【正文】 照過(guò)來(lái)，深紅的，暖暖的。這年我才八歲。我成績(jī)優(yōu)異，品行端正，長(zhǎng)相清秀，老師喜歡。糖塑再好，無(wú)奈舌頭貪婪，昔日英雄，幾分鐘后，終將在舌尖上落難。火爐上一只鋁鍋，加熱后的紅薯糖，像柔軟的琥珀。（30字以內(nèi)）（3分）．鉛筆橡皮尺子示例：圓規(guī)——定下心，人生就能畫出完美的圓。孔子、孟子是圣人，他們建立了自己的思想體系，所以用的是句點(diǎn)；岳飛、王勃，壯志未酬身先死，所以是嘆號(hào)；至于不知為何來(lái)到這個(gè)世界，又懵懵懂懂過(guò)一輩子的人，只好以問號(hào)來(lái)結(jié)束了。舉幾個(gè)例子——現(xiàn)在我正伏案寫稿，眼前看到訂書機(jī)，我可以用?格物致知?的方法想：?訂書機(jī)是簡(jiǎn)單又神奇的東西。第一篇：處處有文章劉墉[范文模版]處處有文章劉墉網(wǎng)上說(shuō)土耳其人很愛喝咖啡，甚至能用剩在杯里的咖啡渣為喝的人算命。很難讓人相信，那短短細(xì)細(xì)，看來(lái)一點(diǎn)也不堅(jiān)硬的訂書釘，居然能夠一下子穿透上百?gòu)埣?。說(shuō)了這么多，總歸一句話：?一沙一世界，一花一天國(guó)。：冬日暖陽(yáng)査一路①冬天風(fēng)大，搖著樹的影子。溫潤(rùn)光澤。④一群孩子簇?fù)碓谥車?，高舉手中的五分錢?？墒俏覜]有父親。⑦老人做出了激烈的反應(yīng)。我看了很久，風(fēng)很大，人并不覺得冷。⑩人生的路上，我努力去遺忘別人曾經(jīng)給予我的傷害，而將那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖一一攢起。D．老人送“我”一只孫悟空的糖塑，是想鼓勵(lì)“我”要像悟空那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，將生活中的陰霾全部一掃而光。【文題要求】1．多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。在寫作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。【相關(guān)資料】1．學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好一切的根本。以前玩《三國(guó)志》，軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”，這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。受益最多的，還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她，可是將近10年了，我卻從沒細(xì)心思索過(guò)?！眳^(qū)區(qū)八個(gè)字，將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致；“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”言簡(jiǎn)意賅，道出了鉆石的真正價(jià)值，而且也從另一個(gè)層面把愛情的價(jià)值提升到足夠的高度，讓人感受愛的永恒。語(yǔ)文，就是一個(gè)靜謐的港灣，它會(huì)讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向！重新審視語(yǔ)文，我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。【同步指導(dǎo)】題目1我喜歡這樣的語(yǔ)文課寫作提示：1：從寫作內(nèi)容上看，文章的寫作重點(diǎn)應(yīng)放在“這樣”上，“這樣的語(yǔ)文課”是指怎樣的語(yǔ)文課一定要寫清楚。5．要符合文體及字?jǐn)?shù)要求，不能少于600字。我想凡是能給人以知識(shí)、教育、陶冶性情、增長(zhǎng)才干、得到鍛煉的地方，都可以稱之為課堂。“文似看山不喜平”，要寫得有波瀾，扣人心弦。作文教學(xué)重在開源，凡是生活需要文字之處，皆是寫作的訓(xùn)練之處。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境??在實(shí)踐過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受。在這樣的素材支持下，學(xué)生的討論與觀點(diǎn)也都有血有肉，有理有據(jù)，寫起來(lái)也就格外順理成章了。更重要的是，學(xué)生經(jīng)歷共同生活情境之后進(jìn)行的初始寫作，可以成為后續(xù)寫作的重要資源。比如寫具體之后，再圍繞敘事能力目標(biāo)“寫得生動(dòng)、寫出波瀾、寫出新穎”進(jìn)行多次修改練習(xí)，讓學(xué)生在同一素材的反復(fù)運(yùn)用中掌握敘事的技巧，培養(yǎng)敘事的能力。一個(gè)事件如能引發(fā)人急劇的心理變化，這個(gè)事件本身，就極具魅力，就是最好的作文素材。晚年的幸福，是生活中的一道風(fēng)景線！中秋的月亮格外的圓，銀輝般的月光灑滿庭院，照在一家三口快樂的臉上。深夜在臺(tái)燈前為學(xué)生批改作業(yè)的是人老師；課堂上不厭其煩地為為學(xué)生講解習(xí)題的是老師；教室外語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育著犯錯(cuò)誤的學(xué)生的是老師……老師，這個(gè)令人尊敬地稱謂，他們當(dāng)之無(wú)愧！老師的貢獻(xiàn)，是生活中的一道風(fēng)景線！生活，原來(lái)如此美麗！美在幸福的笑臉；美在一家人的團(tuán)聚；美在教師的貢獻(xiàn)。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開競(jìng)爭(zhēng)。所以，我們可以得到一個(gè)結(jié)論：社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)（板書4）教師：在學(xué)校生活、社會(huì)生活中都存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么自然界中是否有競(jìng)爭(zhēng)呢？競(jìng)爭(zhēng)又表現(xiàn)哪些方面？請(qǐng)看第三部分。三、課堂小結(jié)：教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有何感受？又有何啟示？說(shuō)出來(lái)與大家分享下吧！討論歸納： 感受：競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在（生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)）。（展示課題）今天，就讓我們共同來(lái)感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！二、研討新課（一）學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書1）教師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長(zhǎng)，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對(duì)這件事，她心里是怎么想的呢？請(qǐng)閱讀P101《競(jìng)選》 思考問題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰(shuí)競(jìng)選？ 生：略教師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？ 生：略 教師：競(jìng)爭(zhēng)有成功，也有失敗，其中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！薄皨寢?，月餅真好吃!”“嗯，不過(guò)你可不要貪吃啊，不然胃病就該煩了?？傊?，在進(jìn)行課題研究的這一年里，我通過(guò)對(duì)生活化習(xí)作的研究和實(shí)踐，有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，豐富了學(xué)生的生活積累，啟迪了他們的思維。五、體驗(yàn)作文，在體驗(yàn)深刻處寫我們一直認(rèn)為，“觀察”是作文素材的寶庫(kù)，眼一睜、耳一豎，鼻一嗅，文字就如泉源，滾滾流淌不息。然后我讓學(xué)生們分組想象討論森林失火的原因，這兩個(gè)人物在這一情景下的表現(xiàn)，以及最后的結(jié)果會(huì)是什么。深掘課文，平常話題會(huì)翻出無(wú)限新意；細(xì)嚼課文，課文諸種兵法可變幻為考場(chǎng)千般技藝。二、生活作文，在讀寫結(jié)合中寫作文過(guò)程是學(xué)生嘗試使用學(xué)會(huì)的語(yǔ)言文字、表達(dá)自己的真情實(shí)感、反映客觀現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，是他們對(duì)生活素材的描摹。在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我采取了以下幾種形式。3．