初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)(完整版)
【正文】 為全卷的15%。邏輯思維能力的考查主要是通過平面幾何的證明來體現(xiàn)。如代數(shù)式與方程、函數(shù)關(guān)系及其性質(zhì)、相似三角形(全等三角形是相用心良苦三角形的特例)的圓中的有關(guān)知識(shí)等內(nèi)容的考查都保持較高的比例，并達(dá)到必要的深度，而且函數(shù)等重要內(nèi)容在選擇題、解答題中都會(huì)作重點(diǎn)考查，顯示出重點(diǎn)知識(shí)在試卷中的突出位置。初中物理課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)探索能力、科學(xué)探究精神。初中物理注重基礎(chǔ)、在扎實(shí)的基礎(chǔ)上又強(qiáng)調(diào)靈活，物理問題多與生活聯(lián)系緊密，因此習(xí)題具有多變性，較難把握。這對(duì)于基礎(chǔ)的掌握起著極其重要的作用。）你對(duì)“滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求”有何認(rèn)識(shí)？新課程設(shè)置和教學(xué)改革突出體現(xiàn)了以人為本的理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課程改革的顯著特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變過去那種單一的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探索與合作式的學(xué)習(xí)。3，連接FG。步驟二：△A’B’C’再向下平移兩個(gè)單位得到△A”B”C”。,AD=15,AB=45,：過點(diǎn)D作DE∥AB交BC于點(diǎn)E.∵AD∥BC, DE∥AB∴四邊形ABED是平行四邊形∴BE=AD=15,DE=AB=45∵∠B=∠DEC, ∠B=∠C∴∠DEC=∠C=60176。,△DEC是正三角形∴EC=DE=45∴BC=BE+ED=60對(duì)解答的總結(jié)小結(jié)與反思（對(duì)解題的必要總結(jié)及對(duì)容易發(fā)生的錯(cuò)誤分析）該題主要思路是平移腰將等腰梯形分割成平行四邊形和等腰三角形，結(jié)合平行四邊形及正三角形的邊長(zhǎng)特征來解決問題。對(duì)解答的總結(jié)小結(jié)與反思（對(duì)解題的必要總結(jié)及對(duì)容易發(fā)生的錯(cuò)誤分析）1，解題的關(guān)鍵是對(duì)平移知識(shí)的熟悉，掌握平移的基本作圖技巧。方法三：1，過頂點(diǎn)E作∠FEG=∠BAC。試題：如圖經(jīng)過平移△ABC的邊AB移到了EF，作出平移后的三角形，你能給出幾種作法？對(duì)試題的總體分析試題目的√ 計(jì)算型3 思維型難度等級(jí)*簡(jiǎn)單√**較易***中等****較難*****難 預(yù)計(jì)解答時(shí)間（分鐘）8分鐘解答分析提示與概要根據(jù)兩個(gè)三角形全等的識(shí)別方法技巧與方法利用平移的特征問題形態(tài)規(guī)律三角形全等的識(shí)別 第一步解答方法一：1，過點(diǎn)E作AC的平行線。第五篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科部分初中數(shù)學(xué)學(xué)科部分簡(jiǎn)述為什么數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試考查內(nèi)容要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性？數(shù)學(xué)科目學(xué)業(yè)考試要突出對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，關(guān)注《課程標(biāo)準(zhǔn)》中最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題過程中最為重要的、必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、核心觀念、思想方法和基本技能。要想學(xué)好物理，首先就是要善于觀察生活，對(duì)生活中的一些現(xiàn)象保有好奇心，最重要也是難做的就是在好奇心下認(rèn)真死思考，多將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相對(duì)應(yīng)才能在靈活的問題下抓住問題的本質(zhì)。因此很多的物理問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象要求學(xué)生進(jìn)行分析，尤其近幾年的中考物理，實(shí)驗(yàn)題部分增加了根據(jù)生活情境自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的問題。知識(shí)的綜合性則是從初中數(shù)學(xué)的整體高度考慮問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計(jì)試題。實(shí)踐能力的考查主要是通過聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際的應(yīng)用題來體現(xiàn)。中檔題將知識(shí)適當(dāng)?shù)鼐C合，涉及的知識(shí)有升學(xué)的內(nèi)容。為此，制定初中畢業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)命題的基本原則。任何一門科學(xué)，都要應(yīng)用邏輯工具，都有它嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻妗Ｏ啾刃W(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。二是學(xué)習(xí)方法
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