北師大版語文七上慈母情深word說課稿(完整版)
【正文】 —— 28 節(jié)，體會“母親怎樣掙錢”?！本腿菀着c作者產(chǎn)生共鳴。 具體設計如下： 同桌合作讀好 16—— 28 節(jié)，說說從這段對話中體會到什么。 快速瀏覽課文，說說作者回憶了少年時代的什么事？ 說明： 閱讀教學必須關注學生的學習起點 。 本文情感豐富，在道理的感悟上，要避免空洞說教。 “震耳欲聾”寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫襯托了母親工作的勞苦。由于學生不了解當時的時代背景，也就難以理解作 品中人物的感情。 鏡頭一：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見 一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。 13 節(jié)，交代了少年時的“我”由于家庭經(jīng)濟拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。 428 節(jié)，寫了“我”來到母親工作的地方，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢，“我”的心為之揪緊了?！? 其中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重擔，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。這是本課學習的難點。對這兩個詞語的理解，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。要求學生通過朗讀將內(nèi)心體驗外化出來，讀出文章所蘊涵的情味。 本文情節(jié)性較強，學生能自己讀懂內(nèi)容。 板書：毫不猶豫地給錢。從而能體會當時那個女人為什么會讓媽“別給他錢！”這樣的資料補充正好補充了學生生活體驗的空白點，從而幫助學生更好的體悟人物的情感。 這里的學習主要是抓“三個鏡頭”，通過學生對“三個鏡頭”的品、讀，教師的引，使這個重點環(huán)節(jié)一氣呵成。 母親數(shù)落了我一頓，會怎么數(shù)落？ 說明： 感悟必須要以語言訓練依托，每一語言文字訓練為基礎的干我必然是空洞的。 說明：至此，本文的學習已經(jīng)結束。好的語文課應當成功的引發(fā)學生產(chǎn)生閱讀的期待心理。（這里要把怎樣訓練的內(nèi)容說清楚） 七、總結課文，小結“這本書是怎么來的？飽含著母親怎樣的深情？”并激發(fā)學生閱讀期待的心理 —— 讀作品《母親》的愿望。 說明：將描寫母親怎樣掙錢的三個鏡頭作為一個整體進行教學。 學習 4—— 28 節(jié)，劃出文中描寫母親怎樣掙錢的句子。
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