【正文】 36人。注重教學中的自主學習、合作學習、探索學習等學習方法的引導。難點：垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題，以及根據(jù)三視圖描述基本的幾何體或實物原型。除了這兩章，還要復習初中數(shù)學教材其他的內容。二、教材分析本學期的內容只剩兩章，：圓與統(tǒng)計與概率。統(tǒng)計與概率這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節(jié)內容。情感目標及價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發(fā)展。積極與其他老師溝通，提高教學水平。二、教學理念數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習?！耙辉畏匠獭笔窃袃热荩颈Ａ?，略作修改，更為完善。所以在制定九年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。并根據(jù)實際情況，適當完成九年級下冊新授教學內容。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。第二十四章《圖形的相似》的主要內容是相似圖形的概念和性質、相似三角形的判定和應用、相似多邊形、位似變換。三、教學工作目標和教學要求知識與技能（1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識二次根式、一元二次方程、二次函數(shù)，掌握根式、一元二次方程、二次函數(shù)等進行描述。解決問題（1）能結合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。（4）認識通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想，體驗數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性以及結論的確定性。（2）一元二次方程的解法和列一無二次方程解決實際問題。加強學生解題速度和準確度的培養(yǎng)訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資鼓勵。在二次根式運算法則的探索中采用自學輔導法。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。重要目的之一?！揪拍昙壪聰?shù)學教學計劃】相關文章：。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。中考數(shù)學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。教師在這一階段的教學主要按知識塊組織復習，可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章 數(shù)與式；第二章 方程與不等式；第三章 函數(shù)；第四章 基本圖形；第五章 圖形與變換；第六章 統(tǒng)計與概率。七、課外活動內容、時間和方式 內 容 畫相似圖形 時 間 第11周方 式 個人自行設計畫圖，小組推薦優(yōu)秀者參加班級評選第五篇：九年級下數(shù)學教學計劃初三畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。（4）求隨機事件的概率和對實際題的數(shù)據(jù)進行分析處理且初步能進行預測。四、教學重點、難點 重點：（1）掌握二次根式的基本性質、四則運算。（3）體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。（3）從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出判斷并進行交流的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能，進一步豐富對概率的認識，知道頻率與概率的關系，會計算一些事件發(fā)生的概率。第二十五章《解直角三角形》，本章是在圖形相似的基礎上，充分運用圖形變換這一有效的數(shù)學工具探索發(fā)現(xiàn)直角三角形邊角的關系。除了以上計劃外，我還將預計開展培優(yōu)和治跛工作，教學中注重數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中