北師大四年級(jí)上溫度教學(xué)設(shè)計(jì)3--ting(完整版)
【正文】 誰能比較他們高低嗎。如果有5和+5，則并列。教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)思路：新課標(biāo)指出“要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間、其他學(xué)科之間的聯(lián)系”。(出示課件)冬季的一天我國(guó)部分城市的天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？生：我知道了北京這天的溫度是??生：我知道漠河這天的溫度是零下17℃～零下4℃.生：我知道西安的溫度是0℃～6℃。生：我是用箭頭的方法來表示的…… 師：如果取掉箭頭符號(hào)，可不可以？生：我是用+5℃表示最高溫度,用2℃表示最低溫度…… 師：如果不要“+”“”能不能表達(dá)你的意思？師：同學(xué)們能想出這么多方法，有的是用畫圖的方法，有的是在數(shù)字前加上符號(hào)的方法，真不錯(cuò)！為了交流，我們需要一種統(tǒng)一的表示方法,你們有怎樣的選擇? 生：……我們通常用+5℃表示零上5℃，用2℃表示零下2℃。師：0上的溫度是（零上溫度），0下的溫度就是（零下溫度）那0度呢？ 生：既不是零上溫度也不是零下溫度。生：??師：同學(xué)們正確的標(biāo)出了這5個(gè)城市的溫度，還能說出每個(gè)溫度的意思。生：在這兩個(gè)零下溫度中，數(shù)字小的溫度高，數(shù)字大的溫度反而低。教學(xué)教具： 課件、溫度計(jì) 教學(xué)過程：一、談話引入，渴望溫度師：這些天你早晨出門時(shí)有什么感受？師：天氣的冷暖用什么表示呢？可見溫度與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天咱們就一同去感受溫度（板書課題：溫度）二、探究新知，感受溫度認(rèn)識(shí)溫度計(jì)師：我們是從哪里知道溫度呢？ 生：從電視中 生：從網(wǎng)絡(luò)中 生：從溫度計(jì)中師：瞧，老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪緶囟扔?jì)的課件）這些都是我們生活中常用的溫度計(jì)，他們雖然外形不同，但他們的作用是相同的。師：你的觀察真仔細(xì)，一看就是一個(gè)心細(xì)的孩子，咱們一起空寫一下好嗎？ 大家一齊寫。誰愿意將自己的想法與全班分享？A：如果有兩種以上的方法分別交流為什么這樣表示？師：大家真了不起可以依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出這么多行之有效的表示方法，那種方法更簡(jiǎn)潔清楚呢？大家一致同意用“+”、“—”符號(hào)表示。出示課件 你能像播音員一樣播報(bào)一下嗎？試著說說準(zhǔn)備好了嗎？ 我給你們一段音樂，音樂廳你們就開火車播報(bào)。（并排兩個(gè)溫度計(jì)，顯示溫度進(jìn)行比較）大家請(qǐng)看著兩個(gè)溫度計(jì)上的溫度，認(rèn)識(shí)嗎？11月份大連最低溫度平均為5℃，它表示什么？一個(gè)月以后平均氣溫就將是15℃，它表示什么？能比較著兩個(gè)溫度嗎？比較兩個(gè)零下的溫度有什么規(guī)律呢？大家看著兩幅圖，會(huì)比較嗎？用手勢(shì)表示。師：溫度變化會(huì)影響我們的生活。（2）指名在溫度計(jì)上認(rèn)、讀溫度：5℃和2℃，并說說是怎么知道的？比較溫度的高低（1）課件出示主題圖：指名讀出圖中的溫度？思考：從中你了解到了哪些信息？（2）北京與青島的最低氣溫哪個(gè)更低一些？ 組織學(xué)生交流、討論匯報(bào)后小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：比較兩個(gè)零下溫度的高低。（板書課題）進(jìn)行新課探索新知一、出示幾個(gè)城市的氣溫情況課本情境圖表示氣溫生觀察情境圖，并匯報(bào)從圖中你知道什么，說一說：用喜歡的方式表示北京的最高氣溫與最低氣溫教師講解統(tǒng)一的表示方法用“+”表示零上溫度，用“—”表示零下溫度，北京的最高溫度寫作+5℃或5℃，最低氣溫零下2℃寫作—2℃，正號(hào)可省略，負(fù)號(hào)不可省略。（4）在圖中標(biāo)出城市的最高氣溫和最低氣溫。課件出示主題圖（北京最高氣溫5℃，最低氣溫零下2℃）了解零下溫度的表示方法。借助熟悉的生活情境，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，在親歷與合作中，體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。溫度有冷有熱。你們?yōu)槭裁从眠@種方法表示？大家可真了不起，你們所用的方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的溫度表示法，不過我還是要考考你們，看你們是不是真正明白。零攝氏度是不是沒有溫度？ 小知識(shí)介紹。生：上面還標(biāo)有數(shù)字：零以上的數(shù)字越來越大，零一下的數(shù)字也越來越大。師：在這3個(gè)零下溫度中，哪個(gè)溫度最低？你是怎么想的？生：17℃最低，因?yàn)檫@幾個(gè)數(shù)中,它在溫度計(jì)的最下面,:在你心中不但有一支溫度計(jì),：17℃最低，因?yàn)榱阆?度比0度低2度,零下4度0度低4度,:在你心中,有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是把它們都與0度進(jìn)行比較,我們一起來回顧一下前面的學(xué)習(xí)過程:首先,溫度與我們的生活息息相關(guān),通過天氣預(yù)報(bào),了解到在同一時(shí)間,所處的地理環(huán)境不同溫度就不同,然后孩子們用自己的方法表示最高溫度與最低溫度,我們集大家智慧,首先看這個(gè)溫度在0上還是在0下,也就是說0是零上溫度與零下溫度的的分界線,然后孩子們?cè)跍囟扔?jì)上標(biāo)記溫度,又有了許多重要的發(fā)現(xiàn)??,、練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用。師：仔細(xì)觀察這些溫度，有沒有什么發(fā)現(xiàn)。師：零上10度就表示（比0度高10度），零下5度就表示（比0度低5度）2）標(biāo)記溫度孩子們真能干，通過觀察溫度計(jì)，了解了這么多常識(shí)。師：紅色柱子叫水銀柱。生:我知道臺(tái)北
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