北師大版語文七上慈母情深word說課稿(完整版)
【正文】 —— 28 節(jié)，體會(huì)“母親怎樣掙錢”。”就容易與作者產(chǎn)生共鳴。 具體設(shè)計(jì)如下： 同桌合作讀好 16—— 28 節(jié)，說說從這段對(duì)話中體會(huì)到什么。 快速瀏覽課文，說說作者回憶了少年時(shí)代的什么事？ 說明： 閱讀教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 。 本文情感豐富，在道理的感悟上，要避免空洞說教。 “震耳欲聾”寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫襯托了母親工作的勞苦。由于學(xué)生不了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，也就難以理解作 品中人物的感情。 鏡頭一：“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見 一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。 13 節(jié)，交代了少年時(shí)的“我”由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。 428 節(jié)，寫了“我”來到母親工作的地方，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢，“我”的心為之揪緊了?！? 其中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)這兩個(gè)詞語的理解，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。要求學(xué)生通過朗讀將內(nèi)心體驗(yàn)外化出來，讀出文章所蘊(yùn)涵的情味。 本文情節(jié)性較強(qiáng)，學(xué)生能自己讀懂內(nèi)容。 板書：毫不猶豫地給錢。從而能體會(huì)當(dāng)時(shí)那個(gè)女人為什么會(huì)讓媽“別給他錢！”這樣的資料補(bǔ)充正好補(bǔ)充了學(xué)生生活體驗(yàn)的空白點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好的體悟人物的情感。 這里的學(xué)習(xí)主要是抓“三個(gè)鏡頭”，通過學(xué)生對(duì)“三個(gè)鏡頭”的品、讀，教師的引，使這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)一氣呵成。 母親數(shù)落了我一頓，會(huì)怎么數(shù)落？ 說明： 感悟必須要以語言訓(xùn)練依托，每一語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的干我必然是空洞的。 說明：至此，本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。好的語文課應(yīng)當(dāng)成功的引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的期待心理。（這里要把怎樣訓(xùn)練的內(nèi)容說清楚） 七、總結(jié)課文，小結(jié)“這本書是怎么來的？飽含著母親怎樣的深情？”并激發(fā)學(xué)生閱讀期待的心理 —— 讀作品《母親》的愿望。 說明：將描寫母親怎樣掙錢的三個(gè)鏡頭作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)習(xí) 4—— 28 節(jié)，劃出文中描寫母親怎樣掙錢的句子。
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