20xx初中音樂教案精選(完整版)
【正文】 年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里，都會在家鄉(xiāng)情結(jié)中良久彷徨，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)好似生命一樣陳舊而常新。情感態(tài)度價值觀：注重情感教學(xué)，進一步加深學(xué)生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。歌曲學(xué)唱（請學(xué)生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、教師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱，征詢學(xué)生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會覺察。（4）帶詞演唱：留意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。教學(xué)預(yù)備多媒體、電子琴課時安排1課時教學(xué)過程一、檢查課前預(yù)習(xí)效果及導(dǎo)課。多少人聽了段旋律都為之沉醉。展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲傷萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親商定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。（2）視唱愛情主題。 師：一起傾聽李谷一演唱的優(yōu)美動聽的歌曲，結(jié)合大屏幕樂譜，考慮： ⑴歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內(nèi)容？ ⑵歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全一樣？ ⑶哪些小節(jié)的旋律類似不完全一樣？生：（答略）（ 教師由其中的５、７、112 13小節(jié)旋律特點教唱，學(xué)生隨唱，其中第三小節(jié)的跳進旋律，看屏幕跟教師用tita讀，用低頭唱低音、抬頭唱高音。六、布置作業(yè)請你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃重的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。 。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生互相合作，互相配合和制造才能。聲勢訓(xùn)練運用，處理了教學(xué)歌唱的疑難征詢題，排除了學(xué)生對較復(fù)雜又類似節(jié)拍的心理障礙。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新才能，能用多種方式展現(xiàn)歌曲魅力。所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，由于我們都向往今后美妙生活。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲到達了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建權(quán)力的主題。當(dāng)年他們?nèi)匀簧虾Ｒ魳穼W(xué)院作曲系的學(xué)生。讓我們一起來傾聽這首《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲。四、師生總結(jié)：大海是寬闊的、又是多姿多彩的。（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)：a、教師范奏(唱)，學(xué)生劃拍默唱； b、學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要留意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學(xué)生自學(xué)，
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