歷史學(xué)科的特點(diǎn)(存儲(chǔ)版)
【正文】 寬闊胸懷，升華學(xué)生的人生境界，促使學(xué)生追問人之為人的終極目的。看課程資源的開發(fā)利用從歷史來自于證據(jù)、證據(jù)來自于史料的歷史認(rèn)識(shí)思維出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以課程資源為載體，從各種途徑，運(yùn)用多種方式獲取歷史信息，強(qiáng)調(diào)對文獻(xiàn)、實(shí)物、口述等各種類型史料的閱讀、搜集、甄別、整理、分析、對比和綜合運(yùn)用，使學(xué)生掌握初步的了解往事的方法，形成基本的思考往事的能力，以促使歷史思維能力的形成。閱讀能力成為歷史學(xué)科的基礎(chǔ)能力。學(xué)習(xí)英語可以幫助我們在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。其次，從文化的角度來說，英語與漢語所負(fù)載的文化有著極大的差異，學(xué)習(xí)這不得不在兩個(gè)截然不同的文化氛圍和思維模式之間轉(zhuǎn)換，因而增加了學(xué)習(xí)英語的難度。第五篇：音樂學(xué)科特點(diǎn)音樂學(xué)科特點(diǎn)首先教授講述如何將理念貫徹到課堂中，什么是以審美為核心，什么是興趣愛好和動(dòng)力，如何做關(guān)注到全體學(xué)生等一系列理念實(shí)施的問題，還需要和老師們共同探討。我們教師要用音樂語言去解決問題是音樂學(xué)科的第一個(gè)特點(diǎn)。音樂老師要感性一點(diǎn)，學(xué)生也要感性一點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程。真正認(rèn)識(shí)音樂學(xué)科特點(diǎn)把教學(xué)實(shí)施做到位，真正通過音樂培養(yǎng)孩子們的審美能力。音樂學(xué)科的根本機(jī)制在于有情感的老師面對一群有情感的學(xué)生，師生之間的情感交流與互動(dòng)形成了一個(gè)音樂的審美過程。老師首先要感動(dòng)自己，然后去感動(dòng)學(xué)生。教學(xué)要解決問題，設(shè)計(jì)問題要有一個(gè)音樂的目標(biāo)，不能在音樂課上解決其他學(xué)科問題，音樂學(xué)科的第一個(gè)基本特點(diǎn)就是音樂性。英語的語音、詞匯、短語、句型，無疑不具有人文內(nèi)涵，課文的內(nèi)容更是包羅萬象無所不有。首先，從語言本身來說，英語屬于印歐語系，漢語屬于漢藏語系。和數(shù)理化不同，英語屬于語言教育；與同屬于語言教育的語文學(xué)科相比，它們有共同點(diǎn)，也有不同之處。該項(xiàng)能力占高考能力考查的50%左右，又是其他三項(xiàng)能力的基礎(chǔ)。因此，我們在研究考察歷史事件時(shí)，絕不能孤立地、靜止地去作觀察，而應(yīng)當(dāng)把它放到一定的歷史環(huán)境中去作具體的、動(dòng)態(tài)的分析，既要弄清楚已經(jīng)逝去的歷史事實(shí)的存在狀態(tài)，又要展現(xiàn)這一事件對現(xiàn)在所發(fā)生的及對將來可能發(fā)生的作用和影響。（3）關(guān)注學(xué)生綜合意識(shí)的形成和人文精神的培養(yǎng)?？磳W(xué)生對基本的歷史知識(shí)和歷史發(fā)展脈絡(luò)的掌握和理解程度，在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史思維和歷史學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力?？磳W(xué)生主體精神的發(fā)揮歷史課程教學(xué)要有利于學(xué)生主體意識(shí)的形成和學(xué)習(xí)方式的改善，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。綜上所述，歷史新課程理念是對傳統(tǒng)歷史教學(xué)理念的批判、繼承、創(chuàng)新和發(fā)展，廣大歷史教師應(yīng)在比較、鑒別的基礎(chǔ)上，加深對傳統(tǒng)歷史教學(xué)理念弊端的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解歷史新課程理念的時(shí)代性、先進(jìn)性和合理性，在歷史課程改革中自覺地加以貫徹實(shí)施，使歷史新課程改革的目標(biāo)落在實(shí)處，取得實(shí)效。作為課程資源核心的新課程歷史教科書，也大量增加了有關(guān)文化、科技、社會(huì)史等方面的內(nèi)容，突出了歷史學(xué)科的豐富性和人文色彩，以使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生、貼近社會(huì)生活，這樣更好地發(fā)揮了教科書作為歷史教學(xué)的“基本工具”的功能。教學(xué)手段缺乏多媒體信息技術(shù)的支撐。在課堂教學(xué)中要抓住這一特點(diǎn)，以歷史為依托進(jìn)行學(xué)科間的滲透、綜合，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展其創(chuàng)新能力。求異思維是針對常規(guī)定向思維而言的反向思維，是一種富有創(chuàng)見性的思維方式，它能夠突破思維定勢，揭示客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造出新的思維成果。B、因果性。正是由于這樣，歷史對發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維有很大的創(chuàng)造空間?？偠灾?，我們的歷史是一門從事史學(xué)研究的高深的社會(huì)科學(xué)，也是一碗清醇的美酒、一杯淡雅的香茗，時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們。這與別的學(xué)科不同。因?yàn)闅v史的運(yùn)動(dòng)是通過人（人群主體）的有意識(shí)有目的的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。任何歷史人物的活動(dòng)、歷史事件的演變和歷史現(xiàn)象的變化都是依時(shí)間推移的，都有一個(gè)發(fā)展變化的過程。這種研究的間接性，就為我們的教學(xué)帶來一定的困難。這些從不同角度對人類社會(huì)發(fā)展過程所作的記錄，都是人類文化遺產(chǎn)的重要內(nèi)容。第一篇：歷史學(xué)科的特點(diǎn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)是由它的內(nèi)容和社會(huì)功能決定的。他們記載了他們認(rèn)為是具有重大意義的歷史事件和歷史現(xiàn)象，為后世留下了寶貴的歷史著作，積累了豐富的歷史資料，也表述了各種史學(xué)思想、觀點(diǎn)以及治史的方法。以接近客觀實(shí)際，求得歷史的真實(shí)。（四）階段特征性人類社會(huì)歷史的發(fā)展是前后相繼一脈相承的。人類社會(huì)歷史的發(fā)展既有客觀合乎規(guī)律性的一面，又有主觀合乎目的性的一面。（七）綜合性歷史學(xué)科的內(nèi)容是極其豐富的，諸如：政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等等，都包括在內(nèi)，同時(shí)，這些內(nèi)容又是有
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