【正文】 有當(dāng)共產(chǎn)黨始終忠實(shí)代表中國最廣大人民的根本利益，社會(huì)主義才能發(fā)展，共產(chǎn)主義才會(huì)取得最終勝利！本文章共2頁，當(dāng)前在第2頁上一頁[1][2]。正是站在世紀(jì)交替的歷史高度，著眼我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局，繼承歷史，立足現(xiàn)實(shí)，前瞻未來的基礎(chǔ)上所作出的精辟論斷。當(dāng)然，我們說共產(chǎn)黨和社會(huì)主義好，最根本的是因?yàn)?，我們黨始終忠實(shí)代表中國先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、中國最廣大人民的根本利益；我們的社會(huì)主義能夠通過自身的改革和內(nèi)在的力量不斷發(fā)展先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化和實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。而我認(rèn)為具有堅(jiān)定理想信念的共產(chǎn)黨人和一切先進(jìn)分子，應(yīng)該帶領(lǐng)群眾更加斗志昂揚(yáng)地為消除各種消極現(xiàn)象，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步而不懈地奮斗。對目前我國社會(huì)上存在的消極現(xiàn)象要進(jìn)行具體分析，有的是生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)、制度不完善造成的，有的是舊的思想影響造成的，有的是特定條件包括將長期處于同資本主義既矛盾斗爭又借鑒合作的情況下滋生的，也有的是缺乏經(jīng)驗(yàn)和沒有正確貫徹黨的方針政策帶來的。這就是信念無論現(xiàn)實(shí)多么復(fù)雜，我們要一如既往的堅(jiān)持！作為共產(chǎn)主義的初級階段，社會(huì)主義不是十全十美的。資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的“。由此，《宣言》得出結(jié)論：”隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了。只不過”使階級對立簡單化了?！缎浴窂姆治雠`社會(huì)、封建社會(huì)的階級、階級斗爭出發(fā)，分析了由于生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)方式和交換方式的一系列變革產(chǎn)生了資產(chǎn)階級社會(huì)，“現(xiàn)代資產(chǎn)階級社會(huì)并沒有消滅階級對立。那是一盞明燈，照亮全世界被剝削的人民，在黑暗中尋找光明?？v觀歷史，共產(chǎn)主義信念從產(chǎn)生到今天已經(jīng)有近200年的歷史了。而作為一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義者，共產(chǎn)主義應(yīng)當(dāng)是一種信念，一種必勝的信心，當(dāng)我們站在巨人的肩頭，用各種語言同聲高喊“全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來”，我們看到了明天：資本主義必將滅亡，共產(chǎn)主義必將實(shí)現(xiàn)?；浇虒?shí)質(zhì)上所期待的只是天國，而不是地上的天堂?！币晃话突固棺骷胰缡钦f。曾經(jīng)多次和友人談起過信仰，而話題的開始一般是這樣一個(gè)問題：“你有信仰嗎？”我的答案是否定的。再次說聲，謝謝！培訓(xùn)師們，西部陽光的志愿者們，你們辛苦了！第五篇：我在入黨積極分子培訓(xùn)中的收獲我在入黨積極分子培訓(xùn)中的收獲為期一個(gè)月的入黨積極分子培訓(xùn)即將結(jié)束，在培訓(xùn)期間，重讀《共產(chǎn)黨宣言》，有了不少新的認(rèn)識。訓(xùn)師們的身上，我學(xué)到了很多東西，不僅是他們教學(xué)的技巧和淵博的知識，而且還有一種精神更值得我學(xué)習(xí)，那就是無私付出，不計(jì)回報(bào)。優(yōu)秀的培訓(xùn)師們和西部陽光的工作者們，為了一個(gè)崇高的理想，千里迢迢來到這里，對我們無私的付出和默默的奉獻(xiàn)。人常說：失去了才知道擁有的可貴。如流水，一晃而過，轉(zhuǎn)眼間，十五天的培訓(xùn)即將結(jié)束了。三、學(xué)員心聲摘錄訓(xùn)接近尾聲時(shí)，每個(gè)參訓(xùn)的學(xué)員寫了一份書面性的學(xué)習(xí)心得或體會(huì)，就此次培訓(xùn)發(fā)表了自己的一些感受、看法與建議。通研教材對我們掌握基本的功力有好處，但在通研學(xué)科教材時(shí)學(xué)員們的參與程度很低。學(xué)員住宿和食宿太分散，不利于學(xué)員之間和學(xué)員與培訓(xùn)師之間的交流。個(gè)別學(xué)員組織紀(jì)律性薄弱；學(xué)員們水平層次不齊；學(xué)員們的準(zhǔn)備不足。學(xué)到了許多有用而曾經(jīng)沒用過的教學(xué)技巧，并且通過參加演講比賽等使我不再膽怯，對教師這個(gè)職業(yè)也有了一定的認(rèn)識與估價(jià)。讓我對教學(xué)有了更深一層的理解和定義。對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了山區(qū)教師的教學(xué)理念，開闊了我們的視野，開拓了我們的思維，豐富了我們的大腦。課堂上一顆顆閃亮的心靈和一絲絲甜蜜、溫柔的微笑，讓我意識到做一名教師所應(yīng)樹立的形象。本次培訓(xùn)中學(xué)員在以下幾個(gè)方面收獲最大：學(xué)到了他們新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，怎樣才能教好小學(xué)生，讓他們在各個(gè)方面都得到發(fā)展。閱讀一本好書，就是與一位智者交流，魏老師的《班主任工作漫談》開啟了我的智慧，打開了我的思路，讓我在改變中，對自己、對學(xué)生、對教育都有了更多、更深的理解和認(rèn)識，感謝你，魏老師，是你，讓我在改變中不斷收獲。作為教師，在教學(xué)工作中，應(yīng)充分的把握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，采用學(xué)生能夠接受，樂于接受的有效的教育教學(xué)方式，這樣才能真正的為學(xué)生的成長服務(wù)好。從孩子們越來越井然有序的表現(xiàn)，到這種行為成為一種理所當(dāng)然的習(xí)慣，我知道這種方式的改變帶來了教育的成功，同時(shí)也讓我意識到：每一批孩子都有他們的特點(diǎn)，教育方式的一成不變是不行的，成功的教育不是一種固定的理論，不是一種模式的硬套，而是一種適合，一種適合學(xué)生特點(diǎn)的不斷改變。不斷的思索中，我問自己，可不可以換一種方式來改變他們。這類學(xué)生的改變絕不會(huì)發(fā)生在一次兩次的教育后，我在心里告訴自己，做好充足的心理準(zhǔn)備，隨后的幾次事件，我都采用冷靜溫和的方式，讓她先充分釋放不良情緒，而后再到書中去尋找冷靜，看著她不斷向好的方面改變，我的心里也感到由衷的高興和輕松。看著她的樣子，我突然感覺其實(shí)她并不是心底強(qiáng)勢蠻橫的那種孩子，只是不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃屗纬闪艘环N偏激粗野的性格，心平氣和與他交流媽媽這么做的原因和長時(shí)間上網(wǎng)的危害，頂撞老師的不應(yīng)該，看著她不斷地點(diǎn)頭，我慶幸自己這次沒有對她進(jìn)行疾風(fēng)暴雨的批評。“昨天在家上網(wǎng)時(shí)間太長，被媽媽用棍打了一頓?！边@樣溫和的一問，卻讓她流出了眼淚：“老師，我今天心情不好?！蔽豪蠋熞痪渚渚俚目偨Y(jié)都直指我的心靈深處，在他的話語里，我慢慢的整理著自己的思緒，回想著自己的埋怨帶來的無用和無效，我知道自己真的需要改變了，我不能因?yàn)樽约涸瓉淼哪切┙o自己帶來成功的經(jīng)驗(yàn)，阻礙自己的創(chuàng)新和改變，一批批學(xué)生的特點(diǎn)畢竟是不相同的，一味的埋怨學(xué)生倒不如靜下心來好好研究，如何有針對性的尋找適合每一個(gè)學(xué)生的教育方法。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。少埋怨環(huán)境，多改變自我。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。就在這種焦躁的狀態(tài)中，我有幸閱讀的魏老師的《班主任工作漫談》，翻開第一章，仿佛專為我寫的，——“班主任要努力改變自我”。而班里的那幾個(gè)問題學(xué)生更是讓我頭疼不已，滿嘴臟話，走路晃晃的，總是不停抖動(dòng)肩膀，梳頭照鏡子，對老師的批評輕則嘿嘿笑，重則擺口型罵的戰(zhàn)某，沒有正確的是非觀，對老師的批評充滿敵視態(tài)度，認(rèn)為不學(xué)習(xí)是對老師最大報(bào)復(fù)的王某，因?yàn)榱R老師而從另一所學(xué)校轉(zhuǎn)來的孫某和楊某，想問題不經(jīng)大腦，總是脫口而出制造笑話的崔某，自制力奇差需要你每秒都要盯住的任某、賀某，每天充滿我眼中的總是這些問題學(xué)生的身影，多次的工作后，他們的表現(xiàn)基本照舊，而家長的不配合甚至反面作用更讓我失望透頂，我開始習(xí)慣于埋怨學(xué)生的先天不足，埋怨自己的運(yùn)氣太差，遇到這么一批不爭氣的多事的學(xué)生，埋怨中，我的消極不良情緒也在不斷堆積，很長一段時(shí)間，自己都感覺那種煩躁仿佛一觸即發(fā)。針對學(xué)生的這些表現(xiàn)，自己利用班會(huì)課細(xì)講慢分析培養(yǎng)責(zé)任心的重要性，養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，做每件事應(yīng)該如何計(jì)劃，應(yīng)該如何到位。對于這批個(gè)性十足的學(xué)生，我實(shí)在弄不懂，每次進(jìn)教室都都大聲嚷嚷，呵斥完馬上住嘴，但下次照舊。《班主任工作筆記漫談》的閱讀，讓我近距離的聆聽著大師的慧語妙論，接受著大師的指點(diǎn)，在不斷地學(xué)習(xí)中，心里的陰霾和困惑在悄悄的消失，心情也變得漸漸明朗。］三年級的學(xué)生對于枯燥的空間與圖形的數(shù)學(xué)內(nèi)容還不是很感興趣，所以通過一個(gè)童話故事引入新課是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，抓住學(xué)生的好奇心來進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。通過大家的努力，我們知道了三角形的周長是，長方形的周長是，梯形的周長是。同桌合作的要求是：，想辦法量一量，算一算每個(gè)圖形的周長各是多少厘米？（選一組在展臺上測量）：