【正文】 想觀念隨著時代的變化而變化，從以往的“從眾”心理到“追求個性”。（學(xué)案較簡單，無需群學(xué)）下面有請我們班的幸福小劇團(tuán)為大家表演短劇，“幸福一家人”，在觀看短劇的同時，請大家思考導(dǎo)學(xué)案“展示碰撞”的第一問，從這家人的對話中找出人們在衣、食、住、行 方面的變遷。難點：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會保障制度的建立和完善。第一篇：八年級歷史下冊21課教學(xué)設(shè)計第21課《人們生活方式的變化》 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的變化，以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的建立和逐步完善，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對比的能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和學(xué)生的歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀。三、教學(xué)方式方法課前開展合作實踐法，教學(xué)開展資料展示法、談話法、多媒體師生互動法。有請幸福小劇團(tuán)。服飾的變化是人們生活質(zhì)量提高的一個表現(xiàn)。當(dāng)我們登上高樓遠(yuǎn)眺城市流光溢彩的景色時，也可以體會到古人“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。這些交通工具也花樣繁多，公交路線增多、設(shè)施改善（不僅有普通公交車，還有較為先進(jìn)的豪華大巴、雙層巴士，車內(nèi)還安裝了空調(diào)、移動電視）；出租車招手即是，私家車也屢見不鮮，地鐵、輕軌等新型交通工具出現(xiàn)。第二篇：八年級歷史下冊教學(xué)設(shè)計八年級歷史下冊—教學(xué)設(shè)計第9課 新中國走向世界舞臺【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】講述我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課由最近一些外交新聞講起當(dāng)前中國在世界舞臺上的外交形象和影響力，引出本課課題和一幅對聯(lián)：新中國走向世界舞臺,聲音傳五洲，朋友遍天下。（舉抗美援朝、萬隆會議、越南戰(zhàn)爭為例）通過有關(guān)圖片和視頻資料（《尼克松訪華》片段），了解中美建交的歷史背景、建交過程及歷史意義。提問：從聯(lián)合公報中，你能看出，改善中美關(guān)系最關(guān)鍵的問題是什么嗎？臺灣問題是中美關(guān)系中最敏感、最重要的問題，成為影響中美關(guān)系的“攔路虎“。三、“我們的朋友遍天下”中國重返聯(lián)合國和中美關(guān)系的改善，直接推動了中國同日本等許多國家和地區(qū)建立了友好的外交關(guān)系，形成了中國外交新局面。采取這種有層次性知識競賽的方式反饋教學(xué)效果，在活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、整合知識、互助協(xié)作的精神。九一八事變后，中國人民的局部抗戰(zhàn)開始。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感；通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育。（大屏幕展示蔣介石給張學(xué)良的密電）教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領(lǐng)了沈陽城。（播放《義勇軍進(jìn)行曲》）這首歌鼓舞了全國人民的斗志，自那時起，在中華大地上抗日救亡的呼聲不絕于耳。教師：蔣介石被扣押了，但如何處置蔣介石卻是一個非常棘手的問題，同學(xué)們能想出一個好的主意嗎？結(jié)合當(dāng)時形勢學(xué)生小組合作討論。它的發(fā)生，顯示了中國人民團(tuán)結(jié)御侮的強(qiáng)烈愿望，對中國乃至世界都產(chǎn)生了很大的影響。第四篇：八年級歷史教學(xué)設(shè)計篇一：人教版八年級上冊歷史教學(xué)設(shè)計八年級上冊第1課《鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計課時：1課時【教學(xué)目標(biāo)】，給中國社會帶來嚴(yán)重危害?！窘虒W(xué)難點】中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭。中英《南京條約》時間：性質(zhì)：中國近代史上第一個 條約。這也是我們將要解決的問題。教師：鴉片的輸入給中國帶來了哪些危害？學(xué)生：許多白銀流入英國，加劇了中國的貧弱。學(xué)生：虎門銷煙?！驹u定：通過開放性問題的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生分析《南京條約》內(nèi)容給中國社會帶來的嚴(yán)重影響，提高學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。鴉片戰(zhàn)爭國際上把虎門銷煙結(jié)束的第二天作為國際禁毒日。三、情感態(tài)度與價值觀通過分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，幫助學(xué)生認(rèn)識西方資本主義侵略勢力的丑惡面目；通過揭露英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的罪行，教育學(xué)生勿忘國恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華，樹立“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感；通過學(xué)習(xí)太平軍抗擊洋槍隊的英雄事跡，繼承中華民族不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統(tǒng)。結(jié)果影響：中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂多個不平等條約，中國喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)。沙俄在中國近代史上所割占領(lǐng)土的面積，相當(dāng)于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江?！眷柟绦〗Y(jié)】第一次鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗賠款，清政府把賠款轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，激化了階級矛盾，引起農(nóng)民起義此伏彼起，在這種背景下太平天國運(yùn)動爆發(fā)。（左宗棠，清末地主階級洋務(wù)派代表人物之一，民族英雄。清政府當(dāng)時的財政收入，一年不足九千萬兩。對比《馬關(guān)條約》和《南京條約》的共同點和不同之出，認(rèn)識《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來中國所簽定的最不平等的賣國條約?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識與能力知識目標(biāo)：了解中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議召開的時間、地點及主要內(nèi)容；了解開國大典的盛況；理解分析新中國成立的歷史意義；了解西藏和平解放的具體過程，認(rèn)識西藏和平解放的意義。教師通過組織學(xué)生討論：?為什么說新中國的成立標(biāo)志著一個舊時代的結(jié)束和一個新時代的開始??引導(dǎo)學(xué)生利用討論的方法增強(qiáng)分析解決問題的能力，突破重點。（教師可以靈活處理，說說自己小時候的一二件趣事與同學(xué)交流）師：同學(xué)們，你們可知道祖**親的生日？生齊答：１０月１日。１９５４年９月第一屆全國人大第一次會議召開后，中國人民政治協(xié)商會議繼續(xù)在國家的政治生活和社會生活以及對外友好活動中發(fā)揮作用。生：老師，我們中國現(xiàn)在實行的是人民代表大會制度，據(jù)我觀察現(xiàn)在通行的一系列法律都是由人民代表大會討通過的，為什么臨時憲法《共同綱領(lǐng)》是由中國人民政治協(xié)商會議制定通過的呢？ 師：這名同學(xué)在課堂上大膽質(zhì)疑，說明他是一名善于思考、非常有勇氣的同學(xué)。展示的方式有兩種，一種方式是可以挑選你認(rèn)為比較重要的或同學(xué)比較感興趣的資料，然后用實物投影儀展示。１９８２年１２月４日，第五屆全國人民代表大會第五次會議決議，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國國歌。新中國剛剛成立，我們在國際上的地位還不高，一些強(qiáng)大的國家可能還會卷土重來，我們還需要萬眾一心，共同戰(zhàn)勝困難。（多媒體展示開國大典盛況的錄像）師：同學(xué)們，當(dāng)你們看到毛主席親自按動電鈕，五星紅旗伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》緩緩升起時，你的心情如何？生1：我非常激動，中國人民終于站起來了，終于有揚(yáng)眉吐氣的一天了。中國人民當(dāng)了一百多年的亡國奴。新世紀(jì)的中國正處在重要的歷史發(fā)展時期，我們應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？生1：中國不能再閉關(guān)鎖國了，要實行對外開放，中國必須進(jìn)入世界發(fā)展的大舞臺，與世界各國開展政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流與合作，促進(jìn)中國的發(fā)展。生3：我們學(xué)過西藏是個少數(shù)民族聚集的地區(qū)，解放前實行落后的?政教合一?的農(nóng)奴制度，他們的宗教領(lǐng)袖稱?**?和?**?。你們對這件事有何看法？ 生1：我們堅決反對一切分裂祖國的行為，對美國等國家干涉我國內(nèi)政，提出強(qiáng)烈抗議。生4：通過學(xué)習(xí)，我明白了西藏和平解放的重大意義。反思１從學(xué)生熟悉的生活情景入手，即?你出生時的情況?，把學(xué)生引入到現(xiàn)實生活之中，引導(dǎo)學(xué)生生疑、生趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，使原來索然無趣的歷史帶上濃濃的?生活味?，體現(xiàn)?歷史源于生活?的理念。知道《中華人民共和國土地改革法》，了解土地改革的大體情況。第五篇：21課教學(xué)設(shè)計21課《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)以長城、北京故宮為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。體會到長城是中華民族聰明才智、堅韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。故宮體現(xiàn)大一統(tǒng)國家氣派(布局整齊、對稱、和諧、嚴(yán)謹(jǐn)，建筑色彩采用紅墻黃瓦，太和殿建筑規(guī)格高裝飾豪華，故宮建筑所有數(shù)字和九有關(guān)。長城的象征意義。小結(jié)：明清時期，我國統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固，經(jīng)濟(jì)和科技文化也取得很大成就。故宮的地位(1987年被評定為世界文化遺產(chǎn))。難點： 如何理解故宮和長城展現(xiàn)了明清大一統(tǒng)氣派，是中華民族的象征。北京故宮代表了我國古代宮殿建筑所取得的巨大成就，是東方建筑藝術(shù)的結(jié)晶。了解抗美援朝的原因及偉大歷史意義。３歷史學(xué)習(xí)與社會實踐緊密相連。生6：我學(xué)到了用列表格來歸納歷史事件的方法。師：西藏是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，中國政府在維護(hù)祖國統(tǒng)一的問題上決不會有絲毫讓步，企圖依靠外國勢力達(dá)到?西**立?、分裂祖國的活動是背叛祖國的可恥行徑，決不能讓其得逞。解放前的西藏情況十分復(fù)雜，外國的一些政治勢力利用宗教和歷史上遺留的民族矛盾插手西藏問題，企圖使西藏與祖國分離。生3：我們應(yīng)該發(fā)展科學(xué)技術(shù)，多培養(yǎng)人才，才會有競爭力。落后就要挨打，我們要永遠(yuǎn)記住這一慘痛教訓(xùn)，珍惜我們的新國家，盡自己的最大努力把我們的新中國建設(shè)好，讓過去受壓迫、受奴役的舊時代一去不復(fù)返！師：你們的發(fā)言非常精彩，老師很受鼓舞。生3：我想到了我們學(xué)校每周都舉行的升旗儀式。其他同學(xué)還有哪些看法？生5：我們正在進(jìn)行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，前進(jìn)道路上還會有許多挫折，我們還應(yīng)繼續(xù)艱苦奮斗。但多數(shù)人不同意修改，請說出你的看法。大家可以自由選擇自己所需要的資料進(jìn)行多媒體展示。哪位同學(xué)幫他解決這個問題？（小組之間開始討論）生1：１９４９年９月中國人民政治協(xié)商會議召開之時，全國領(lǐng)土還沒有完全解放，西北、中南、西南地區(qū)的國民黨軍隊還在繼續(xù)頑抗，在全國范圍內(nèi)實行選舉，再召開全國人民代表大會還不可能，也行不通。師：你們用什么方法進(jìn)行歸納？生1：我們小組采用圖示歸納法。（多媒體展示本課課題：第１課 中華人民共和國成立）學(xué)習(xí)新課一、籌建新中國師：新中國這個大家庭即將成立之時，百廢待興，籌建新中國是一件非常復(fù)雜的事，這個重?fù)?dān)就自然落到了中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議全體代表的肩上。這是一個非常復(fù)雜的問題，涉及到民族關(guān)系、少數(shù)民族政策、藏族歷史及政治制度等一系列問題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識、搜集的資料和課本上的小字部分，先讓學(xué)生了解西藏解放的過程，然后通過討論：?我們?yōu)槭裁匆扇『推浇夥盼鞑氐姆结??提高學(xué)生分析問題的能力，突破難點。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生搜集國旗、國徽、國歌、開國大典和西藏和平解放等資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑搜集資料的能力。啟示：必須加強(qiáng)黨的廉正建設(shè)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，增強(qiáng)綜合國力，推進(jìn)軍事現(xiàn)代化。這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。記憶甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間：（1894年）；理解命名這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭的原因（1894年為舊歷甲午年）。西方列強(qiáng)為維護(hù)既得利益，進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益，決定先武力迫清投降，然后幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動，于是太平天國運(yùn)動期間，英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭；戰(zhàn)后，中外反動勢力聯(lián)合絞殺太平天國運(yùn)動，太平軍英勇抗擊中外反動勢力。三、戰(zhàn)爭引發(fā)的抗?fàn)帯?