【正文】 力。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，以及學(xué)生交際能力以及讀短文訓(xùn)練的檢測，現(xiàn)分述如下：選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動詞的變化部分學(xué)生沒有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。能否熟練地用英語讀和寫。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，題目中大量涉及日常對話需要的句子。（二）根據(jù)提示完成句子。今后的教學(xué)中，應(yīng)該在學(xué)、練、用中，加大練、用的時間比例。有一定的難度。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。第三篇：五年級英語期末試卷分析五年級英語期末試卷分析高小橋小學(xué)：孫紅軍一、學(xué)生做題情況分析本次考試主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，整體得分率在80 %左右，現(xiàn)將出錯較多的分述如下：第二題，按要求填空，該題題量大，也很復(fù)雜。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識掌握尚可，但是有個別同學(xué)還有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語的幾點(diǎn)想法，下一步我們應(yīng)做到：加強(qiáng)學(xué)生聽、讀、寫、練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。第四篇：小學(xué)五年級英語期末試卷分析20132014小學(xué)五年級英語期中試卷分析趙玉萍一、基本情況：我校五年級有70名學(xué)生，實有 70名學(xué)生參加檢測，及格 70 人，及格率為 100﹪，﹪，最高分為100，最低為60分。（10分）大部分學(xué)生得滿分，說明學(xué)生對單詞的適當(dāng)形式填空掌握的不好。第七題：給下面句子重新排序。第十題：按要求做題，句型轉(zhuǎn)換。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生，能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。，在今后的教學(xué)中，合理利用課外時間和學(xué)生交流，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。(二)、筆試部分、第五、第六題都是考察單詞的識記和分類，這幾大題得分率較高，但有個別學(xué)生沒記住單詞現(xiàn)象，學(xué)生做題不認(rèn)真，沒有看清題目要求。有些學(xué)生只得2分，得分低的同學(xué)，說明對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)還沒有找到適合自己的方法，這樣下去，后果會很嚴(yán)重，一定要在平時的教學(xué)中多關(guān)注后進(jìn)生，使兩極分化減小到最低程度。三、存在的問題：從卷面分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。同樣的知識，變換一下形式就不會做了。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。（2）學(xué)生題型見的少，如第九題，學(xué)生不知道干什么，因為他沒見過這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。學(xué)生往往口頭上會回答，但是缺少一定的語境提示，書面答題很不理想。但是第一題考查電話中介紹自己是誰，應(yīng)用：This is XXX,而不能說I’m ，學(xué)生基本做錯