【正文】 來的廣播里傳來了“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父，這是最后一線希望了。這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。密州出獵》中用典的詞句是。①幼稚可笑 ②胡亂編織 ③奇思妙想 ④異想天開 ⑤荒誕無稽 ⑥天真爛漫A、④②⑥⑤①③ B、③①④⑥②⑤ C、③⑤④②⑥① D、③④⑤②⑥①下列各句中，沒有語病的一句是—————————————————（）A、我們必須提高安全意識(shí)，以防止火災(zāi)、偷竊等不再發(fā)生。 lǎn lǔ（）（）（）（）恣 睢下列詞語中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是——————————————（）A、莫名其妙（說出）永不變更(變更)深黛（青黑色）B、恭維（為討好而贊揚(yáng)）相差無幾（沒有多少）聚族而居（各民族）C、鄙夷（看不起）惘然（心里好像是去了什么的樣子）毫無疑義（絲毫）D、油然而生（自然而然）別無他法（其他的，另外的）一語道破（說）在下面句子中填入關(guān)聯(lián)詞。）棱角（l237。并可以引導(dǎo)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象表達(dá)出來。1心聲這是一篇兒童小說，通過發(fā)生在一個(gè)小學(xué)生李京京身上的故事，揭示當(dāng)前社會(huì)生活和教育的一些現(xiàn)象和存在的問題。小說篇幅比較簡(jiǎn)短，故事情節(jié)比較清晰，主題也比較突出，所以理解起來不會(huì)有很大的困難。這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。這個(gè)經(jīng)歷看似是杜小康獨(dú)有的，其實(shí)在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中總有這樣的經(jīng)歷和磨難，沒有這樣的經(jīng)歷和磨難的人可能永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。教案設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：自主閱讀，梳理故事情節(jié)，自主設(shè)計(jì)問題?？释枢l(xiāng)可以說是渴望一個(gè)純真、美麗的精神家園。這篇小說比較深刻全面地反映舊中國的社會(huì)生活，包含著豐富的內(nèi)容。[教學(xué)的重難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，把握對(duì)小說人物形象的分析和評(píng)價(jià)。著重掌握塑造人物形象的方法（肖像、語言、動(dòng)作、心理及細(xì)節(jié)描寫），進(jìn)而把握小說的主題?！豆枢l(xiāng)》―作者以“我”回故鄉(xiāng)的遷居為活動(dòng)順序，再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)與回憶中的故鄉(xiāng)的巨大反差，反映了那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)的真實(shí)內(nèi)容，揭示了深刻的主題。文中描寫少年閏土的片斷歷來膾炙人口，讓人印象深刻。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，理解作者的寫作意圖，并得出自己的見解。辨析環(huán)境的作用。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生展開充分的討論，多角度理解小說的主題。然而封建社會(huì)的等級(jí)制度和現(xiàn)代社會(huì)的思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。第二課時(shí)：?jiǎn)栴}反饋和探究，人物性格分析。被“拋”后的精神轉(zhuǎn)變，是成長(zhǎng)的催化劑。不僅要理解，最好安排一些片段訓(xùn)練，使學(xué)生也能有意識(shí)的運(yùn)用這些寫法。但是小說在技巧運(yùn)用上十分出色，如人物的心理描寫、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等，要注意讓學(xué)生多比較，多體會(huì)。我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的故事在我們身邊還在發(fā)生。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：整體把握，了解故事情節(jié)，深入探究人物內(nèi)心，感受京京的內(nèi)心感受。ng）紙捻（niǎn）C、棧橋（zh224。（3分）我的父親允許了，我也很高興，（）我早聽到閏土這個(gè)名字，（）知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，（）他的父親叫他閏土。B、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。（任寫一句）（1分）二、閱讀（37分）奇跡那年，文參加高考，以六分之差落榜了。第二天天剛亮，文就去找爺爺。半下午，文用自行車把姑父捎回家。歌聲里，文留下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！不知過了多久，文聽到誰在叫他。（3分）（1）文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。有過落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。⑩這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！”⑾話音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)。（4分）（1）不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜。附加題（10分）趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而莫過甘其喙。（4分）不是每一條江河都能入海，不流動(dòng)的便成了死河；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼；。（1）為下文爹不為說情所動(dòng)作鋪墊，（2）同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力。它寫出了人們從慌亂躁動(dòng)中開始冷靜下來的狀態(tài)，也表明了作者對(duì)這一狀態(tài)的肯定。仿寫不是每一個(gè)青年都能成才，不上進(jìn)的便成了平庸。文中出色的環(huán)境描寫，為人物活動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的背景。（二）過程和方法、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫是小說的重要組成部分。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀中形成自己的閱讀感受與體驗(yàn)，作出自己的閱讀評(píng)價(jià)。）妒忌（d249。（）（2分）A．環(huán)保部組建“環(huán)保部直屬機(jī)關(guān)青年志愿者服務(wù)隊(duì)，”開展“學(xué)雷鋒為人民，促和諧當(dāng)先鋒”主題活動(dòng)?！对乱埂?○，只有香如故。（6分）（1）題寫活動(dòng)標(biāo)語：請(qǐng)為活動(dòng)的開展寫一鮮明的主題標(biāo)語。這時(shí)我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。8．本段寫于勒，“我”，“父親”和“母親”，各用了什么描寫手法？（4分）①寫于勒用描寫手法。B．襯托了“我們”到達(dá)旅游目的地的愉快。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。墨痕老師信中提到“你們?nèi)齻€(gè)”指的是：我、麻稈和鍋肚。麻稈則窩在一邊不聲不響，偶爾插兩句嘴，也像放小屁似的，顯得底氣不足。從一個(gè)作家的角度出發(fā)，我深深地懂得收集素材的重要性。墨痕老師目光緩慢地從我們?nèi)齻€(gè)的臉上掃過，輕輕嘆了一口氣。請(qǐng)以“生活中的一朵花”為題，寫一篇文章，不少于600字。二、（一）8.①外貌②心理③動(dòng)作④語言、神態(tài)“好心的于勒”、“一個(gè)有辦法的人”?！坝谐鱿⒌娜恕眳s未必是個(gè)好人。從稱呼的變化，可以看出她嫌貧愛富、自私冷酷。）（A.“環(huán)保部直屬機(jī)關(guān)青年志愿者服務(wù)隊(duì)”中的逗號(hào)打在引號(hào)外面；； 。我們都很吃驚，之后又都大口大口地吃了起來，假裝吃得很香，飯桌上的氣氛很沉悶，也很壓抑。這是我積極主張回來看望墨痕老師的內(nèi)在原因。停了一一一瞬，又柔情似水地說：“謝謝局長(zhǎng)啦”。都上過大學(xué)，之后都分配在縣里工作。他們應(yīng)該有新的生活。D．襯托了菲利普夫婦沮喪、陰暗的心情。③寫“父親”用描寫手法。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！” 等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個(gè)法郎這是不可能的。他可真算得一個(gè)有辦法的人。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。請(qǐng)根據(jù)已設(shè)計(jì)的欄目，再補(bǔ)充兩個(gè)。詠梅》○3 莫道不消魂。C． 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。）過癮（yǐn）詰問（ji233。）勻稱（ch232。體會(huì)環(huán)境描寫的作用?！缎穆暋法D作者通過描寫一位與萬卡有相似命運(yùn)的學(xué)生李京京執(zhí)著要求在語文公開課上朗讀課文的故事。第四篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）[單元總攬]本單元選編的是一組寫少年生活的小說?！爸?jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”之外，還含有“小心