【正文】 作品表達(dá)的情感。 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。媽媽的愛是親切的教誨。 三、改錯(cuò)字 讓學(xué)生說說你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。 積累描寫動(dòng)詞的詞語 教學(xué)方法：練習(xí)法、 朗讀法 學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、讀一讀，比一比 讓 學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”，而不是接受教師傳受的知識(shí)。 個(gè)別讀。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師評(píng)價(jià)。 學(xué)會(huì)查字典的方法。 板書設(shè)計(jì)：不懂就問 s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng 孫 誦 私 利 剛 嗎 鴉 養(yǎng) 良 第二課時(shí) 一、精讀課文，了解意思 讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。 讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來。 通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。 說說你讀懂了什么內(nèi)容。 找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。 知道字典的重要。 三、初讀課 文 讓學(xué)生自己試著讀課文。 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。 二、填一填，選一個(gè)詞語造句 組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。 第二單元 媽媽 共兩篇課文《媽媽的愛》、《兒子們》這單元讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白要愛自己的親人，尊重家長。 教學(xué)方法：朗讀法、討論法 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無私的愛 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)課 同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對(duì)我們的愛。 四、初讀課文 讓學(xué)生自己試著讀課文。 二、理解課文內(nèi)容 讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。 教學(xué)方法：討論法、朗讀法 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景當(dāng)中來學(xué)習(xí)。 開展組詞比賽活動(dòng)。 再讓學(xué)生讀課文，教師評(píng)價(jià)。 三 .照樣子說一說 . . . ,教師點(diǎn)評(píng) . 第二課時(shí) 一 .自讀 塘鵝媽媽 . ,閉緊嘴巴 ,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味 ,體會(huì)塘鵝媽媽的心情 . 二 .夸夸我們的媽媽 . 。 教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。 給尚加偏旁組成新字 堂、躺、趟、淌、棠、敞。 學(xué) 習(xí)生字。 ３、懂得植樹是勢(shì)在必行的一件事。 三、教學(xué)生字 教師 出示生字卡片。 讓學(xué) 生說說 自己搜 集的有 關(guān)植樹 的好處 的資料。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)課文理解揚(yáng)樹的品質(zhì)。 指 導(dǎo) 書寫。三、大葉揚(yáng) 美化了人 讓學(xué)生說說課文四部分分別說 了 什么？ 你懂得了揚(yáng)樹為人放課 文內(nèi)容 的錄音 們的生活環(huán)境。 讓學(xué)生懂得樹是人類的好朋友。 你喜 歡用什么 學(xué)生說一說。 二、理解課 文內(nèi)容 讓學(xué)生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時(shí)是怎么做的。 課時(shí)安排：《山寨》兩課時(shí) 《美麗的武夷山》兩課時(shí) 語文天地 兩課時(shí) 山 寨 [學(xué)習(xí)目標(biāo) ] 知識(shí)技能目標(biāo)： 掌握本課生字詞，認(rèn)清讀音、分析字型、正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦課文。 讓學(xué)生能根據(jù)山的特點(diǎn)給山起名字。 教 師 點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生說一說 板書設(shè)計(jì)：語文天地 幅（ ）飄（ ）喚（ ） 緩（ ） 福 （ ）漂（ ）換（ ）暖 （ ） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、讀一讀 讓學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)短文。 讓學(xué)生借助字典解決自己不會(huì)認(rèn)的字。 學(xué)生自己試著讀詩。 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文懂得遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。 讓學(xué)生用拆字法學(xué)習(xí)“議、桿、秤、割、沖、沿。 四、初讀課文 針對(duì)學(xué)生讀的不夠好 的 地 方 進(jìn) 行 范讀。 二、理解課文內(nèi)容 提問：官員們想出1\讓 學(xué)生說 說曹沖 稱象的 經(jīng) 了什么稱象的方法。 四、總結(jié)全文 通過學(xué)習(xí) 說說通過 曹沖稱象這篇課文，你有什么收獲？ 讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)。 二、教學(xué)認(rèn)讀生字。 說說你在生活中哪里見過這個(gè)字。 說說你在平時(shí)對(duì)哪些現(xiàn)象產(chǎn)生 了 興趣？ 讓學(xué)生說說自己對(duì)平時(shí)生活中發(fā)生的現(xiàn)象感興趣的事。 能復(fù)述課文。 說明反問句比陳述 學(xué)生自己讀句子。 做練習(xí)。 看圖。課堂上學(xué)生想出了許多畫風(fēng)的辦法，一個(gè)比一個(gè)畫的好，看圖說畫大部分學(xué)生也說的很好。 教學(xué)難點(diǎn)：能用字典來區(qū)別同音字。 小組討論如何區(qū)別： 論的結(jié)果。 讓學(xué)生試著讀詞語。 用找朋友的游戲來讓學(xué)生練習(xí) 認(rèn) 字母。 電子琴 四、練習(xí) 隨意出示字母讓學(xué)學(xué)生 個(gè)別唱 字母歌。 二、學(xué)習(xí)音序查字法 教師 給學(xué)生一定的 時(shí)間看學(xué)生是 不是都把“聊”字查出來了。 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 音節(jié)表 大寫字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母 大寫字母里沒有 I、 V、 U。 3 能正確、有感情的朗讀古詩。 三：新課： 師：今天我們學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》（板書） 1 預(yù)習(xí)情況，解釋詞語意思。 2 小結(jié) 用那一種節(jié)奏讀起來比較好？（一句兩拍）大家再來讀一遍。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時(shí)候才能到達(dá)？。作者還為我 們描述了長江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。 讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。 給認(rèn)讀生字口頭組詞。 說自己在哪里見過哪個(gè)字。 課文錄音 二、理解課文內(nèi)容 為什么說朋友的馬越好，旅費(fèi)越多就離楚國越遠(yuǎn)？ 朋友怎樣做才能很快到楚國？ 學(xué)生回答教師提出的問題。 生 生 互評(píng)。 了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。 二、教學(xué)認(rèn)讀生字 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生 給生字口頭組詞。 讓學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。 二百多年前 火車，輪船 不久 汽車 現(xiàn)在 飛機(jī)，核潛艇、太陽能汽車、 課后回顧： 現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)很豐富，我讓學(xué)生先說說現(xiàn)在都有哪些交通工具，學(xué)生說了很多，他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較，很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進(jìn)了許多。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集資料和整理資料。 在、 、中”有什么不同。 讓學(xué)生自己造句。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（復(fù)習(xí)） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、學(xué)習(xí)多音字 讓學(xué) 生自己找學(xué)過的多音字。號(hào)召學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來制造出更好的交通工具。 生字卡片 四、初讀課文 教師 評(píng)價(jià)學(xué)生 學(xué)生自由 初讀 課文的情況。 小組討論用什么方法記住這些字。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌 握課文中的生字。 或者說，方向?qū)︻^，條件越好，成績?cè)酱蟆? 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說南轅北轍的意思。 生字卡片 四、初讀課文 讓學(xué) 生自由朗讀課文。 教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)雜的字 小組討論怎樣記住這些字。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課的生字。這些都充分說明了作者歸途的喜悅心情。 （學(xué)生解釋詩意） 千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。 師：作者正是從白帝城回 江陵？那么他用的是什么交通工具呢？ (船 ) 師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過萬重山） 同學(xué)們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長時(shí)間？ 師 ：詩中用多長時(shí)間？（一天） 師 ：為什么用一天就可以到達(dá)千萬里的路程？ 3 教師簡單講詩的背景：李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。 教學(xué)過程： 一：組織教學(xué)： 二： 復(fù)習(xí)：出示圖片：看圖回憶古詩《絕句》 兩只黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》體會(huì)到作者心情暢快，喜悅有加的心情。 再查其它的字來練習(xí)音序查字法。 評(píng)價(jià)學(xué)生做的情況。 三、背一背，唱一唱 教師教唱字母歌。 板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 生字： 鄰 居 臨 淋 浴 游 泳 勇 敢 甬 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、選字組成詞語 讓學(xué)生說說這些同音字有什么不同之處？ 小組比賽用查字典的方法來區(qū)別這些同音字。 三、教學(xué)生字 出示生字卡片。 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生帶上自己的字典。學(xué)會(huì)使用音節(jié)表。 給大家講圖上的故事。 評(píng)價(jià)學(xué)生的說法。 句的語氣更強(qiáng)烈。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握復(fù)述課文的方 法。 讓學(xué) 生說說 自己學(xué) 習(xí)這篇 課文后 想對(duì)瓦 特說點(diǎn)什么。 小組討論用什么 方法記 住這些字。 給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“壺、蒸”的結(jié)構(gòu)是上中下結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生知道瓦特不但愛動(dòng)腦筋而且還有豐富的想象力。 板書設(shè)計(jì)：稱象 把象趕到船上 在船弦上畫線 稱象的過程 把象趕到船上往船上裝石頭。 。 把自己喜歡的部分找出來讀一讀。 自己學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生作為稱象的經(jīng)過。 出示幻燈片 四、學(xué)習(xí)默讀 教師說明默讀時(shí)要做到不出聲，不指讀。 己的感受說說自己上山時(shí) 的感覺。 讓學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果。 生 生 互評(píng)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能區(qū)別行近字，并練習(xí)寫話。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn) ] 掌握本課生字詞 理解課文內(nèi)容 [學(xué)習(xí)難點(diǎn) ] 理解體會(huì)詩意，詩的意境 [教法指導(dǎo) ] 談話法、演示法 [學(xué)法指導(dǎo) ] 朗讀法、討論法 [教具準(zhǔn)備 ] 小黑板、錄音機(jī) [教學(xué)時(shí)間 ] 2 課 時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 輔助教學(xué) 初識(shí)本課生字 1 出示寫有本課生字詞的小黑板（檢查預(yù)習(xí)） 認(rèn)讀 組詞 小黑板 學(xué)習(xí)生字 你在哪里還見過這些字？ 說一說你怎么理解這些字的 指導(dǎo)書寫 重點(diǎn) ： 彎、虧、飄 學(xué)生自由發(fā)言 自由說 小組學(xué)習(xí)：自己用 什 么 方 法記住這些字 匯報(bào) 鞏固理解 指名進(jìn)行聽寫 聽寫 帶讀 練寫 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 輔助教學(xué) 導(dǎo)入新課 出示單元主題“ 青青 的山” 板書課題 讀題目 將劃線部分詞語更換來說一說 出示