【正文】 的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。如一年級(jí)下冊(cè)繪畫(huà)課《小小手》的導(dǎo)入新課可以設(shè)計(jì)成歌謠拍手游戲引入： 今天,老師先來(lái)和大家做一個(gè)游戲,請(qǐng)大家跟我一起唱拍手歌。在分析了農(nóng)村美術(shù)課堂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：盡可能多的讓學(xué)生參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正使學(xué)生成為課堂的主人留更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)作，以達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化與遷移美術(shù)創(chuàng)作中，在符合基本要求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由發(fā)揮，張揚(yáng)個(gè)性針對(duì)農(nóng)村孩子接觸少、視野窄的現(xiàn)狀，充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，加大課堂容量，開(kāi)拓學(xué)生視野跨越學(xué)科界限，評(píng)價(jià)學(xué)生的各種行為，真正體現(xiàn)大美術(shù)教學(xué)觀引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和探究能力在美術(shù)材料缺乏的情況下，發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，就地取材，完成教學(xué)任務(wù) 結(jié)合以上要點(diǎn)，制定了“二度四互”六步美術(shù)教學(xué)模式（“二度四互”法即“二度創(chuàng)作+四次互動(dòng)”）。這樣將抽象的知識(shí)融入到生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中，一方面為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松活躍的課堂，使學(xué)生在活潑的精神狀態(tài)下充分發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)潛能的開(kāi)發(fā)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、完善知識(shí)以利于下一目標(biāo)的學(xué)習(xí)。師：怎么用線條設(shè)計(jì)花紋呢?還是看剛才這三個(gè)罐子，請(qǐng)你看看這些花紋像什么？(課件)生：有花瓣形的、漩渦性的、菱格形的。創(chuàng)作過(guò)程中，教師的輔導(dǎo)是必不可少的，一方面，對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，另一方面，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生逾越創(chuàng)作中的各種障礙，獲得戰(zhàn)勝困難的滿足感。教師過(guò)多的批評(píng)會(huì)大大傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生陷入自卑失去對(duì)美術(shù)的興趣。采用這種教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和教學(xué)效率。學(xué)生在觀察、欣賞完圖片之后，會(huì)有自己的感受。同時(shí)這一環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)出“當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂完成”的洋思教學(xué)理念。在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生加深對(duì)美的理解，目的在于全面提高每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)學(xué)生的審美能力、觀察能力、評(píng)價(jià)能力和表達(dá)能力都得到了提高。不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有不同的結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程的組織形式就有所不同?！靶蕾p應(yīng)用”課工藝設(shè)計(jì)課，內(nèi)容繁多，形式多樣，操作性很強(qiáng)。其基本程序是：定向──參與性訓(xùn)練──自主練習(xí)──遷移。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解造型藝術(shù)的形式特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。是培養(yǎng)學(xué)生記憶、想象、形象思維和創(chuàng)造能力的重要形式。由于“綜合因此，教師必須熟悉學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律等思維過(guò)程，并掌握一定的認(rèn)知策略。通過(guò)這一步步地觀察，學(xué)生們接受了美的熏陶，體會(huì)到畫(huà)的筆墨情趣，也從中找到了一些作畫(huà)的步驟、構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等。示范和講解可同時(shí)進(jìn)行。在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生加深對(duì)美的理解，目的在于全面提高每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美的能力?？v觀當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：一、教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方法單調(diào)。此外，大多數(shù)的教師授課缺乏藝術(shù)性，缺乏熱情和激情，精神不振，語(yǔ)調(diào)平淡，體語(yǔ)呆板，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的思維難以緊張運(yùn)行，學(xué)習(xí)效率低下。當(dāng)然，現(xiàn)代教育技術(shù)及各種教學(xué)媒體在課堂上的運(yùn)用是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的，具體地講就是為了更好地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、掌握知識(shí)技能服務(wù)的，因此要有機(jī)、有序、有度地運(yùn)用。第三，要強(qiáng)化教師技能訓(xùn)練，提高教師駕馭課堂的基本能力。在學(xué)生自學(xué)教材過(guò)成中，教師一定要作具體的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及時(shí)給予解答。練習(xí)：即通過(guò)形式多樣的作業(yè)練習(xí)，一方面檢察學(xué)生知識(shí)掌握的情況。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。三、改變單調(diào)的教學(xué)方法要提高美術(shù)課堂效率，不但需要做好精心的課前準(zhǔn)備，而且準(zhǔn)備之外還要選擇行之有效的美術(shù)教學(xué)方法。在傳授學(xué)生繪畫(huà)技能的時(shí)候，我往往會(huì)運(yùn)用到直觀演示教學(xué)法。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。比如二年級(jí)的美術(shù)課《自畫(huà)像》一課中，就可以用“幫助警察找孩子”游戲教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官特征，掌握了五官的特點(diǎn)。練習(xí)的形式主要有口頭答問(wèn)，課外作業(yè)，課堂實(shí)踐等。目的在于讓學(xué)生盡早熟悉實(shí)踐智能，提高分析、認(rèn)識(shí)教材和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，理清概念講明原理，使復(fù)雜的方法簡(jiǎn)單化等等，都需要教師運(yùn)用一定的技藝。那么應(yīng)該如何進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革呢？筆者認(rèn)為從大方向上說(shuō)首先要優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，提高課堂預(yù)設(shè)的針對(duì)性。雖然在我們的課堂上提倡現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)校也配備了一些現(xiàn)代化教學(xué)的工具，但我們當(dāng)前的課堂依然是以一支粉筆，一塊黑板，一本教科書(shū)，一張嘴，一群孩子為主。授課方式單一，缺乏靈活多樣的教學(xué)方法，教師授課主要以完成教學(xué)任務(wù)為目地，而不會(huì)過(guò)多地考慮教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性，缺乏對(duì)學(xué)生積極性地調(diào)動(dòng)，很難讓學(xué)生精力高度集中于教師的導(dǎo)向上。在本課結(jié)束前用15分鐘展評(píng)學(xué)生的作業(yè)，總結(jié)本課所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造美的活動(dòng)中繼續(xù)探索，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美。同時(shí)學(xué)習(xí)的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng)造美的活動(dòng)。第二步發(fā)現(xiàn)探索研究。決定課堂教學(xué)成敗的因素之一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)以學(xué)生的研討和探索為重點(diǎn)。教師要想方設(shè)法地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的積極思維，鼓舞學(xué)生的信心，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象和創(chuàng)造。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、發(fā)展智力、培養(yǎng)多種能力的過(guò)程。這種方式的教學(xué)，學(xué)生手腦并用，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思維、注意觀察等良好的學(xué)習(xí)方法和相互幫助、遵守紀(jì)律、加強(qiáng)自主性等品質(zhì)和觀念。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握工具、材料的性能及使用方法。欣賞課包括美術(shù)欣賞、美術(shù)常識(shí)等。本文就以上四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式應(yīng)用，做如下探討。新課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式考慮，劃分出“欣賞這個(gè)過(guò)程時(shí)間雖短，但是教師畫(huà)龍點(diǎn)睛式的小結(jié)，可使學(xué)生對(duì)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。因此在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中，教師在指導(dǎo)時(shí)一方面要讓每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，另一方面又要顧及層次不同學(xué)生的表現(xiàn)狀況，有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使學(xué)生