【正文】 好”。 樂曲分為三個部分： 第一部分稍快，描寫了店里各種鐘表的聲音及工人愉快勞動的情景； 第二部分稍慢、具有濃郁的蘇格蘭民歌風格； 第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。 豎笛、樂譜 教學過程： 一、導入 你們知道朝鮮與我國的什么地方接壤？ 中國和朝鮮是怎樣的關(guān)系，你能說出一些嗎？ 簡單介紹朝鮮的歷史和現(xiàn)狀。 教師領(lǐng)奏 2— 3 遍，對學生的一些細節(jié)問題應及時的予于指導和糾正。 四、課堂小結(jié)：（略） 五、布置作業(yè)：預習《小傘花》 童心是小鳥 教學目的 認識 3/4 派的拍號，并能感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。 教學流程 一、組織教學 師聲問好 發(fā)聲練習 二、學習 3/4 拍子 老師用打擊樂器分別敲打 2/4 拍子和 3/4 拍子節(jié)奏。并能區(qū)分 2/3 和 3/4 拍子。 聽音樂 第一遍：邊聽音樂 邊打拍子。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備?？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。 鞏固練習 分組來演唱。 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。 三、復習歌曲 齊唱歌曲 四、學唱樂譜 學生先自己認識音名。 五、欣賞教學 導入： 師：從新課內(nèi)容進行導入。 教學重點：豎笛吹奏。 齊唱歌詞。 三、豎笛教學 復習以前學過的音，用長音來吹奏。 C：聽辨出歌曲中二聲部合奏。（分高、低聲部進行學習） A：唱一唱：學唱樂曲旋律。 D：合一合：老師和學生進行合奏練習。） 《我們的 田野》 教學目的 歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。要 求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。另外，視唱時應注意換氣，只能在記號處換氣，不可在其他地方換氣。５｜１３ ２｜ （三） 錯 唱 成 ６５｜３７｜６１ ５｜ （八） 最 后 １２｜３ ３江山如此多驕。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。 學 唱歌曲 先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。 再輕輕跟唱。 分領(lǐng)唱齊唱進行表演。 一組唱、一組用打擊樂或拍手伴奏、再交換。 認識民族吹管樂器 笙，感受它的音色，通過音樂中典型的節(jié)奏， 教學重點、難點 重點：欣賞 難點：學生感受音樂 教學流程 一、組織教學 師生問好 發(fā)生練習 1=C— F 3/4 5 6 5 6 5 3 1 5 u a u a u a u 二、新授課 導入新課 師：你在電視或者其他媒體中看過巡邏兵嗎？ （老師放音樂，請學生來想象一下巡邏兵的形象，并進行模仿。） 四、欣賞〈窗花舞〉 1. 師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的 ab段 2. 生帶著問題復聽 ab 段師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手 生聽完后發(fā)表自己的看法（三角鐵、鈴鼓等） 3. 師鼓勵并播放 a’段錄象：她們在干什么？ 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花 4. 生完整聆聽〈窗花舞〉（一至二遍） 大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花 (利用肢體的動作感受 音樂的節(jié)奏、強弱。以防冷場，活躍氣氛。 教學重點、難點：培養(yǎng)學生的聽 辨能力。 把排列好的樂句來唱一唱。你在電視里看到有那些？ （學生回答：賞燈、舞龍、耍獅子等等。 只要媽媽露笑臉 第一課時 [教學目的 ] 1 學唱《只要媽媽露笑臉》，體會母子親情，進一步加深學生對祖國母親的感情。 （ 1） 單聲發(fā)聲練習 教師在練習過程中提出要求，給以手勢，適當示范，要求聲音放松：第一個音輕輕彈出來，好像降落傘，掛在天空中，聲音唱出時，嘴皮要給一點力量，脖子要放松、自然。 學唱新歌《只要媽媽露笑臉》 師范唱。 師生共同分析歌曲旋律特點： 節(jié)奏上 ３３ ２３ １－很歡快； ２ .１ ６１ ５－因為有附點而顯得俏皮。 師：哪拍更強些？ 生：第一拍。三連音唱輕一點，整體帶過（示范）。 生一起單練這三個 只 字。 師：歌曲第二聲部好像家里的大哥哥或父親。 師：請大家想一想，這首歌第二段所唱的 媽媽 到底是指誰？每個人自己的母親，還是我們共同的母親？ 生：是指祖國母親。 第二課時 [教學過程 ] 組織教學 師生問好 發(fā)聲練習。 教師應鼓勵學生多進行創(chuàng)作練習。 一、 唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達的情緒與本課學唱的歌曲有什么不同。曲調(diào)采用商調(diào)式，旋律較平穩(wěn)，略帶 憂傷，和本課所學歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。 引導學生體會這首《鳳陽花鼓》的情緒與速度。 （ 2） 根據(jù)節(jié)奏型把練習中的節(jié)奏音進行組合，產(chǎn)生旋律。 。 （ 4） 總結(jié)學生的作業(yè)情況。需要創(chuàng)編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。作為視唱來唱時，仍應唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計不同的節(jié)奏型和伴奏 樂器，全班共同表演，傾聽產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。（學生基本符合要求） （ 2） 二聲部發(fā)聲練習 引導學生用合適的情緒演唱歌曲。 鞏固。分聲部單練歌曲的最后結(jié)束句 師：比較二與三聲部效果有何不同？ 生：三聲部更飽滿，好像包子有餡一樣。 生集體練唱歌曲第一部分。 師：好！媽媽在家里受到大家的尊重，只要她露出笑臉，全家就喜氣洋洋。 師：好！有進步，但情緒仍沒放開，聲音好像有點往里縮著。 師示范后，補充：這樣唱是否可以把孩子請求媽媽笑一笑的強烈心情表現(xiàn)出來？ 生點頭認可。 練唱曲調(diào)。 師生共同分析，除 3 7 57 等音程小跳外，其余旋律都是平衡進行。體會和聲的效果及表現(xiàn)力。老師給你們放一個樂曲，你能從這個樂曲中聽出來當時人們的心情如何嗎？ 聽音樂 分析樂曲 學生回答問題。 師：在元宵節(jié)時，我們張家港也舉行了元宵燈會，有很多民間的藝術(shù)表演，另外，還舉行了焰火晚會。 二、 自己練唱，想一想如何連接比較好聽。好不好？ 在《小拜年》的歌聲中走出教室 啟發(fā)和調(diào)動學生繼續(xù)學習的欲望，提高學生探究學習的能力，也使得有限的課堂教學得到了無限的延伸。 播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情） 師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？ 3. 師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演 4. 歌詞創(chuàng)編 導入：咱們過年的時候，除了 放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？ 1） 幾個學生回答 2）分組討論把說出的答案用對聯(lián)的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中 3）小組展示 三組表演（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞 師給已鼓勵 5. 歌舞齊奏，進一步加大創(chuàng)編力度 一組負責表演 一組負責唱歌 另一組給音樂配上打擊樂伴奏 (留給學生自主體驗的學習空間，使他們積極主動地參與學習活動，體驗與他人合作的愉悅。 2. 積極參與編創(chuàng)歌詞、節(jié)奏，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。 學生邊看邊討論，回答 生：按住原來的 mi、 fa、 sol，把大拇指的第一關(guān)節(jié)屈指，用指間的左半部分，靠近指甲邊緣處，輕輕地“掐住”該孔，保持原有手形不變，使高音孔露出約 2 毫米的漏氣間隙。 教學重點、難點 重點：學習豎笛高音吹奏 難點：吹好高 音 教學流程 一、組織教學 師生問好 發(fā)聲練習 二、復習歌曲 跟琴唱歌譜，再唱歌詞。 次聽音樂，進行比較。老師和學生一起解決難唱的樂句。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。） （十五） 教師播放錄音 5 段 ,學生認真細聽 ,(利用空白磁帶先錄好 5) （十六） 教師指揮，學生有表情地演唱全曲。３｜２ ５ ｜１－｜ （十） 教師用鋼琴彈奏曲譜 段 ,(全曲較長 ,時間不允許一一彈奏 )學生隨琴聲出拍認真默唱 5 段曲譜。６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ （五） 錯 唱 成 ３５｜６ ６因此，一定要注意練好。 視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。 教學重點 通過以上的演唱，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情?？梢允且痪?；可以是一段；也可以是一個聲部或是兩個人合奏。 B：找一找：讓學生自己按照樂曲的旋律在豎笛上找一找每個音的位置。 學生熟悉樂曲的音名。 要求： A：聽出樂曲的拍子。最后一句斷音要唱得輕而有彈性。 教學流程