【正文】 一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅，工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。五、布置作業(yè)：用以下幾個小動物編個故事。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)反饋。三、觀察、讀文、相互印證。四、研讀證據(jù)，探究過程過渡：魏格納粹為證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量的艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。爬行動物是不可能飛渡重洋，由此證明，當(dāng)時中龍是生活面一塊大陸上。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。教學(xué)重點：能清楚地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中以不明白地方向人請教，與人商討。重點：能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容。取長補短，再次識記。同桌互讀，一人隨意，快速地指點，另一人讀。三、我的發(fā)現(xiàn)出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。四、成語故事寫故事需要要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。）（文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。教學(xué)重點：能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。獨立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可以告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?？梢灾v講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。（3）拓展：這幅圖構(gòu)思 奇妙，用好你的慧眼，也許會得到豐收的喜悅，仔細(xì)看圖，清楚地把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友?！靶攀刂Z言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。9．巨人的花園學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識8生字，會寫12字。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。課前準(zhǔn)備：1．多媒體（制作動畫片）2．生字卡3．搜集神秘花園的音樂帶 教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識8生字，會寫12字。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣。畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系 生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題。出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。四、指導(dǎo)書寫1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。4．生書寫練習(xí)，教師巡視。教學(xué)重點：了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，培養(yǎng)想象力。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？ 1．研讀課文第二三—八段。讀一讀，說說你有什么感受。指名學(xué)生多人次朗讀。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)1．把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的 教育。教學(xué)難點1．初步形成幸福觀。2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。3．小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快 樂??4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的呢？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。三、演課本劇 1．分角色朗讀。作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話。4．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。感受童話的語言美、思想美、意境美。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────于是就在火柴點燃的燈火前────────—。2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。1．提出自學(xué)要求。2．檢查自學(xué)情況。（4）匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。（3）將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。1．讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。二、學(xué)習(xí)第二自然段。（4）指導(dǎo)朗讀。2．通過這一自然段你讀懂了什么？3．指導(dǎo)朗讀。2．作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點？3．這一自然段作者是按什么順序來描寫的？4．指導(dǎo)朗讀。2．從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？3．指導(dǎo)朗讀。第三篇：小學(xué)語文第七冊教案請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。（多媒體顯示）（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語言表達(dá)出來，真不簡單?。┮缴郑ㄔ谶@片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。交流看它們來了（逐個顯示動物）這是（）。第四篇：小學(xué)語文第七冊教案1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。）3．哪幾段寫了這一過程？（3—5）三、學(xué)習(xí)課文1．默讀課文3—5自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。1．同桌對讀生字詞。①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．5自然段中的生字新詞 ①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？ ②師答疑。1．學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。第二課時一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀 1．談話，板題。三、小組合作，感悟壯觀 1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。b．課件展示描述的情景。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀 1．出示思路提示句子2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3．評價：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。可潮來時，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。2．有感情地朗讀課文。3．抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。海拔：3000米 長5044米平均深：22686009 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。4．齊讀34自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。2．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。背誦課文的部分段落。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3．提出自己不理解的地方。五、了解課文主要內(nèi)容1．作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2．那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。3．抄寫生字詞語。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。過程：課前板書課題。六、學(xué)習(xí)生字1．指名讀詞讀字。四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識巴金 本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。三、檢查自學(xué)效果1．指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。教學(xué)課時：2課時 第一課時設(shè)計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2．課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？3．體會“鳥的天堂的美”鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。4．學(xué)會本課的生字新詞。為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。2．除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。哪些段落在寫它的奇異。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1．范讀課文，聽后練習(xí)。6．引導(dǎo)小組感悟。3．導(dǎo)入3．4自然段。三、作業(yè)1．抄寫生字。4．教師抽查并總結(jié)。③理解詞語：人聲鼎沸。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。2．課件播放錢塘江大潮錄像。學(xué)習(xí)重難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。（課件）（“上萬里、千百個”數(shù)字說明什么？還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國……）這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀四、總結(jié)1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅持不懈的過程。3體會列數(shù)字說明方法的好處。現(xiàn)在你們都是九寨溝的小播音員，正在向大家介紹九寨溝神奇的動物，你們能通過讀把游客都吸引到九寨溝來旅游嗎。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。（多媒體顯示）（3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（多媒體顯示）（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。七、完成思考?練習(xí)3。從萬壽山下來，就是昆明湖。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1．走完長廊，就來到了萬壽山腳下。2．學(xué)生匯報。五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。（1）說說作者是按什么順序介紹頤和園的。（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。（2）學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色??？第二篇：小學(xué)語文第七冊教案4．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。一、揭題引入讀了課題，你有什么疑問？二、自主讀文，初步感知1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂； 2．個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑 3．抽讀、評議、正音。教時安排 2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。2．學(xué)生排練，教師巡視。）6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。二、了解文章內(nèi)容1．牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）2．牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的 理解自由發(fā)言。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。教學(xué)重點1．初步形成自己的幸福觀。3．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。2．展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對話。找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會對比手法）通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難 3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽寫生字詞。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn、yǒng。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。3．檢查自學(xué)。解疑的最好方法就是讀書。初讀感知課文。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。，并在說話、作文中運用。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。反思：第三單元主備人：第三單元目標(biāo)：，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)得最多、最有趣，誰講得最清楚，最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。教學(xué)過程：我們的生活千姿百態(tài)，我們的生活豐富多彩，只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲。六、作業(yè)：練習(xí)冊 反思：第二課時目的要求：能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。五、日積月累是呀，有人對每月具有的代表性的花作了細(xì)致的觀察，編成一首詩歌。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致，具體？思考交流。提出不懂的詞語，共同交流解疑。住宅 住址 隱蔽 隱藏 洞穴 傾斜平坦 寬敞 均勻 重疊 空隙 痕跡引人注意 毫不可惜 隨遇而安二、讀讀記記讀準(zhǔn)字音指名讀詞，隨時正音。教學(xué)過程：一、讀讀寫寫檢查讀音，交流識記方法自由讀記，讀中正音。教學(xué)課時： 2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感