五年級英語期末試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中知識的機(jī)械考查，體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進(jìn)原則。，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀，有些課文要求學(xué)生背誦，人人過關(guān)。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。2．加強(qiáng)詞匯教學(xué)。第十一題：閱讀理解。第九題：英漢互譯。第八題：完形填空。第六題：讀句子，給下列圖片標(biāo)號。（5分）大部分學(xué)生得滿分。說明部分學(xué)生對單詞漢語翻譯成英語掌握的不夠扎實。三、學(xué)生答題情況： 這套試題由八道大題組成:第一題：選出正確答案，補(bǔ)全單詞。本次考試可以看出學(xué)生兩極分化很大，仍有個別學(xué)生成績不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。多鼓勵多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。失分原因主要是部分學(xué)生審題不認(rèn)真。第四題，單項選擇。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。主要是本冊書的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做了大量的相關(guān)練習(xí)。設(shè)計了三道題目供學(xué)生選擇的寫作題。（五）、根據(jù)漢語意思選。（四）、按要求答題。這些基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握的較好?，F(xiàn)分述如下：（一）、辨音，主要考察發(fā)音的準(zhǔn)確率，此題失分嚴(yán)重，個別學(xué)生單詞記得不夠熟練，例如：lunchbus 分不清。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下 功夫。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。完成對話，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對所學(xué)英語的運(yùn)用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因為理不清句子的意思與思路而失了分。整體來看，聽力部分得分率相對來說一般。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。第一篇：五年級英語期末試卷分析五年級英語期末試卷分析（2016春）一、試題的特點(diǎn):本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。二、試卷及學(xué)
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