五年級英語期末試卷分析(文件)
【正文】 直思考的問題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識掌握尚可，但是有個別同學(xué)還有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語的幾點想法，下一步我們應(yīng)做到：加強學(xué)生聽、讀、寫、練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。第四篇：小學(xué)五年級英語期末試卷分析20132014小學(xué)五年級英語期中試卷分析趙玉萍一、基本情況：我校五年級有70名學(xué)生，實有 70名學(xué)生參加檢測，及格 70 人，及格率為 100﹪，﹪，最高分為100，最低為60分。第二題：根據(jù)給出的漢語選擇正確的單詞并寫在橫線上。（10分）大部分學(xué)生得滿分，說明學(xué)生對單詞的適當(dāng)形式填空掌握的不好。（10分）大部分學(xué)生是滿分。第七題：給下面句子重新排序。這道題考察了學(xué)生的應(yīng)用能力，滿分學(xué)生較少。第十題：按要求做題，句型轉(zhuǎn)換。四、存在的問題： 2．.題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生，能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。，在今后的教學(xué)中，合理利用課外時間和學(xué)生交流，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。試題形式多樣，題量合適，難易適中。(二)、筆試部分、第五、第六題都是考察單詞的識記和分類，這幾大題得分率較高，但有個別學(xué)生沒記住單詞現(xiàn)象，學(xué)生做題不認(rèn)真，沒有看清題目要求。，都是來自課本的句型，學(xué)生都爛熟于心，因此基本上都能得滿分。有些學(xué)生只得2分，得分低的同學(xué)，說明對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)還沒有找到適合自己的方法，這樣下去，后果會很嚴(yán)重，一定要在平時的教學(xué)中多關(guān)注后進生，使兩極分化減小到最低程度。主要考查學(xué)生對英語短文的閱讀理解能力。三、存在的問題：從卷面分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。（4）學(xué)生的書寫能力不達標(biāo)。同樣的知識，變換一下形式就不會做了。在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。四，教師存在的問題：教學(xué)中對知識訓(xùn)練不到位，致使個別學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面失分。（2）學(xué)生題型見的少，如第九題，學(xué)生不知道干什么，因為他沒見過這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。第4小題幾乎全對。學(xué)生往往口頭上會回答，但是缺少一定的語境提示，書面答題很不理想。這類題型很靈活，這類題型側(cè)重語法,失分很嚴(yán)重，主要是平時很少接觸這種題型，沒用進行過這類題的訓(xùn)練，學(xué)生完全沒有這方面的答題技巧。但是第一題考查電話中介紹自己是誰，應(yīng)用：This is XXX,而不能說I’m ，學(xué)生基本做錯。滿分為30分，共三題，整體來看，聽力部分得分率較高，第一題的選詞和填詞基本滿分，說明學(xué)生單詞和詞組掌握較好。試卷中能充分體現(xiàn)考查
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