蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《霧凇》教案(文件)
【正文】 篇象霧凇這樣美的文章，好嗎？ 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《霧凇》教案
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展
（2）首先是務(wù)學(xué)生這個(gè)本，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)始終是把學(xué)生放在首位，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，著眼學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
（3）其次是務(wù)文本這個(gè)本，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣文本，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，探究文本的意，體悟文本的情愫，感受文本的美妙，讓學(xué)生在反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言的過(guò)程中，獲得言語(yǔ)智慧的滋養(yǎng)，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文所帶來(lái)的愉悅
10。在我們祖國(guó)遼闊的土地上，到處有迷人的風(fēng)光，比如云南石林、桂林山水和長(zhǎng)江三峽，它們與今天我們學(xué)習(xí)的吉林霧凇被稱(chēng)為中國(guó)的四大自然景觀。（再指名讀） 評(píng)：你讀得真好，老師感受到你欣喜驚訝的感情了。漸漸地，（），（）?！ ‰S著這霧凇的慢慢形成，這景觀也越來(lái)越美，你的心情是不是也越來(lái)越興奮和欣喜？我們?cè)谧x這句話(huà)時(shí)應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來(lái)就變成欣喜的語(yǔ)氣了，誰(shuí)再來(lái)試一試？（指名讀）出示：最初是銀線(xiàn)，逐漸變成了銀條，最后全都是銀松雪柳了?！ 。?）、你能把這種緩慢過(guò)程讀出來(lái)嗎？先自己試一試，指名讀。那它有過(guò)于飽和的水汽嗎？你是從哪里看出來(lái)的？ 出示松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右?！ ∽x后同桌倆人討論交流這兩個(gè)問(wèn)題。（相機(jī)板書(shū)：美） 這么美的霧凇，你想讀好它嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀） ?。?）、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來(lái)到了松花江畔，看到
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