是沿著邊線描出了樹葉的一周，其實，樹葉一周的長度就是樹葉的周長。：學生對“一邊、一周”有所了解。本節(jié)課是在學生認識了