【正文】 四、反復朗讀，加強鞏固學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(3)出示詞串三和四。認真觀察教師示范。(5)了解“霜降”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。(學生)【教學課時】2課時教學過程：第一課時課前訓練：一、整體感知第一單元教師介紹第一單元課文內容。借助插圖，師生合作、引導學生識字。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準音，區(qū)分形?！缎∏嗤堋芬詢焊璧姆绞絼?chuàng)設識字情境，讓學生初步了解形聲字形旁表義的構字特點，提高學生的識字能力。通過反復誦讀，邊讀邊想象作者描寫的畫面，了解作者觀察的方法。單元總體目標：認識31個字，會寫36個字。3．理解課文內容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關大自然景物的精彩描寫。本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。學習本組課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。4．學習作者的一些寫作方法，積累課文中優(yōu)美的語言。能正確讀寫“燕子、聚攏、掠過、裁出、寬闊、薄霧、若隱若現(xiàn)、萬紫千紅、漫天卷地”等詞語。積累課文中的優(yōu)美句段?！恫伦种i》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學生在猜字謎的過程中感受到學習漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。結合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的興趣。感受春天的美。二、談話激趣，出示詞語一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？出示圖片，做游戲。(5)指導書寫“風”說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。你還知道哪些帶有“雨字頭”的字，交流。認識部首雙耳旁。在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。正確、流利地朗讀課文，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏。隨文識字：“姓、氏”。二、自主學習，了解兒歌借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。指名朗讀第一節(jié)。)隨機識記生字“李、張、古、吳”。什么方？方向的方。全班展示。出示第四、五行，認識復姓。個人挑戰(zhàn)賽。板書設計:識字2姓氏歌木+子→李諸葛弓+長→張東方古+月→胡上官口+天→吳歐陽課后反思：呼圖壁縣第一小學集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔識字3小青蛙【教學目標】，會寫本課的7個生字。學生反饋。教師范讀。指生評議朗讀。帶“三點水旁”的字表示與水有關。①說說這兩個字都和什么有關。③學生書空跟寫。指生讀第二句。指生評議朗讀。讀讀帶拼音的生字。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。六、布置作業(yè)課外閱讀描寫有益的小動物的故事。能背誦兩則字謎。檢查讀文。(1)指多個學生領讀詞語：相遇　喜歡　最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。二、指導書寫課件出示生字：“字、左、右、紅”學生讀字。(2)教師按這樣的方法指導書寫“右、紅”。相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。指導朗讀。挑戰(zhàn)過關。①認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調：“動”的寫法。五、作業(yè)A、把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜?！緦W習重點】認識7個生字，會正確認讀9個詞語。（指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關系，理解故事內容。板書設計：口語交際：聽故事，講故事老鼠嫁女故事完整，想象豐富第二課時【教學內容】識字加油站、字詞句運用【教學過程】一、識字加油站自由讀，把不認識的字多讀幾遍。“小老師”領讀，開火車讀。理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點。二、日積月累（一）歌唱春天唱一唱你會唱的春天的歌曲。指名讀難點字，全班正音。派代表在全班展示交流。(教師)學生和家長一起讀書，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(二)學習兒歌——《小刺猬理發(fā)》。匯報交流。和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書?！妒种浮犯且燥L趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明了“團結有力量”的道理。教師在教學時要注意單元各部分的內在聯(lián)系，使本組課文的教學形成一個有機的整體。教學內容：（精讀課文）《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》；（略讀課文）《頂碗少年》、《手指》；《口語交際本單元的每項學習內容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實踐這個專題，讓學生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。教學重點：，理解孩子們的情緒變化，懂得關愛父母，關心他人。： 。本冊內容有所拓展，也更為深入。拓展一》教學措施：引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理。正確理解并學會運用本單元學過的詞語。本單元選編的篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。B、把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。教師相機引導學生正音。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。匯報交流。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀(一)學習童謠——《搖搖船》。指名讀，小組賽讀。師講解四字詞語的意思，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。（二）我看到的春天先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學過的詞語。配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內互講故事，并推選講得好的同學上臺講。熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。課后反思：呼圖壁縣第一小學集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔語文園地一【學習目標】掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。④學生在田字格中描紅，再試寫一個，教師巡視指導。第二關：擦掉拼音認字。指導猜謎?；ハ嘧鹬亍×钊烁袆印∪f里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(1)誰來猜猜謎底？說說你為什么會這樣猜。(1)教師指導書寫“字”。(4)謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。(二)隨文識字。