【正文】 致描寫，表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪之感。9．根據這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。師：但是我們的同學還是給老師出了一個難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步。5．亮點欣賞。他們選材合理，能圍繞中心寫出自己的真情實感，過程寫的真實，具體，特別是人物的外貌、動作、神態(tài)描寫得生動，能引起讀者的共鳴?！斞浮Ｕ埬汩]上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽聽，讓人家把贊許的目光投給你!(2)學生展示白己光輝一刻的相關照片做門頭介紹；播放采訪爸爸媽媽對自己正面評價的錄音，或朗讀采訪的相關文字材料。她說一直以來總覺得自己有許多缺點，在同學們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績下降?！弊骷业慕洑v就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。（出示具體修改要求）①選材是否合理，重點有沒有突出，是否寫出了老師的特點?？芍^亮點之處。注意：他在讀文章時，你們應該做些什么呢？（學生可以自由說）說得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。有條理地把心中設想的各種美好節(jié)日寫通順、寫具體。（2）學生修改習作。（登高節(jié)、愛鳥節(jié)、豐收節(jié)）根據自己設立的節(jié)日，進一步想象一下人們過節(jié)的情景嗎？ 指名說。第一篇：四上習作 教案習作 1我設立的節(jié)日教學目標：讀習作要求，明確習作要點，結合習作插圖展開想象，按照自己的心愿設立一個節(jié)日。三、指導習作除了圖上所畫的節(jié)日以外，想想你心中還有哪些美好的節(jié)日？ 指名說說：（健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)??）是什么事情讓你想到要設立這個節(jié)日的？你和別人又是怎樣度過這個美好節(jié)日的？能不能給大家描述一下？小組內交流：要求：（1）按照一定順序說清楚自己為什么要設立這個節(jié)日，以及如何過節(jié)的。板書設計：習作1為什么要設立這個節(jié)日，設計美好節(jié)日如何過節(jié)的。寫下來。（2）葉顥宸讀《我最喜愛的零食節(jié)》。（2）請作者朗讀自己的得意之作。③ 語句是否通順，具體，有條理。希望大家養(yǎng)成修改的好習慣。老師想請同學們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開導開導她。學生練寫草稿。我把最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把的手稿讀了將近二百遍才復印。4．佳作放送：（1）同學們，在這么多好的作文中，張政同學的作文讓我印象最為深刻，他寫的是自己的跳舞特長。（1）佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學們來幫忙，好不好？（1）出示班級里黃潤同學的文章《大嗓門的我》，大家點評，一起來幫助修改。三、課堂小結師：剛才同學們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，同學，作文在大家的幫助下一定會有更大的收獲的。教學重點： 用書信體的格式，從不同角度介紹自己的家鄉(xiāng)。（1）對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。然后寫要說的事。信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現。同學們，通過今天的學習，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網與老師聯系。師生評議、補充。展開想象，學會使用象聲詞寫話。(2)大組交流，師生評議。要求譽寫之前再讀幾遍草稿。習作5 教學目標：讀懂例文，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。）說的是什么? 3．揭題：自述(自己述說自己的事情)。出示題目《的自述》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象補充題目，然后分組討論、交流。教學過程：一、導入1．在卡通王國中，住著一群快樂的小精靈，它們變化萬千妙無窮。小組討論?！窘虒W重點】懂得寫信的意義、信的書寫格式 【教學難點】如何把事情敘述清楚。[板書：學寫書信]（二）復習留言條師：寫信一點也不難，它和我們以前寫過的留言條很相似。（出示例信全文），誰愿意給大家讀一讀？：好，信讀完了，大家仔細看一看，書信與留言條有哪些不一樣的地方？根據學生回答，教師補充板書“問候、祝語”。提到祝語，老師想到了一個問題：當我們給不同的人寫信的時候，祝語能一樣嗎？（不能。事情談完寫祝福，健康快樂常說到。寫完后，檢查一下內容和格式，把不妥當的地方改過來。既開闊了自己的思路，又啟發(fā)了別人。誰愿意把自己的習作讀給全班同學聽？(請一名同學讀習作。教學重點：能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。二、展開想象，指導說。）（3）啟發(fā)學生發(fā)現問題：要想讓大家對你想設立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設立這個節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。）（5）自己再次完善表述。二、師生評議，完善習作。我根據小學生對新事物好奇的特點。四、作文寫完后，認真修改。板書設計：自我介紹姓名、年齡、學校、年級（略寫）相貌、性格、愛好、特長（詳寫、重難點）第一課時一、教學目標：引導學生讀懂例文，初步了解通過對具體事情的記敘來表現人物特點的寫作方法。小組討論討論?！?、學生練說同學們，讀了這篇作文，你一定會想，我也有我的長處，我的本領。學生嘗試習作?！蔽铱嗨稼は?，突然，我靈機一動，看到了桌上的小鬧鐘，心想：這不是一個很好的題材嗎？我立即把小鬧鐘拿在手里，仔細觀察：小鬧鐘的邊金黃色的，圓圓的鐘盤，透明的玻璃，淺綠色的鐘殼，藍色的鐘面，顯得格外美麗。稱呼后面加冒號。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。書信有固定的格式，請看這封信：親愛的奶奶：好久沒給您寫信了。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。同學們，通過今天的學習，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網與老師聯系。教學設計：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞猜謎激趣：弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）謎底：耳朵每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）流水——嘩啦啦北風——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽車喇叭——滴滴吧吧誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？板書：象聲詞揭示學習內容師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。）師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞出示習作要求：（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個瓷盤，盛上剛炒好的小白菜。再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習作寫的具體、生動、有趣。小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。能夠運用正確的方法觀察多幅圖片，準確把握圖意，通過合理、豐富而獨特的想象，連貫、具體、生動地寫一篇短文，再現當時的情景。說的時候請注意三點（指著板書說）哪一組同學先來談談？師述：說得不錯。五、總結同學們，在日常生活中經常會有打動我們心靈的畫面與場景，今天我們看的這些照片就是一位四年級同學抓拍的鏡頭。教學過程：一、聯系生活，激趣導入。因此，她寫出了幾十封信，發(fā)給美國國會建議成立這個節(jié)日，得到了社會上的廣泛響應和支持。看看由這段端午節(jié)的來歷的介紹，你能不能受啟發(fā)：我們該怎么介紹自己設計這個節(jié)日的原因。又有人說，這一個節(jié)日在古代，是一個消毒避疫的日子。）：你通過一件事來說明設立這個節(jié)日的原因。讓學生了解每個節(jié)日都是有起源的，也有各式各樣的活動方式。教學難點： 想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，將其寫具體。設立“豐收節(jié)”——農民們慶祝豐收。（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學生聽后談收獲。）（5）自己再次完善表述。（1）假如現在給你一份特殊的權力，讓你按照自己的心愿設立一個節(jié)日，你希望設立一個什么節(jié)日呢？（2）你為什么要設立這個節(jié)日？是什么事情讓你想到要設立這個節(jié)日的？（3）你準備怎么介紹你設計的節(jié)日的由來呢？可以從哪些方面去說。教學時間：兩課時。啟發(fā)學生的想象，暢想節(jié)日。：同學們說的很好，都有自己的想法。這就是端午節(jié)的由來。據說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，人們?yōu)榱思o念他，在每年屈原投江的這一天，將粽子投到水中，用來驅趕蛟龍。）師：你們知道這是什么節(jié)嗎？生：母親節(jié)。（如：春節(jié)、端午、清明、中秋、重陽；教師節(jié)、護士節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)；圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)??）3．師：每個節(jié)日的創(chuàng)設無不寄托著人們的美好情感與愿望。第四篇：四上習作一微型課習作一《設立新節(jié)日》微型課（導入部分）丁 蕓習作要求：根據自己的意愿和情感設想一種節(jié)日，可以寫出為什么要設立這個節(jié)日，也可以想象度過節(jié)日的情景。給出每幅圖的主要內容。大自然生機勃勃，多美??！鳥兒為我們作出了巨大的貢獻，我們應該保護它們……）生活是多么美好，可是，一個星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著雨，幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著，突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，不禁閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了……當我睜開眼睛，我看到了什么？（請看大屏幕，出示照片1）二、指導寫照片1剛才還是鮮活的家燕現在怎么樣了？知道事情的真相之前，任老師提三個要求：（1）仔細觀察家燕的神態(tài)動作（2）合理想象家燕的內心世界3（3）、大膽表達自己的獨特感受哪位同學愿意先來說說看（家燕倒在馬路上，可能已經死了……）師述：（1）你觀察得比較仔細，想象也很合理，幾個詞用得很好。下面我們就來聽聽他倆的故事?？吹竭@五個字你想到了什么？我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。習作5 教學要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。指名說說，你打算寫什么？怎么寫？寫作練習，要求字跡工整，卷面整潔設計理念：本次習作的教學設計是從兒童心理出發(fā)，用密切聯系實際生活的內容，新穎有趣的活動形式，引導學生動眼看場景，動耳辨聲音，動腦想情節(jié)，動口說故事，動手寫習作。（一）出示課件，邊看邊聽：勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？指名完整地說一說，試著用象聲詞。學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。習慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進步”等再另起一行頂格寫。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。奶奶，我已經