初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點-免費閱讀
【正文】 ∴∠EDC=60176。步驟三：寫出結(jié)論。4，△EFG即是平移后的三角形。課程改革面對執(zhí)教者來說是教育觀念的轉(zhuǎn)變，是情感、態(tài)度和價值觀的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)課應(yīng)以較開放的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，共同操作與探索，共同探究、解決問題．在教學(xué)中能注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，堅持做到以人為本，以學(xué)生為先，立足于讓學(xué)生先看、先想、先說、先練，根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，通過實驗、思考、合作、交流學(xué)好知識．在教學(xué)中，教師關(guān)注更多的是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極，學(xué)生想了沒有，參與了沒有，能否從數(shù)學(xué)的角度思考問題．完成一個試題的活性化分析。對于物理問題的靈活性，還是需要對概念、規(guī)律的靈活掌握，聯(lián)系實際問題，從基本規(guī)律入手，把握好知識點。二、針對初中物理課的這幾個特點，學(xué)好物理的幾種學(xué)習(xí)方法：從生活走向物理，從物理走向社會。初中物理課程注重知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)知識的應(yīng)用能力。初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題總是從初中數(shù)學(xué)整體意義的高度去考慮問題，以檢驗考生能否形成一個有序的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，并從中獲取相關(guān)的信息，從而有效、靈活地解題。運算能力的考查主要是通過數(shù)、式的恒等變形來體現(xiàn)。容易題涉及的知識主要是初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試內(nèi)容。在命題過程中將充分考慮這些特點，實現(xiàn)初中畢業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的合格考查與選拔功能。邏輯嚴(yán)密也并非數(shù)學(xué)所獨有。第二篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有嚴(yán)密的符號體系，獨特的公式結(jié)構(gòu)，形象的圖像語言。反之，有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力強勁，他們擁有堅韌不拔的意志、刻苦鉆研的精神和自主學(xué)習(xí)的意識，他們總是想方設(shè)法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，主動向同學(xué)、老師求教，具有良好的自我認識能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的能力。，更加不能談及應(yīng)用和技巧了。學(xué)好初中數(shù)學(xué)絕不是簡單的把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題。二、讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合．在數(shù)學(xué)課上，光聽是沒用的．當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時，自己也要在草稿紙上練．如果遇到不懂的難題，一定要提出來，不能不求甚解．否則考試遇到類似的題目就可能不會做．聽老師講課時一定要全神貫注，要注意細節(jié)問題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。數(shù)學(xué)的抽象撇開了對象的具體內(nèi)容，而僅僅保留數(shù)量關(guān)系和空間形式。各門科學(xué)的“數(shù)學(xué)化”，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一大趨勢。2．試卷的難度~。三基是指基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能和技巧。對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，要求既要全面，又要突出重點。實驗對理解和掌握物理知識起著關(guān)鍵性的作用。要學(xué)好物理需要具備良好的物理思維，學(xué)會運用物理語言也是潛移默化培養(yǎng)物理思維的方式。對于物理學(xué)中出現(xiàn)的概念、規(guī)律，一定要理解的記住，因為物理學(xué)中概念、規(guī)律是核心。合作學(xué)習(xí)避免了班級集體教學(xué)中，往往出現(xiàn)的相當(dāng)一部分學(xué)生，由于得不到參與學(xué)習(xí)活動的機會，不得不處于“旁觀”“旁聽”地位的被動學(xué)習(xí)狀況，賦予全體學(xué)生遠比傳統(tǒng)課堂教學(xué)中多得多的參與學(xué)習(xí)活動的機會和權(quán)利。方法二：1，過點E作AC的平行線。變形與挑戰(zhàn)(思考題)△ABC先向左平移2CM再向下平移3CM兩個單位，作出平移后的三角形。5，作圖題別忘了保留作圖痕跡，寫出結(jié)論。（以上僅供參考）完成一個試題的活性化分析已知六邊形ABCDEF中，AB ∥ED，BC∥EF，CD∥F
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