【正文】 學習習慣的培養(yǎng)與指導，幫助學生消除不良學習習慣，促進良好的學風形成。首先必須要讓教師通過理論學習和討論，明確良好學習習慣的本質特征，然后通過調查了解學生的學習習慣現狀，并分析影響良好學習習慣形成的原因。通過該課題的研究幫助學生形成個性化學習習慣。習慣一經養(yǎng)成，人們的優(yōu)勢心理反應是維持一種習慣而不是去改變這種習慣，這是學習習慣形成應遵循的心理規(guī)則。二、課題研究的實踐意義與理論價值（一）課題研究的實踐意義①通過對學生學習各環(huán)節(jié)存在的不良習慣的調查分析，找出問題，運用教育理論，有針對性地實施指導矯正，以達到讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣提高學習效率的目的，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。一、課題提出的背景讓學生學會學習是當前教育改革的方向，《基礎教育課程改革綱要》中明確提出，基礎教育的任務不應僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生積極主動地參與學習，掌握學習的方法，學會學習并具有終身學習的愿望和能力?！碑敺e極的學習態(tài)度、科學的學習方法形成習慣后，不僅能提高學習質量，而且能為終身學習打下良好的基礎，使人受益無窮。三、課題研究設計報告（一）課題的研究依據學習習慣的界定：所謂學習習慣，是指在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展為個體需要的自動化學習行為傾向。以此作為具體實施這一框架的科學支撐。（2）發(fā)展性學習習慣培養(yǎng)方法研究：包括對學生科學用腦、講求效益、勤于思考、大膽質疑、主動探究、合作交流、反思性學習、開放性學習等發(fā)展性學習習慣的方法培養(yǎng)研究。文獻研究法。選擇研究方向，開展相關的調查，設計課題研究方案，確定研究的目標、內容、措施、方法等。整理資料，分析研究，完成課題成果的總結和提煉，形成研究報告。下面結合自己的語文教學，就學生良好學習習慣的培養(yǎng)問題談談自己的一些做法。我就每天早上早早起床，在早讀鈴聲響之前到教室。所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣是很重要的。從開始上學一直到現在上四年級，這么長時間形成的習慣，已具有了穩(wěn)定性，確實難以一時改掉。布置和批改作業(yè)也要注意細節(jié)。人常說“集少成多”。四、嚴格要求，密切配合。糾正握筆姿勢、寫字姿勢，手把手地教學生書寫，講解給學生一些筆畫較復雜字的各部分占位方法。比如一個學生一旦具備良好的生活習慣，那么就為他良好衛(wèi)生習慣、勞動習慣、學習習慣的養(yǎng)成打下了一定的基礎；而一個在日常生活中馬虎慣了的人，要在學習中養(yǎng)成細心、認真的習慣是很難的。良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊的進行，有利于知識的習得，有利于學生學習獨立性的養(yǎng)成。要養(yǎng)成良好的練習作業(yè)習慣作業(yè)和練習是檢測學習效果的重要途徑，通過作業(yè)和練習，可以發(fā)現自己在學習中的不足，以此鞏固所學到的知識。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。為此，每個學科都要依據總體要求，細化本學科的學習習慣要求、做好教育、引導、訓練工作，保存好各種過程材料，真正把良好學習習慣的培養(yǎng)落到具體的教學實踐中。培養(yǎng)學生良好的習作習慣：首先用5——10分鐘，審題、構思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫錯別字；正確使用修改符號。養(yǎng)成課后鞏固的習慣完成作業(yè)是鞏固知識重要的一環(huán)。物理要養(yǎng)成上新課預習的習慣。對于這些結論，學生應該把它們整理到自己的筆記上。三人行必有我?guī)煟總€人掌握的知識可能不會一樣。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊記。上課：鈴響前進教室，提前準備好所需物品（課本、伴你學、AB卷、筆、本等），背誦上節(jié)課所學內容，以備提問、默寫；上課，專心聽講，養(yǎng)成勤動手、動腦的習慣，積極參與小組討論，踴躍回答老師提問；對疑難問題要大膽舉手發(fā)問。古人講：學而不思則罔，思而不學則殆。總之，可圈點、批注的內容很多，其符號可以自己創(chuàng)造，自己能看懂就可以了。課前預習：要求學生盡可能抽時間提前預習。3）多看與生物有關的書籍，拓展自己的知識面，深化課堂所學知識。俗話說“習慣成自然”，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。所以，我們主要要解決兩個大問題：一是中學生應具備那些良好的學習習慣？二是如何培養(yǎng)這些良好的學習習慣？一）中學生應具備那些良好的學習習慣？作為基礎教育的重要階段，對于初中生來說，總體要培養(yǎng)以下良好的學習習慣：首先要有記筆記的習慣進入初中以后，由于學習課程增多，教師授課節(jié)奏加快，因此，必須養(yǎng)成并堅持上課記筆記的習慣。養(yǎng)成良好的聽課、自習習慣聽課是接受知識最關鍵 途徑，為了提高聽課質，每位同學都要養(yǎng)成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，勤于記錄；下課后及時復習，及時整理；自習課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防走神；自習要有計劃性，任務要確，內容要具體，方法要切實可行；要根據自身各學科的成績合理分配自習課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。真正做到：勝不驕、敗不餒。課后，培養(yǎng)學生愛好讀書的習慣。上課的習慣 1）專心聽講的習慣課前，準備好書本、文具等，放在指定的位置；上課時，靜心聽講、聆聽學生發(fā)言，同時，邊聽邊思考。切實做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。要養(yǎng)成記筆記的習慣。養(yǎng)成規(guī)范卷面的習慣。物理是一門貼近生活的學科，多與生活聯系，會促進學生學習物理的意識、興趣。注重應用。歷史首先教育學生學習的目的要明確，學習態(tài)度要端正，認識到學習歷史的意義，并真正重視這門學科。明確考試目的、端正考試態(tài)度，認真復習，嚴禁作弊，答題應規(guī)范整潔，注意技巧，先易后難。俗話說，熟能生巧，學生在讀圖的過程中就會摸索出一套讀圖的方法。在課堂上劃出所需記住的內容，記下老師講解的重點內容，以便今后復習。二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動，引導學生流利使用普通話、清楚表達自己的思想、觀點等；培養(yǎng)學生善于傾聽別人的發(fā)言，增強交往、交流的能力，同時增強獲取知識、靈活運用知識的能力，真正培養(yǎng)終身學習的能力。（2）預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學、家長問詢，仍然不能解決的問題要標記，以便在課堂上有重點地學習。（5）積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。多思、善問、大膽質疑的習慣上課要嚴肅認真、多思善問，使學習過程更多地成為發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。做好讀書筆記。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣。及時完成作業(yè)的習慣發(fā)揮獨立性，培養(yǎng)獨立學習的能力。第二、激勵，強化。四年級語文學習習慣評價表學校班級姓名語文學習習慣項 目自己評小組評教師評ABCABCABC讀書習慣在自覺地預習課文內容能用自己的語言將看懂的內容進行描述平均每天能讀一個小時以上的有益的課外書課堂學習能獨立思考，發(fā)言之前，先想好，再舉手善于提問題，有不懂就問的好習慣與同學交流時，能發(fā)表自己的看法能獨立完成課堂練習在學習上遇到困難時，不回避，能想辦法解決寫字能力一天的寫字姿勢基本上都能堅持做到“三個一”能寫規(guī)范、工整的鋼筆字積累運用有做讀書筆記的習慣，讀書筆記做得規(guī)范合理。要無數次肯定。作業(yè)錯了，要及時改正過來。中高年級不用修正液、修正帶。（3）高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。敢于發(fā)表不同見解的習慣敢于提出自己的獨立見解，并有理有據地闡明自己的觀點。自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。（4）預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。說明：學年初，以班級為單位，按好、中、差三個檔次，分別選取學生，填寫好附表一，交教導處存檔，作為考核的原始數據；學期中、學期末，教導處對被選取的學生，通過檢查學生的相關資料、座談了解等形式，并幫助學生完成附表二，做好結論的科學評判后，與附表一比較，考核、定性教師的培養(yǎng)效果。2）需找老師個別輔導的主動及時地找老師。生物生物學科在初中階段同歷史，政治等學科相同，都屬于記憶學科，學生通常會以為它枯燥無味，從而產生厭學心理，要從根本上改變這種狀態(tài)，需要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，傳授給他們好的學習方法，具體應做到以下幾點：端正學習態(tài)度，樹立正確觀念，端正態(tài)度，認識這門課程的重要性，作為會考學科其成績直接記入升入高中成績，真正重視這門學科。如劃出重點句子、圈出關鍵詞語、用有色筆點出圖的性質、事物名稱、位置等。上課要認真記筆記，可在看書時圈點拉劃，便于系統(tǒng)掌握，老師講授時的學習網絡也應隨時在課本上列出，俗話說：好記性不如爛筆頭，多動筆墨才能提高記憶力。政治課前預習：下節(jié)課學的內容，要提前瀏覽，將有疑問的地方進行標記，以備講授時認真聽、記，最終弄懂。課堂環(huán)節(jié)1）精神飽滿進課堂；2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。養(yǎng)成“多問”的習慣。其中很多規(guī)律知識都被刪除，而老師在講這些知識時自然會總結很多規(guī)律，結論?？荚?）Ⅰ卷聽力結束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他內容（涂答題卡）；2）Ⅱ卷先寫作文，然后是詞匯、完成句子、動詞填空、選詞填空等。每一次合作性學習，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)學生認真傾聽別人講話的好習慣，培養(yǎng)學生良好的口語習慣，普通流利、準確。要想真正培養(yǎng)學生良好的學習習慣，則必須把習慣的養(yǎng)成分解到每一個具體的學科中，通過每一位任課教師堅持不懈、持之以恒的教育、引導、訓練，達到由不穩(wěn)定到穩(wěn)定、由他律到自律，最終轉變?yōu)閷W生自身自覺、主動的行為。養(yǎng)成良好的考試習慣首先，考試的目的要明確，態(tài)度要端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術上要重視考試。筆記的內容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內容以便課后有重點地復習。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學習習慣又占據著最重要的地位。2）考試時答題書寫工整，卷面整潔，答完題后認真檢查，答題時先做會的后做不會的。上課：準備好課本，默寫本教輔資料等。課堂上養(yǎng)成記筆記的習慣。歷史學習更要深入思考，大膽質疑，不然：讀史使人明智，只是一句空話。養(yǎng)成合作、探究學習的好習慣討論時積極發(fā)表自己的見解，認真傾聽他人的意見，在相互學習中取長補短?？磿?）課前要先讀，即預習，有疑、有問進課堂；2）作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”，有利于掌握所學知