【正文】 D、新疆民歌4《中花六板》屬于江南(A)樂 A、絲竹樂 B、打擊樂 C、管弦樂 D、拉弦樂4世界三大古老戲劇文化是(A)A、希臘悲劇和喜劇。A 第六(悲愴)交響曲 B 田園 C英雄 D 合唱2“該出手時就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊??，根據(jù)歌詞回答問題 此歌曲調(diào)取自(A)A 河南民歌 B 河北民歌 C 山東民歌 D 廣西民歌2《沂蒙山小調(diào)》其旋律來自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌總稱為“小調(diào)”，但是其旋律舒展，感情奔放，而帶有明顯的(C)風(fēng)格。 (C)。２．詠嘆調(diào)《今夜無人入睡》選自（）的歌?。ǎ?，這部歌劇講述了一個發(fā)生在中國（）的故事。2貝多芬是（）國作曲家，他的《英雄》、《命運》和《合唱》交響曲是他的第（）、（）、（）交響曲。１６．曲藝音樂泛指說唱，以（）為主，大致可以分為（），（）（）（）（）五類。1弦樂合奏《二泉映月》是根據(jù)我國民間音樂家（）所作的同名二胡獨奏曲改編而成的。(具體做法：根據(jù)學(xué)生的音樂能力，嘗試邀請個別會樂器的同學(xué)，按照老師的設(shè)計進行即興試奏，體驗主題音樂改編后的音效；課堂剩余時間如果足夠，請全體同學(xué)自由創(chuàng)編后展示。(播放音樂)提問：這兩個主題的音樂情緒—樣嗎?若有不同，不同在哪了形成兩個主題不同音樂情緒的原因? b、c主題分別是幾拍子?請說出 拍與 拍的強弱關(guān)系?不同的拍子所表現(xiàn)的音樂是否相同? c主題為什么給人以柔美的感覺?其原因?(師引導(dǎo)學(xué)生用不同速度演唱c主題音樂，進而探究與思考節(jié)拍與音樂情緒關(guān)系的問題。)(意圖：演唱是一種有效引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂情緒的方式。接下來我們再欣賞一首同樣來自云南、同一類型的音樂作品——《瑤族舞曲》。教學(xué)重點：理解作曲家如何運用音樂要素來表達情感，塑造音樂形象的?！部偨Y(jié)回饋〕，〔作業(yè)〕，〔板書設(shè)計〕，〔課件〕 〔課后反思〕：提出本教案的使用建議，一是簡要寫明課后反思，如亮點、得意之處；二是如果全市共享該教案，要給出具體指導(dǎo)建議；三是可注明該教案還有哪些未能解決的問題。①教學(xué)內(nèi)容的定位首先是清晰而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標，然后教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學(xué)目標進行；②精講部分突出情境導(dǎo)入的別具一格，過程環(huán)節(jié)的深入淺出，音樂活動設(shè)計和評價設(shè)計，要有詳細說明。七年級上冊：《新世紀的新一代》《沃爾塔瓦河》《金色的秋天》《牧歌》《亞洲之聲》 八年級上冊：《青春舞曲》《動物狂歡節(jié)》《八音之樂》《青藏高原》《非洲音樂》 九年級上冊：《春江花月夜》《重整河山待后生》《G大調(diào)弦樂小夜曲》《海濱音詩》 5《北美掠影》七年級下冊：《歐洲漫游》《紅旗頌》《高山流水》《保衛(wèi)黃河》《銀屏之音》八年級下冊：《茉莉花》《唱臉譜》《管弦和鳴》《大森林的早晨》《夏日泛舟河上》 九年級下冊：《中國人民解放軍軍歌》《卡門序曲》《遠方的客人請你留下來》《瑤族舞曲》《乘著歌聲的翅膀》以上課題按上學(xué)年人教版初中音樂教材內(nèi)容設(shè)定(五個課題也可自選)，若學(xué)校使用人民音樂出版社、湖南文藝出版社等其它版本教材每學(xué)期也可自選5個課題上報，教師備課時鼓勵使用、整合其它版本教材，利用多種資源創(chuàng)造性的設(shè)計音樂課堂。第一篇：初中音樂棗莊市初中音樂優(yōu)秀教案評選辦法（討論稿）一、征集教案的范圍、評選活動，面向全市普通初中七、八、九年級全體音樂任課教師。二、征集教案的要求：1．充分體現(xiàn)音樂課程的學(xué)科特點。③能夠充分體現(xiàn)學(xué)生通過聆聽，演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂創(chuàng)造等多種實踐活動。三、教案評選申報辦法：1．申報對象：全市初中音樂任課教師自主申報。教學(xué)過程：一、導(dǎo) 人 1．音樂熱身活動師：授課之前，請大家根據(jù)下面的要求來欣賞一段音樂。二、新課教學(xué) 1．初聽《瑤族舞曲》(1)多媒體播放《瑤族舞曲》結(jié)構(gòu)的演示圖，要求學(xué)生帶著問題欣賞作品。因為演唱比聆聽的體驗更為直觀，更易于感受音樂情緒的變化。)②結(jié)論：拍子與速度結(jié)合方式的不同會產(chǎn)生不同的音樂效果。)(2)討 論①改編的是哪個主題?它與原來相比發(fā)生了哪些變化? ②分別運用了哪些音樂要素使音樂情緒發(fā)生了這樣的變化? 2．老師與學(xué)生的合作師：看了你們精彩的表演，激起我參與你們探究活動的欲望，下面我也嘗試改編一個主題，請同學(xué)們用不同的擊拍方式為我伴奏，并注意我改動了哪個主題?音樂發(fā)生了什么變化?(意圖：用實踐活動鞏固所學(xué)的知識，并通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生實踐、探究與創(chuàng)造造的能力。１６、我國民族樂器經(jīng)過長期的改造與完善，按照其演奏形式、發(fā)聲方式的不同，可分為四大類別，即（），（），（）（）１《》流行于（），（），（），（）等地的優(yōu)秀民間樂曲。１７蘇州評彈的伴奏樂器以（）（）為主，有（）（）和（）等表演形式。2《天鵝湖》是（）國作曲家 創(chuàng)作的舞劇音樂。（）（）（）（）。 D.《六月》船歌 9.《G大調(diào)弦樂小夜曲》的作者是(C)。A 民謠 B 童謠 C山歌 D信天游2我國人民音樂家冼星海于1939年創(chuàng)作的《黃河大合唱》.以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和勤勞勇敢的人民，塑造了中華民族巨人般的形象。印度梵劇。傣族C朝鮮族 4《霓裳羽衣曲》是我國(B)代著名歌舞作品 50、雕塑《說唱俑》表現(xiàn)了古時候藝人表演時的情景，請問它是哪個年代的作品?(B) 5小字組b至小字一組d之間共包含（B）個半音。A、G商調(diào) B、C角調(diào) C、升F羽調(diào) D、F羽調(diào)。A．增五度 B．大三度 C．減七度 D．小六度。(√)莫扎特(1756—1791)，德國著名作曲家，他的主要作品有《費加羅的婚禮》、《唐璜》、《魔笛》等17部歌劇。()著名德國作曲家勃拉姆斯是古典主義樂派的主要代表人物之一?！敖谭寄堋钡脑囶}為簡答題、論述題、專業(yè)知識應(yīng)用題、教案設(shè)計題。6．調(diào)式與大小調(diào)式：調(diào)式；大調(diào)式；小調(diào)式；大小調(diào)式音級的特性。4．中國當(dāng)代音樂與作品賞析：民族民間音樂；聲樂曲、器樂曲、歌劇舞劇等作品的賞析。4．民族器樂：民族器樂的產(chǎn)生與發(fā)展；民族樂器的簡史及其體裁與樂種；民族樂器及其代表作；傳統(tǒng)樂種與民族管弦樂。4．了解掌握中外不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。教法技能（音樂教學(xué)）1．全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》的課程目標；課程內(nèi)容；課程實施與評價。強調(diào)學(xué)生既是評價對象，也是評價主體，對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價，采用多種評價方式。6．依據(jù)課程標準、教學(xué)內(nèi)容和要求，正確、科學(xué)地評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生發(fā)展。F、G、E、D、﹟C 3．以中央C音為根音，分別構(gòu)成大、小、增、減三和弦。A聲樂套曲《詩人之戀》 B圓舞曲《春之聲》 C管弦樂曲《1812序曲》 D交響套曲《我的祖國》 3.《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京?。ǎ|7 – 1 ||和|| 1 – 7 ||是（）度。它選自芭蕾舞?。ǎ〢《紅湖赤衛(wèi)隊》 B《紅色娘子軍》 C《白毛女》 D《魚美人》 《義勇軍進行曲》，其詞曲作者是（）A喬羽作詞 劉熾作曲 B何占豪作詞 陳剛作曲 C田漢作詞 呂其明作曲 D田漢作詞 聶耳作曲二、多項選擇題（每小題1分，共10分）《紅旗頌》，樂曲融入了（）的旋律音調(diào)，主題具有頌歌性質(zhì)，氣息寬廣，情緒激昂，氣勢磅礴。A《鳳陽花鼓》 B《春江花月夜》 C《二泉映月》 D《小放驢》 （）。（），均勻奏出或唱出三個一組的音。（）,是音樂主題呈示前出現(xiàn)的樂句或樂段,以提示音樂的情緒、意境并營造氣氛。（），是在勞動過程中產(chǎn)生，并直接配合著勞動而歌唱的民歌，常具有節(jié)奏性強、旋律線棱角鮮明的特點。A 審美教育 B 道德教育 C智力教育 D韻律教育“育人”的目的，需要解決一個重要的觀念問題：（）A真正把德育作為目標，體現(xiàn)以品德教育為核心 B真正把美育作為目標，體現(xiàn)以審美為核心 C真正把音樂作為目標，體現(xiàn)以欣賞音樂為核心 D真正把創(chuàng)作作為目標，體現(xiàn)以創(chuàng)作教育為核心。（）A人文性 B審美性 C實踐性 D藝術(shù)性 （）。（）。A、保持善意的目光接觸 B、不時點頭 C、時有微笑 D、手指指指戳戳7《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，教師應(yīng)該（）有償家教。每小題1分，共8分）8教師對待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。（）90、服刑期滿和解除強制性教育措施的未成年人未完成義務(wù)教育，當(dāng)?shù)貙W(xué)校可以拒絕其入學(xué)。9發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負有責(zé)任且情節(jié)嚴重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的()，分別給予相應(yīng)的行政處分 ；有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯 刑律 的，應(yīng)當(dāng)移送司法機關(guān)追究 刑事責(zé)任。（）100、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。（二）“過程與方法”目標在聲樂各個環(huán)節(jié)中，學(xué)生在歌曲演唱過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，用正確的發(fā)聲方法有控制的歌唱、有表現(xiàn)的歌唱。3分鐘發(fā)聲練習(xí)隨鋼琴伴奏練習(xí)教師彈奏東方之珠伴奏，學(xué)生用“u”要求學(xué)生吸氣深，口腔張開，保持良好歌唱狀態(tài)，隨教師伴奏練習(xí)。充分解決教學(xué)難點，為進一步演唱作品做準備。欣賞羅大佑的MTV 香港版的歌詞是這樣的：回望過去滄桑百年有過幾多凄風(fēng)苦雨天東方之珠熬過鍛煉熬過苦困遍歷多少變遷沉著應(yīng)變苦中有甜笑聲哭聲響于耳邊東方之珠贏過贊美贏過一串黯淡艱苦的挑戰(zhàn)無言地干新績創(chuàng)不斷無盡的勇氣無窮的斗志永存不變繁榮共創(chuàng)刻苦用不倦龍裔的貢獻能傳得更遠光輝一片迎面更有千千百年這小海島新績再展東方之珠誰也贊羨猶似加上美麗璀璨的冠冕今天我們唱起這首歌，用我們的歌聲去體會那段歲月帶給人們情感。學(xué)生在所學(xué)所感的基礎(chǔ)上，演唱此首歌曲。包涵深情演唱本課歌曲東方之珠，在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。第一部分的演唱平穩(wěn)而深情，用歌聲來呼喚。照譜填詞提出容易出現(xiàn)問題的歌詞音樂貫穿在整個教學(xué)過程中，在音樂中朗讀歌詞，體會歌曲的詞與曲。第一遍，學(xué)生通過對《東方之珠》這首歌曲已有基礎(chǔ)，隨鋼琴練習(xí)（C調(diào)）第二遍，調(diào)整歌唱狀態(tài)，按要求練習(xí)（D調(diào)）在練聲過程中直接進入歌曲，學(xué)生更益接受，在練聲過程中，更 多把握歌唱的狀態(tài)及運用正確的發(fā)聲方法。（三）“知識與技能”目標培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。（）第一部分 學(xué)科基礎(chǔ)知識（50分）一、單項選擇題（每小題1分，共20分） 二、多項選擇題（每小題1分，共10分） 三、判斷題，正確的選A，錯誤的選B。（每小題1分，共2分）9有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰： A．脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的； B．非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的； C．出版未經(jīng)依法審定的教科書的。（每小題1分，共4分）9新《中華人民共和國義務(wù)教育法》由第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6