【正文】 照過來，深紅的，暖暖的。這年我才八歲。我成績優(yōu)異，品行端正，長相清秀，老師喜歡。糖塑再好，無奈舌頭貪婪，昔日英雄，幾分鐘后，終將在舌尖上落難?；馉t上一只鋁鍋，加熱后的紅薯糖，像柔軟的琥珀。（30字以內(nèi)）（3分）．鉛筆橡皮尺子示例：圓規(guī)——定下心，人生就能畫出完美的圓?？鬃印⒚献邮鞘ト?，他們建立了自己的思想體系，所以用的是句點；岳飛、王勃，壯志未酬身先死，所以是嘆號；至于不知為何來到這個世界，又懵懵懂懂過一輩子的人，只好以問號來結(jié)束了。舉幾個例子——現(xiàn)在我正伏案寫稿，眼前看到訂書機，我可以用?格物致知?的方法想：?訂書機是簡單又神奇的東西。第一篇：處處有文章劉墉[范文模版]處處有文章劉墉網(wǎng)上說土耳其人很愛喝咖啡，甚至能用剩在杯里的咖啡渣為喝的人算命。很難讓人相信，那短短細細，看來一點也不堅硬的訂書釘，居然能夠一下子穿透上百張紙。說了這么多，總歸一句話：?一沙一世界，一花一天國。：冬日暖陽査一路①冬天風(fēng)大，搖著樹的影子。溫潤光澤。④一群孩子簇擁在周圍，高舉手中的五分錢?？墒俏覜]有父親。⑦老人做出了激烈的反應(yīng)。我看了很久，風(fēng)很大，人并不覺得冷。⑩人生的路上，我努力去遺忘別人曾經(jīng)給予我的傷害，而將那點點滴滴的溫暖一一攢起。D．老人送“我”一只孫悟空的糖塑，是想鼓勵“我”要像悟空那樣堅強勇敢，將生活中的陰霾全部一掃而光?！疚念}要求】1．多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學(xué)生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。【相關(guān)資料】1．學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本。以前玩《三國志》，軍政中有一項指令叫“徵兵”，這個“徵”字對于我們來說確實有難度。受益最多的，還是各種以我國古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些年代中的歷史時間、奇聞軼事抑或是民間傳說。記得從我剛上學(xué)的時候就認識了她，可是將近10年了，我卻從沒細心思索過。”區(qū)區(qū)八個字，將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致；“鉆石恒久遠，一顆永流傳”言簡意賅，道出了鉆石的真正價值，而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度，讓人感受愛的永恒。語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向！重新審視語文，我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語文就有多廣闊。【同步指導(dǎo)】題目1我喜歡這樣的語文課寫作提示：1：從寫作內(nèi)容上看，文章的寫作重點應(yīng)放在“這樣”上，“這樣的語文課”是指怎樣的語文課一定要寫清楚。5．要符合文體及字數(shù)要求，不能少于600字。我想凡是能給人以知識、教育、陶冶性情、增長才干、得到鍛煉的地方，都可以稱之為課堂。“文似看山不喜平”，要寫得有波瀾，扣人心弦。作文教學(xué)重在開源，凡是生活需要文字之處，皆是寫作的訓(xùn)練之處。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境??在實踐過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生體會實踐的感受。在這樣的素材支持下，學(xué)生的討論與觀點也都有血有肉，有理有據(jù)，寫起來也就格外順理成章了。更重要的是，學(xué)生經(jīng)歷共同生活情境之后進行的初始寫作，可以成為后續(xù)寫作的重要資源。比如寫具體之后，再圍繞敘事能力目標(biāo)“寫得生動、寫出波瀾、寫出新穎”進行多次修改練習(xí)，讓學(xué)生在同一素材的反復(fù)運用中掌握敘事的技巧，培養(yǎng)敘事的能力。一個事件如能引發(fā)人急劇的心理變化，這個事件本身，就極具魅力，就是最好的作文素材。晚年的幸福，是生活中的一道風(fēng)景線！中秋的月亮格外的圓，銀輝般的月光灑滿庭院，照在一家三口快樂的臉上。深夜在臺燈前為學(xué)生批改作業(yè)的是人老師；課堂上不厭其煩地為為學(xué)生講解習(xí)題的是老師；教室外語重心長的教育著犯錯誤的學(xué)生的是老師……老師，這個令人尊敬地稱謂，他們當(dāng)之無愧！老師的貢獻，是生活中的一道風(fēng)景線！生活，原來如此美麗！美在幸福的笑臉；美在一家人的團聚；美在教師的貢獻。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開競爭。所以，我們可以得到一個結(jié)論：社會生活中處處有競爭（板書4）教師：在學(xué)校生活、社會生活中都存在著競爭，那么自然界中是否有競爭呢？競爭又表現(xiàn)哪些方面？請看第三部分。三、課堂小結(jié)：教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有何感受？又有何啟示？說出來與大家分享下吧！討論歸納： 感受：競爭無處不在（生活中處處有競爭）。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧！二、研討新課（一）學(xué)校生活中的競爭學(xué)生之間的競爭（板書1）教師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長，這學(xué)期，班干部要進行改選，她能連任嗎？對這件事，她心里是怎么想的呢？請閱讀P101《競選》 思考問題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰競選？ 生：略教師：競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭，請同學(xué)們再想一想，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競爭？ 生：略 教師：競爭有成功，也有失敗，其中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。”“媽媽，月餅真好吃!”“嗯，不過你可不要貪吃啊，不然胃病就該煩了?？傊?，在進行課題研究的這一年里，我通過對生活化習(xí)作的研究和實踐，有效地提高了學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，豐富了學(xué)生的生活積累，啟迪了他們的思維。五、體驗作文，在體驗深刻處寫我們一直認為，“觀察”是作文素材的寶庫，眼一睜、耳一豎，鼻一嗅，文字就如泉源，滾滾流淌不息。然后我讓學(xué)生們分組想象討論森林失火的原因，這兩個人物在這一情景下的表現(xiàn)，以及最后的結(jié)果會是什么。深掘課文，平常話題會翻出無限新意；細嚼課文，課文諸種兵法可變幻為考場千般技藝。二、生活作文，在讀寫結(jié)合中寫作文過程是學(xué)生嘗試使用學(xué)會的語言文字、表達自己的真情實感、反映客觀現(xiàn)實的過程，是他們對生活素材的描摹。在進行課題研究的過程中，我采取了以下幾種形式。3．