【正文】 ，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解課文主要內(nèi)容。大部分學生有課外閱讀的興趣，閱讀量要增加，閱讀書目需要必要的指導。二、教材分析本冊教材以語文知識和能力訓練為序編排。初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。使語文教學同生活、實踐相結(jié)合，聯(lián)系生活實際學語文，用語文。３、通過讀書和專門訓練，更好地提高自己的語文素養(yǎng)。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能用普通話清楚明白的講述一件事。詞匯教學的重點是積累詞語。2，加強預(yù)習的指導3，滲透閱讀學習重點。三、主要工作和措施：主要工作：充分利用一切時間閱讀教材和參考書，熟悉教材重點難點基本知識結(jié)構(gòu)和教學基本內(nèi)容。搜集相關(guān)教學素材包括相關(guān)文章、資料、圖片、課件等，擴充教學內(nèi)容豐富學生視野，夯實基礎(chǔ)知識的積累提高文化素養(yǎng)。５、建立小組，采用競爭方式和相應(yīng)的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。二、教材分析本冊共有八個單元，本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑?，學會獨立識字。扎實進行語言訓練。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。初步學會了獨立識字。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第四學年的教學目標分解成若干個訓練點。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。關(guān)于找具體的四年級語文教學計劃，我建議你到這里看看四年級語文教學計劃，之所以這里的四年級語文教學計劃比較全，其他地方的四年級語文教學計劃網(wǎng)，可能不如這里的四年級語文教學計劃全面，確定是哪兒都能找到四年級語文教學計劃，原因是四年級語文教學計劃很容易找的，而且四年級語文教學計劃現(xiàn)在也不是太難找。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。因此在這學期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（5）學習按要求預(yù)習課文。初步學習使用冒號、引號、頓號。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。（五）綜合練習練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。，大力提高中等生。在整個過程中，老師要充分發(fā)揮主導作用，精心設(shè)計，及時指導。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精講，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。（三）閱讀教學在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。（一）習慣培養(yǎng)良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。（一）、教材簡析：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字230個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字詞典，主動識字的習慣。（一）思想教育。但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。經(jīng)過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單