【正文】 步步地觀察，學(xué)生們接受了美的熏陶，體會(huì)到畫(huà)的筆墨情趣，也從中找到了一些作畫(huà)的步驟、構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等。教師不妨用18分鐘時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，掌握正確的創(chuàng)造美的方法和技巧，教材中的重點(diǎn)部分教師一定要精講。示范和講解可同時(shí)進(jìn)行。第四步自主練習(xí)輔導(dǎo)。在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生加深對(duì)美的理解，目的在于全面提高每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。第四篇：農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)模式研究農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)模式研究撫寧縣茶棚學(xué)區(qū)后白塔小學(xué) 馮春華教學(xué)改革一直是教育改革的重中之重，是核心工程?？v觀當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：一、教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方法單調(diào)。課堂的課題目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)不明確或不能夠完成。此外，大多數(shù)的教師授課缺乏藝術(shù)性，缺乏熱情和激情，精神不振，語(yǔ)調(diào)平淡，體語(yǔ)呆板，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的思維難以緊張運(yùn)行，學(xué)習(xí)效率低下。平時(shí)只偶爾用用錄音機(jī)，幻燈片的使用都非常少。當(dāng)然，現(xiàn)代教育技術(shù)及各種教學(xué)媒體在課堂上的運(yùn)用是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的，具體地講就是為了更好地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、掌握知識(shí)技能服務(wù)的，因此要有機(jī)、有序、有度地運(yùn)用。采用集體備課的形式，使教師們能集思廣益，資源共享，更深刻理解、準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，有效進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)，在此過(guò)程中要盡力避免教師的備課格式化、程式化，從而影響了課堂教學(xué)的有效性。第三，要強(qiáng)化教師技能訓(xùn)練，提高教師駕馭課堂的基本能力。從細(xì)節(jié)上來(lái)看，我們可以采用自學(xué)—實(shí)踐—討論—練習(xí)四個(gè)步驟為主的課堂教學(xué)模式。在學(xué)生自學(xué)教材過(guò)成中，教師一定要作具體的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及時(shí)給予解答。討論：既師生共同討論，生生討論。練習(xí)：即通過(guò)形式多樣的作業(yè)練習(xí)，一方面檢察學(xué)生知識(shí)掌握的情況。綜上所述，只有真正地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師的角色，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的定位理念，才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)一個(gè)新局面，才能有效地提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，有效地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。二、充分利用現(xiàn)有設(shè)備只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。三、改變單調(diào)的教學(xué)方法要提高美術(shù)課堂效率，不但需要做好精心的課前準(zhǔn)備，而且準(zhǔn)備之外還要選擇行之有效的美術(shù)教學(xué)方法。在演示的同時(shí)也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法步驟。如果運(yùn)用直觀演示法后，將會(huì)很好的控制課堂的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，接著進(jìn)行演示，把畫(huà)的過(guò)程展示給學(xué)生看，在畫(huà)的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？在一幅畫(huà)中，一步步地演示繪畫(huà)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在傳授學(xué)生繪畫(huà)技能的時(shí)候，我往往會(huì)運(yùn)用到直觀演示教學(xué)法。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。比如二年級(jí)的美術(shù)課《自畫(huà)像》一課中，就可以用“幫助警察找孩子”游戲教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官特征，掌握了五官的特點(diǎn)。一、改革教學(xué)方法傳統(tǒng)的教育思想，教法簡(jiǎn)單化，教師講學(xué)生聽(tīng)，墨守常規(guī)，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。練習(xí)的形式主要有口頭答問(wèn)，課外作業(yè)，課堂實(shí)踐等。討論的主要任務(wù)有二：一是師生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，加深和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。目的在于讓學(xué)生盡早熟悉實(shí)踐智能，提高分析、認(rèn)識(shí)教材和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀教材，獲得對(duì)基本知識(shí)和理論的系統(tǒng)工程認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，理清概念講明原理，使復(fù)雜的方法簡(jiǎn)單化等等，都需要教師運(yùn)用一定的技藝。要強(qiáng)調(diào)備課的針對(duì)性、指導(dǎo)性、預(yù)設(shè)性，充分發(fā)揮備課在提高課堂教學(xué)有效性中的作用。那么應(yīng)該如何進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革呢？筆者認(rèn)為從大方向上說(shuō)首先要優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，提高課堂預(yù)設(shè)的針對(duì)性。雖然造成這個(gè)現(xiàn)狀的原因是多樣的，但現(xiàn)代化教學(xué)手段得不到良好的運(yùn)用是事實(shí)。雖然在我們的課堂上提倡現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)校也配備了一些現(xiàn)代化教學(xué)的工具，但我們當(dāng)前的課堂依然是以一支粉筆，一塊黑板，一本教科書(shū)，一張嘴，一群孩子為主。目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育中普遍存在教學(xué)思想落后的現(xiàn)象。授課方式單一，缺乏靈活多樣的教學(xué)方法，教師授課主要以完成教學(xué)任務(wù)為目地，而不會(huì)過(guò)多地考慮教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性，缺乏對(duì)學(xué)生積極性地調(diào)動(dòng)，很難讓學(xué)生精力高度集中于教師的導(dǎo)向上。目前在城市小學(xué)中此項(xiàng)工程進(jìn)行得如火如荼，教師們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，為豐富課堂教學(xué)、有效提高教學(xué)質(zhì)量出謀獻(xiàn)策。在本課結(jié)束前用15分鐘展評(píng)學(xué)生的作業(yè)，總結(jié)本課所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造美的活動(dòng)中繼續(xù)探索，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美。學(xué)生經(jīng)過(guò)前三個(gè)步驟結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了表現(xiàn)畫(huà)的技巧和方法，已經(jīng)躍躍欲試，想要用自己從觀察、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的方法去實(shí)踐。同時(shí)學(xué)習(xí)的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng)造美的活動(dòng)。第三步講解示范點(diǎn)撥。第二步發(fā)現(xiàn)探索研究。教師先出示范畫(huà)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生從整幅中找感覺(jué)，找出畫(huà)了些什么，表達(dá)什么意思等。決定課堂教學(xué)成敗的因素之一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。該模式以培養(yǎng)學(xué)生的探新求知、概括歸納的能力為教學(xué)目標(biāo)。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)以學(xué)生的研討和探索為重點(diǎn)。第一，加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的研究。教師要想方設(shè)法地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的積極思維，鼓舞學(xué)生的信心，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象和創(chuàng)造。其基本結(jié)構(gòu)程序是：觀察欣賞激趣──發(fā)現(xiàn)探索研究──講解示范點(diǎn)撥──自方練習(xí)輔導(dǎo)——評(píng)講小結(jié)拓展。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、發(fā)展智力、培養(yǎng)多種能力的過(guò)程。主要是在教師講完新教材后，為鞏固知識(shí)、技能、技巧所安排的用整節(jié)課進(jìn)行技能、技巧的訓(xùn)練，以強(qiáng)化知識(shí)與技能的鞏固和應(yīng)用。這種方式的教學(xué)