歷史學(xué)科的特點-文庫吧在線文庫
【正文】 著縱橫交錯的內(nèi)在聯(lián)系的。例如如何看待現(xiàn)在的中日關(guān)系？我們?nèi)绾尉柚腥贞P(guān)系的惡化？等。歷史是已經(jīng)過去了的人類社會實踐活動，它不能重演，也無法實驗，人們只能通過文字、實物、圖片、電影等直觀教具，將抽象的東西形象化，概括的東西具體化，用語言的記述將歷史知識轉(zhuǎn)化為生活的畫面，讓學(xué)生間接認(rèn)識或感知歷史。人類活動具有世界性，每個國家都不能獨立于世界之外，因此學(xué)習(xí)歷史要擴(kuò)大視野，把歷史事件放到世界背景中去考察、定位，形成對歷史發(fā)展過程的立體的、整體的認(rèn)識。（3）思維方式的求異性和靈活性。歷史是一門綜合性的學(xué)科，它涉及古今中外，涉及自然和社會的各門學(xué)科，其內(nèi)容異彩紛呈，縱橫交錯，互為影響。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)手段以粉筆、黑板、圖表、插圖、照片、模型等直觀教具為主，教學(xué)信息大都是靜態(tài)的，且信息量少，信息渠道單一。新課改《上海市中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》首次明確提出了歷史學(xué)科課程資源的開發(fā)利用問題，它分屬家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會四個層面，包括教參、課外讀物、直觀教具、視聽材料、多媒體資料庫、互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、歷史博物館、歷史展覽館、歷史遺址與遺物、當(dāng)事人和親歷者的回憶等，新課改課程資源較之傳統(tǒng)教學(xué)課程資源豐富了不少。新課程的能力目標(biāo)，較之傳統(tǒng)目標(biāo)更具科學(xué)性、邏輯性、層次性和可操作性。使用外語進(jìn)行歷史教學(xué)，要從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)造條件，講求實效地認(rèn)真試驗和逐步推行?？唇虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成度（1）看學(xué)生對歷史基本知識的掌握和理解程度。突出學(xué)科能力，注重以學(xué)科基本能力分析和解決實際問題。歷史是一個持續(xù)不斷的發(fā)展變動過程。2．強(qiáng)化歷史學(xué)科“四項能力”基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)強(qiáng)化歷史學(xué)科“四項能力”（“獲取和解讀信息的能力”、“調(diào)動和運用知識的能力”、“描述和闡述事物的能力”、“論證和探討問題的能力”）的培養(yǎng)，在“四項能力”中，要強(qiáng)化“獲取和解讀信息的能力”基礎(chǔ)性作用。第四篇：英語學(xué)科特點英語學(xué)科特點和其他學(xué)科相比，英語是一門比較特殊的學(xué)科。而它們所負(fù)載的文化之間的差異更大，這就是英語具有很大的新異性。人文性英語是一門語言，但在學(xué)習(xí)英語的過程中所學(xué)會的又不僅僅是語言。音樂的語言就是旋律、速度、力度、和聲等等，在音樂教學(xué)中，聆聽音響是主要的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)我們教師不能用過多的非音樂的語言來講解音樂，而脫離音樂，脫離音響。音樂藝術(shù)的情感性是極其強(qiáng)烈的，音樂藝術(shù)在表情的上勝過其他一切學(xué)科和藝術(shù)。為什么音樂學(xué)科要注重情緒，注重情感，注重審美呢？因為審美主要是通過人的情感來完成的。音樂老師應(yīng)該抓住音樂的特點，音樂教師要使用的教學(xué)方法和手段，要起到通道的作用。教學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)過程特別重要，或者用一句話來說，教學(xué)過程即是教學(xué)目的，它們是統(tǒng)一的。音樂學(xué)科是感性的學(xué)科，如果我們總是理性的操作，效果一定不會好。審美性是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后最為突出的一個課程理念。要把課標(biāo)的基本精神、特別是跟教學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)原則滲透到具體的教學(xué)當(dāng)中，作為音樂教師首先要把音樂學(xué)科教學(xué)的特點搞清楚。應(yīng)用性作為國際上最通用的語言之一，英語具有鮮明地應(yīng)用性。它具有以下幾個特點：記憶性，新異性，應(yīng)用性，人文性。3．檢查落實（1）學(xué)科教師要對學(xué)生“閱讀”情況進(jìn)行量化統(tǒng)計，查找影響閱讀質(zhì)量的因素，尋求解決的途徑。第三篇：歷史學(xué)科歷史學(xué)科“考前60天”教學(xué)復(fù)習(xí)基本要求1．強(qiáng)化閱讀對提升成績的作用（1）提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。歷史學(xué)是一門人文學(xué)科，它同哲學(xué)、文學(xué)一樣，從終極目的上來講是要關(guān)注人的心靈和生存狀況的。所謂歷史學(xué)科的主干知識主要指能體現(xiàn)歷史的階段特征和基本線索的知識以及重要的歷史結(jié)論等。我們在歷史教學(xué)中要使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)不同問題，聽辨不同聲音，懂得多元理解，敢于“經(jīng)綸三大教，出入百家言”，使歷史學(xué)真正成為一門啟迪心智、沐浴靈府、貞立人格的聰明學(xué)、智慧學(xué)、人文學(xué)。這里所謂歷史的眼光就包括這種整體的眼光，這種史學(xué)的洞察力和穿透力，對自己、對社會的洞察力和穿透力。這一能力目標(biāo)空泛，缺乏可操作的層次。傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式，過分強(qiáng)調(diào)被動接受式學(xué)習(xí)而忽視學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)與探究，過分強(qiáng)調(diào)教師的“教”而輕視學(xué)生的“學(xué)”，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識的記憶理解而忽略學(xué)生的內(nèi)心情感體驗，過分突出課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響而放棄社會實踐活動，過分注重學(xué)習(xí)的量與結(jié)果而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)與過程。新舊歷史教學(xué)理念的比較（1）教學(xué)目標(biāo)之比較?！笆酚勺C來，證史一致；論從史出，史論結(jié)合”是歷史學(xué)科最主要的特點，信息處理能力是最主要的歷史學(xué)科能力。揭示歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系是歷史課堂教學(xué)的主題之一，是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識
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