【正文】 有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學(xué)生）（設(shè)計意圖：課文的優(yōu)美語句讓學(xué)生感受到了錢塘江大潮的壯觀，使他們的心靈得到震撼，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時地抓住學(xué)生情感體驗的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對課文內(nèi)容地理解進一步深化。（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻）師：同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣？（激動）讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當中，實現(xiàn)了與文本的深層次的對話。（3）全班交流，深入體會。教學(xué)重難點：1．學(xué)習(xí)按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。五、默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。教學(xué)重難點：課文4自然段是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點。二、匯報交流1．請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解？ 2．請同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前 潮來時 潮過后）三、自主讀文，探究識字：1．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。六、變換身份，釋疑解惑1．同學(xué)們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛才同學(xué)們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？2．學(xué)生結(jié)合資料，認真研讀，充分交流。2．有感情地朗讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。）③比較句子：A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。）（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2．檢查生字詞。（2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。這種方法叫──列數(shù)字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。教學(xué)重難點：體會“鳥的天堂的美”，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。談自己讀的感受。反思：第二課時教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。）學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）學(xué)生齊讀。聯(lián)系環(huán)保意識談。背誦課文第4—7自然段。教學(xué)重難點：能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。）二、讀課題，自學(xué)課文。1．自由朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。反思第二課時教學(xué)目標：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習(xí)慣。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。七、學(xué)習(xí)最后一段。八、總結(jié)并朗讀全文。教學(xué)重難點：搜尋了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。二、指名一生上臺交流。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。二、日積月累：讀一讀，把句子讀通讀順。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：能有感情地朗讀和背誦《題西林壁》，體會詩人的心境。三、誦讀詩句，理解詩意教師范讀，讓學(xué)生聽清讀詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。（4）、感情朗讀前兩句。五、熟讀背誦請你把自己當做詩人，有感情地讀一讀。自由誦讀指名試讀，師點評并范讀，體會詩句的節(jié)奏。行至山前，忽見柳萌深深，鮮花簇簇，驚喜地發(fā)現(xiàn)又是一個村莊。因此失去了信心。背誦抄寫作者描寫生動形象的句子、段落，并依照課文寫一篇介紹植物的文章。教學(xué)過程：一、交流資料，舉行“植物資源”共享會學(xué)生交流自己了解的植物攀爬運動的資料。三位學(xué)生上講臺作“自我介紹”，師鼓勵靈活表述。教學(xué)重點：背誦、抄寫作者描寫生動的句子，段落。（一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看破極了。學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動、對生活的熱愛。理解課文內(nèi)容。三、默讀課文，“看宅劃說”這個小蟋蟀的住宅是什么樣的？請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”畫出有關(guān)句子。交流匯報，評選最佳廣告詞。過渡：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒服的住宅。（附歌詞）啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅，工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞。三、觀察、讀文、相互印證。爬行動物是不可能飛渡重洋，由此證明，當時中龍是生活面一塊大陸上。教學(xué)重點：能清楚地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中以不明白地方向人請教，與人商討。取長補短，再次識記。三、我的發(fā)現(xiàn)出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。）（文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。教學(xué)重點：能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在?？梢灾v講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)?！靶攀刂Z言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。9．巨人的花園學(xué)習(xí)目標：1．認識8生字，會寫12字。課前準備：1．多媒體（制作動畫片）2．生字卡3．搜集神秘花園的音樂帶 教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時學(xué)習(xí)目標：認識8生字，會寫12字。畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯(lián)系 生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題。四、指導(dǎo)書寫1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認讀，自己想把法記住字型。教學(xué)重點：了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，培養(yǎng)想象力。讀一讀，說說你有什么感受。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)1．把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。教學(xué)難點1．初步形成幸福觀。3．小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快 樂??4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的呢？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。三、演課本劇 1．分角色朗讀。4．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────于是就在火柴點燃的燈火前────────—。1．提出自學(xué)要求。（4）匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。1．讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。（4）指導(dǎo)朗讀。2．作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點？3．這一自然段作者是按什么順序來描寫的？4．指導(dǎo)朗讀。第三篇：小學(xué)語文第七冊教案請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。第四篇：小學(xué)語文第七冊教案1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。1．同桌對讀生字詞。2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．5自然段中的生字新詞 ①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？ ②師答疑。第二課時一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀 1．談話，板題。b．課件展示描述的情景。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀 1．出示思路提示句子2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3．評價：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。2．有感情地朗讀課文。海拔：3000米 長5044米平均深：22686009 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。2．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．提出自己不理解的地方。3．抄寫生字詞語。過程：課前板書課題。四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識巴金 本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。教學(xué)課時：2課時 第一課時設(shè)計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。4．學(xué)會本課的生字新詞。2．除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1．范讀課文，聽后練習(xí)。3．導(dǎo)入3．4自然段。4．教師抽查并總結(jié)。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。學(xué)習(xí)重難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。3體會列數(shù)字說明方法的好處。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。（多媒體顯示）（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。從萬壽山下來，就是昆明湖。1．走完長廊，就來到了萬壽山腳下。五、要認的字，練習(xí)要寫鞏固的字。（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色啊？第二篇：小學(xué)語文第七冊教案4．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。教時安排 2課時第一課時學(xué)習(xí)目標：能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2．學(xué)生排練，教師巡視。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。3．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽寫生字詞。允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn、yǒng。3．檢查自學(xué)。初讀感知課文。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)過程：我們的生活千姿百態(tài)，我們的生活豐富多彩，只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲。五、日積月累是呀，有人對每月具有的代表性的花作了細致的觀察，編成一首詩歌。作者為何能把爬山虎寫得這么細致，具體？思考交流。住宅 住址 隱蔽 隱藏 洞穴 傾斜平坦 寬敞 均勻 重疊 空隙 痕跡引人注意 毫不可惜 隨遇而安二、讀讀記記讀準字音指名讀詞，隨時正音。教學(xué)課時： 2課時第一課時學(xué)習(xí)目標：能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。六、作業(yè)：練習(xí)冊。熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程一、讀題質(zhì)疑 板書課題，讀題一張普通的世界地圖會引出什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。洞空隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。哪一處讓你感觸最深。抄寫生字新詞。理解體會重點句子，指導(dǎo)感情朗讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)題有個小家伙，小名叫“蛐蛐”大名叫“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑師。教學(xué)重點：理解課文，自讀自悟。（2）能抓住特點觀察。教學(xué)過程