【正文】 ）提高素質(zhì)。（小品表演）（1）穩(wěn)定性（鬧意見(jiàn)后和好）。（2）提高素質(zhì)（回憶自己成長(zhǎng)的過(guò)程）。了能客觀分析對(duì)自己不利的評(píng)價(jià)。④積極與他人交往。師高興道：“同學(xué)們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們。師生小結(jié)：看來(lái)，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。4．培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。原因三：在小說(shuō)中尋找自我，他們希望和小說(shuō)中的人物相互映照，逐漸形成自己對(duì)愛(ài)情的穩(wěn)定看法，找到合適自己的愛(ài)情位置。男：喉結(jié)突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長(zhǎng)而寬，出現(xiàn)小胡須，陰毛、腋毛相繼出現(xiàn)?；顒?dòng)二：歸納總結(jié)青春期的年齡階段：1223歲。表現(xiàn)：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛(ài)照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周?chē)那嗄辏信慕煌鶎?duì)所喜歡的異性開(kāi)始留意觀察，積極交往。學(xué)生在必要的時(shí)候要請(qǐng)求老師或父母幫助。自我意識(shí)在青春期這一階段里飛躍發(fā)展，這是由于青春期的孩子生理上的迅猛變化。中學(xué)生心里健康教育課教案劉集中學(xué) 鄧慶昌第二課時(shí)青春期的心理變化教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的心理變化特點(diǎn)，并對(duì)照自身的心理發(fā)育階段，做到有的放矢地加以說(shuō)明，使學(xué)生能順利地度過(guò)人生心理發(fā)育這一黃金時(shí)期。原因：神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌,分泌大量的生長(zhǎng)激素，促使骨骼尤其是下肢骨細(xì)胞分裂生長(zhǎng)速度加快，同時(shí)骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。學(xué)生給出的調(diào)查結(jié)論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結(jié)有了，長(zhǎng)了小胡子，變聲了?? 在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點(diǎn)。男：喉結(jié)突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長(zhǎng)而寬，出現(xiàn)小胡須，陰毛、腋毛相繼出現(xiàn)。少年朋友在身高上迅速接近成人，學(xué)校、家庭和社會(huì)向他們提出了更多的要求，他們自己意識(shí)到不是小孩，于是要求父母用對(duì)待成人的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們，而這種成人感，其實(shí)只是他們對(duì)自身的一種成熟的看法，而做父母的此時(shí)最擔(dān)心的也正是孩子這種貌似成熟實(shí)則不成熟的現(xiàn)象，父母還會(huì)象對(duì)待孩子一樣地對(duì)待這些小大人，這樣，兩代人之間難免要產(chǎn)生分歧。少年難在成人世界中得到理解，于是轉(zhuǎn)向在小說(shuō)中尋找感情滋潤(rùn)。第二階段牛犢的意識(shí)階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關(guān)系，尤其是對(duì)成年異性產(chǎn)生朦朧的愛(ài)戀，女意父，男意母（好奇心占主導(dǎo)地位）。第二篇：初中生心里安全健康教育課教案初中生心里安全健康教育課教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理特點(diǎn)，從而做好心理準(zhǔn)備,順利度過(guò)人生發(fā)展的黃金時(shí)期，為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備形成健康心態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。男：遺精。原因一：青春期是充滿(mǎn)幻想希望，充滿(mǎn)愛(ài)的時(shí)期，但現(xiàn)實(shí)卻是枯燥平淡的，朦朧的初中生漫無(wú)目標(biāo)的愛(ài)往往受到壓抑，愛(ài)情小說(shuō)是他們尋求感情寄托的好去處。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。師生歸結(jié)：從這些照片中，我們看到了每一個(gè)人不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷及各自的性 格特點(diǎn)。師沮喪：“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大。那么 如何培養(yǎng)自信心呢？學(xué)生討論后回答：①正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)。——弗蘭克教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交往發(fā)展的前三個(gè)階段及中學(xué)階段友誼的特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課通過(guò)“學(xué)生集體活動(dòng)”、“去醫(yī)院看病”、“上街購(gòu)物”、“促膝談心”、“共同學(xué)習(xí)”、“聽(tīng)報(bào)告”燈片教學(xué)，認(rèn)識(shí)交往是人類(lèi)生活主要組成部分。（3）異性群友期（指導(dǎo)看書(shū)）。（通過(guò)講課、閱讀、舉例、學(xué)生討論、教師總結(jié)）我們需要交往，我們需要友誼，友誼是從心靈走向心靈的交往，讓我們大家都在友誼的陪伴下走過(guò)自己美麗的季節(jié)。4．交往的新特點(diǎn)迫切性；自主性；開(kāi)放性；廣泛性；多樣性。 教學(xué)過(guò)程：一，① 教師講述英國(guó)寓言《毛驢的目標(biāo)》。因?yàn)樗谷祟j唐、萎靡、怯懦，不敢去做一切有能力去做而且可以做好的事；它使人變得像一只膽怯的小鼠，只能躲在一個(gè)封閉而又狹窄的黑暗角落里，獨(dú)自品嘗悲哀，任憑機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)，給自己留下遺憾。同時(shí)需要進(jìn)一步說(shuō)明，理想是自己奮斗的目標(biāo)，一個(gè)人有了理想，增強(qiáng)了信心并付諸努力，但這不一定能使效果呈直線(xiàn)上升之勢(shì)。只要堅(jiān)持，你會(huì)得到意想不到的驚喜，提高你的自信心。3，學(xué)會(huì)解決家庭矛盾4，學(xué)會(huì)體諒父母，用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)心 教學(xué)重難點(diǎn)：1，認(rèn)識(shí)家庭矛盾產(chǎn)生的原因。不少學(xué)生在家里除了學(xué)習(xí)之外，對(duì)家務(wù)事不屑一顧，連“舉手之勞”都沒(méi)干過(guò)，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活。父親在家中擔(dān)負(fù)等家務(wù)，他是個(gè)的人。(5)我與父母和睦相處的時(shí)候(多于，少于)不和的時(shí)候。了解各人與父母有哪些沖突，歸納產(chǎn)生沖突的原因。(8)孩子學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)，考試成績(jī)不理想，達(dá)不到父母的要求。情境三：某學(xué)生從初三開(kāi)始感到回家成了一種負(fù)擔(dān)，一想到進(jìn)了家門(mén)舉手投足都要受父母的監(jiān)控就心煩不安。(4)設(shè)身處地為父母著想，原諒父母的過(guò)錯(cuò)。朗誦： 我與家家是這樣一個(gè)地方，在一日之中，我們的胃在這里得到滿(mǎn)足，我們的心靈也在這里得到滿(mǎn)足。家永遠(yuǎn)是我們心中的驛站，既能讓我們遮風(fēng)避雨，又能送我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一，網(wǎng)絡(luò)危害1摧殘身體，影響健康。中學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，屬于發(fā)展過(guò)度時(shí)期。學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出懼怕考試、懼怕老師甚至懼怕學(xué)校的行為，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)焦慮癥、抑郁癥等嚴(yán)重的心理疾病，甚至還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)樾睦沓惺苣芰O度低下而跳樓自殺，這些都是當(dāng)前中學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題。導(dǎo)致中學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要有以下幾點(diǎn)。其次社會(huì)上的某些文化娛樂(lè)設(shè)施成為誘使青少年蛻變場(chǎng)所，如游戲廳網(wǎng)吧等對(duì)中學(xué)生的毒害使得中學(xué)生走進(jìn)心理誤區(qū)。首先，家長(zhǎng)不要在孩子面前吵架、爭(zhēng)論，這樣會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響，而且要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)向，保持持續(xù)的關(guān)注。只重視生理健康的教育與訓(xùn)練,而極少重視心理健康的教育與訓(xùn)練。第五篇：心里健康教案六年級(jí)心理健康教育課教案：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力...）一、設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子學(xué)生交流教師引導(dǎo)。點(diǎn)擊課件:千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！?。貝多芬 學(xué)生朗讀。師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點(diǎn)擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記…… B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?E、求助法:找人傾訴尋找辦法……教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。心理小測(cè)試題?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。因此只有學(xué)生的生理健康和心理健康都得以重視,才能全面提高學(xué)生的身心健康水平。家長(zhǎng)還要多與孩子進(jìn)行溝通和交流避免一些極端的發(fā)生，加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系。但是在現(xiàn)如今，中學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力巨大，學(xué)業(yè)壓力往往讓更多的中學(xué)生承載了沉重