【正文】 歷史和理解歷史的能力的手段之一。因此，在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中，認(rèn)知途徑靈活多變，不應(yīng)從單一的角度去認(rèn)識歷史事件，而應(yīng)從多方位、多角度進(jìn)行認(rèn)識和思考。第二篇：歷史學(xué)科特點歷史學(xué)科特點、新課改理念及評課關(guān)注點——顧志躍等編著《如何評課》讀書摘記一一、歷史學(xué)科特點歷史學(xué)科課程定位歷史是人類社會的發(fā)展過程，歷史學(xué)是研究這一過程的科學(xué)。歷史學(xué)習(xí)不僅是接受前人的傳統(tǒng)、繼承前人的光榮，總結(jié)前人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，更需要借助歷史事實鍛煉我們的思考、質(zhì)疑、反省、乃至包容、理解、欣賞。歷史與現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系，歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是歷史的延續(xù)，是正在譜寫著的歷史。（五）因果性歷史上出現(xiàn)的具體事物看似偶然，實則都有其發(fā)生發(fā)展的原因，有其必然性。）（三）具體性歷史上出現(xiàn)的事件、人物和現(xiàn)象都是具體的、活生生的、有血有肉的，沒有完全相同的事件人物和現(xiàn)象，都具有一定的特殊性。因此，按照辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理去觀察、研究人類社會發(fā)展的過程，所得出的結(jié)論是科學(xué)的。具體說來，有如下特點。（一）史和論的高度統(tǒng)一性史學(xué)是社會科學(xué)的一個部門。論和史是高度一致的。我們認(rèn)識事物就是從認(rèn)識事物的個性或特殊性開始。研究歷史就要弄清歷史事件的前因后果，這一事件和其他事件的聯(lián)系。從對歷史的觀察思考中、從歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)中，可以找到觀察認(rèn)識解決現(xiàn)實問題的鑰匙。從而，解決我們可能遇到的這樣那樣的生存問題、社會問題和環(huán)境問題。歷史唯物主義是歷史學(xué)的指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的多樣性表現(xiàn)為整體性、因果性和發(fā)展性。C、發(fā)展性。應(yīng)重視史料的作用，培養(yǎng)學(xué)生對史料進(jìn)行多方面的真實解讀的能力，以及思維與邏輯的嚴(yán)密性。傳統(tǒng)歷史教學(xué)目標(biāo)強調(diào)傳授知識、培養(yǎng)基本能力和進(jìn)行思想教育，其中知識傳授是基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)是核心，思想教育是靈魂。新課程提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、獨立性、能動性、體驗性、問題性、合作性，并將這些視為不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)將歷史學(xué)科能力分為一般學(xué)習(xí)能力和歷史學(xué)科特殊能力。通俗地講，就是在認(rèn)識問題時能看得深、看得廣、看得遠(yuǎn)，能看到別人一般看不到的層面，這是一種歷史的獨特眼光，是史家之法的核心。求真、求實是史學(xué)的根本宗旨、原則，是靈魂。（2）看學(xué)生歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)和發(fā)展。歷史課程的講述要從階級斗爭史轉(zhuǎn)向文明史，從精英視角轉(zhuǎn)向民眾視角，從理解的一元化走向多元化解讀，從線性思維走向網(wǎng)狀思維、立體思考等等。原則上每節(jié)課安排15分鐘左右時間用于閱讀，每天安排30分鐘左右時間用于課外閱讀；閱讀內(nèi)容主要選自“高頻考點”中新穎的歷史材料和問題。（2）將通過聽課、教（學(xué)）案檢查、學(xué)生調(diào)查等檢查落實情況。記憶性英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，需要記憶大量的信息，以備后期的輸出。學(xué)會了就能使用，使用就能夠有收獲。然后提出音樂學(xué)科特點包括音樂性、審美性、過程性。音樂課就不能講道理，因為這不符合音樂學(xué)科的特點。音樂審美教育學(xué)里有一個詞叫“審美渴望”，我們說審美教育說了十年，如果不論是老師還是學(xué)生對音樂都缺乏審美渴望，那音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)就都沒有動力了。老師們要思考這樣一個問題，音樂藝術(shù)是時間的藝術(shù)，時間就是過程，一個完整的作品是在時間的流動中呈現(xiàn)的。音樂教學(xué)的過程性，還要聯(lián)系三維目標(biāo)，要注意在實踐層面多用音響跟孩子們交流，凸顯音樂的過程性。這牽扯到一些教學(xué)心理，我建議老師們可以多研究一點音樂教學(xué)心理，這會對我們的音樂教學(xué)有很大的幫助。在音樂課上跟學(xué)生講道理和灌輸一些思想都是沒有作用的，我們必須通過音樂的情感力量來打動學(xué)習(xí)者。無論是欣賞教學(xué)還是唱歌教學(xué)，都要始終貫穿音樂的語言。目前英語的使用越來越廣泛，很多知識信息都以應(yīng)用為載體，尤其是日新月異而又應(yīng)用廣泛的電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)不會英語的話，將帶來極大的不方便。新異性英語學(xué)科與我們所熟悉的漢語之間有很大的差異。其他方面的問題，由于學(xué)校間差異較大，不做統(tǒng)一要求。閱讀：每分鐘500字符/分鐘，圖片按100字符計；審題：按閱讀時間3倍計算；書寫：50字符/分鐘，答卷書寫時間可按正常所需時間的2倍計算。要把學(xué)科特點、學(xué)科體系和基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀各方面有機地結(jié)合起來，使其相互協(xié)調(diào)，發(fā)揮其培養(yǎng)現(xiàn)代公民的“素質(zhì)”的作用。現(xiàn)行教材突出歷史學(xué)科特點，針對學(xué)生實際，適當(dāng)增添了文獻(xiàn)資料的數(shù)量和分量，采取了在一段史實旁邊設(shè)置一則史料，或在一些重要歷史問題的敘述中穿插一段史料的方式，教師在授課中，應(yīng)當(dāng)“就地取材”，眼光向下，對于教材中的“第一手資料”要珍惜，不能熟視無睹、輕易放過，不要冷落或遺忘了它們，要主動地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)史料、讀懂史料、理解史料