【正文】 須聯(lián)系交際雙方的特定關(guān)系，才能領(lǐng)悟作品的“言外之意”，看出人物的性格特點。第三，要根據(jù)表達對象調(diào)整語言。政論語體的特點是具有鼓動性和綜合性，既使用各種術(shù)語，也運用典故、俗語，長短句兼而有之。談話語體的“得體”，要求說話人根據(jù)表達目的、場合、對象、語言環(huán)境等因素，做到因人、因地、因時制宜。“用語得體”不只是對詞匯或語句的要求，更是對為實現(xiàn)一定目的，如陳述、議論、發(fā)問、請求、勸阻、道歉、致謝、祝賀等言語行為的要求?？紤]句子的排列，可從內(nèi)容和形式兩方面入手。2．短語結(jié)構(gòu)。分析：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學(xué)范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。分析：借喻與借代修辭手法，稍不留心，就容易誤斷，二者的不同點是：①借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。句子成分排比（多為詞組）“你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭第一，休息第一與自己第一。反對（上下兩聯(lián)是相反或相對的兩類事物，或一個事物的相反的兩方面，互相對照、映襯）“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新乾坤。向下夸張（故意往小處、少處、短處、弱處等方面說）“一眨眼的工夫麥子就由青變黃了，收害的日子到了?！保ā氨颈尽贝案锩碚摗保┚植看w “幾千雙眼睛都在盯著你。擬物（把人當物寫，使人具有物的情態(tài)或動作）“敵人夾著尾巴逃跑了。喑喻（用“是”、“等于”、“成為”等比喻詞）“那里四周是山，環(huán)抱著一潭春水，簡直是一幅青綠山水畫?！局R講解】（一）知識網(wǎng)絡(luò)。”（用兩個比喻說明下筆前修改的重要性）（2）比擬 擬人（把物當人來寫，給物以人的感情、動作、語言等）“由蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。區(qū)分時注意：借代、借喻相同點是本體都不出現(xiàn)，借體（即別稱）和喻體都必須出現(xiàn)。”（故意往多處說）對人或事物的原樣作故意的夸大或縮小的描寫，就是夸張。運用對偶可突出事物的矛盾，增強語言的音樂性、感染力?！?用一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子或詞組成串地排列在一起，用以增強語勢，抒發(fā)感情。（8）反問(反詰)“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”(否定表肯定)“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語？”(肯定表否定)為加強語氣，用疑問句方式表示確定的意思（用肯定表否定、用否定表肯定）。如用“抗日戰(zhàn)爭像干戈”，“中國共產(chǎn)黨像延安”予以表述就鬧笑話了。當然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體的人來說是比喻。這里所說的習(xí)慣和規(guī)則，指的是現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和現(xiàn)代漢語約定俗成的用語習(xí)慣。4．特定語境。、目的和交際場合、對象的差異，做到用語得體。就一般要求而言，記敘要求形象、生動；說明要求準確、明白；議論要求嚴密、辯證?？萍颊Z體往往具有術(shù)語性、客觀性、邏輯性、符號性的特點。要力求做到“到什么山上唱什么歌”，要注意適應(yīng)不同場合的情景、氣氛選擇語言形式，使之切情切景。這些關(guān)系有的是相對固定的，有的則隨交際過程的變化而變化。也可以從接受一方的角度來檢測，在閱讀分析題中，要求學(xué)生能透過語言形式，揣摩作者的表達目的，說明表達技巧與表達目的的關(guān)系。D．這里的老鼠跟貓一樣大。構(gòu)成比喻的本體與喻體應(yīng)是性質(zhì)不同的而又有相似之處的不同類事物，A、C、D三句能構(gòu)成比喻，B句的“蔬菜”與“水果”是同樣性質(zhì)的東西，句中的“一樣”只是它們的價格，屬比較。要求：①不變更愿意；②人物、人稱表達準確；③時間、地點交待清楚合理。老師、老師的女兒來說話；又要能根據(jù)不同的場合，組織恰當?shù)恼Z言來表達思想。第二篇：修辭教案（精選）小學(xué)生作文寫作教案——修辭：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。如：“小溪唱著歡歌，流進大河，流進田野。即自問自答。用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。（）。（），我怎么能忘懷呢？（），九州同樂樂無窮。（）二、按要求把下面的句子擴寫成一段話。交流課前收集的本冊課文中使用了修辭手法的句子，說說為什么喜歡它。常見的修辭手法有哪些? 比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。比較比喻與擬人的區(qū)別比較兩個句子，說說它們分別用了什么修辭方法。把下面的句子補充成排比句 果園里有（），有（），還有（）。（）花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（改為比喻句）天空中有一輪明月。（擬人）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（比喻）怕上火，喝王老吉——王老吉飲品?！保ū倔w像喻體）“解剖整個地區(qū)，如同抱個大‘金娃’！” 以具體、淺濕熟知的事物或道理為喻體，說明或描寫抽象的、深奧的、不熟悉的事或理，達到說得形象、生動、明白的目的?！?有強烈感情時，才能用好比擬，而且不能隨意比擬，一般要有一定相似點。借代著重于甲代乙，兩者必須有密切關(guān)系；借喻重在以甲喻乙，兩者有相似處。它有助于充分表達自己對所要表達的人或事的充分肯定或否定的態(tài)度、感情，促使讀者聯(lián)想。舊體詩詞運用的“對仗”即“對偶”，要求很嚴，如要求詞性相對，并講究評仄。排比的各項內(nèi)常出現(xiàn)一個相同的詞語作為連鎖詞。要注意區(qū)分設(shè)問和反問。它們之所以能替代，是因為本體、借體有密切的相關(guān)性：干戈為武器，與戰(zhàn)爭有關(guān)；延安為革命圣地，與中國共產(chǎn)黨有關(guān)。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。由于短語的結(jié)構(gòu)層次、結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系不同，它們表達的意思就有差異，在具體運用詞句時，就需要根據(jù)具體情況來決定使用怎樣的結(jié)構(gòu)形式。從內(nèi)容出發(fā)，就要考慮到中心句、起句和結(jié)句；從形式入手，就應(yīng)了解句子組合的一般順序，如時間順序、空間順序，邏輯順序等；還要抓住句中的語言標志，如關(guān)聯(lián)詞、序詞、代詞和總括的詞。它涉及到表達與接受兩方面的問題，是從雙向交流的角度檢測語言運用的方法。多采用口語色彩鮮明的詞語，句子一般較短，較簡潔通俗。了解各種語體的不同特點，才能做到語言得體。語言表達中的對象意識十分重要。無論說話或?qū)懽?，都是為實現(xiàn)一定的目的的有意識的言語行為，或向別人陳述一件事情、說明一個道理使其明白理解，作出預(yù)期反應(yīng)；或向別人提出一個問題，期待答復(fù)；或請別人辦一件事，期待允諾、兌現(xiàn)；或勸阻別人做某件事情，希望對方聽從等。c．他的臉色跟紙一樣白。例②考查辨析比喻句與比較句的能力。例③，把下面句子的內(nèi)容放在a、b兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。解答這道題，既要能根據(jù)不同對象。多為根據(jù)二特定要求篩選語詞，調(diào)整語句，修改表達不當?shù)木渥?；或出現(xiàn)于寫作應(yīng)用題。試題要求小王轉(zhuǎn)述小李的話，人物之間的關(guān)系較為復(fù)雜。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了。所以，答案是b。解析：此例考查辨析修辭方法正誤的能力?！镜湫屠}】例①，下面不用比擬手法的句子是：a．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。語言表達的效果如何，不僅要看對方能否準確理解、樂于接受，而且要做到心中有“人”，要考慮對方的身份、經(jīng)歷、職業(yè)、文化修養(yǎng)、思想性格、心情等多種因素。任何言語活動都是在一定的時間、空間、情景中進行的，雙方對語言形式的采用和理解都要受到一定場合的制約。書面語體是以文字為媒介來傳遞信息，可以異時、異地進行交際，不受時間、空間限制。表達方式一般有記敘、說明、議論等。第三，要把握敘述的對象和角度?，F(xiàn)代漢語的詞語搭配有個約定俗成的使用習(xí)慣，要依據(jù)這個習(xí)慣來組織語詞，否則就不合語言規(guī)范。（五）介紹使語言的運用簡明連貫、得體的方法。分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學(xué)范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)