【正文】 得生動(dòng)、寫出波瀾、寫出新穎”進(jìn)行多次修改練習(xí)，讓學(xué)生在同一素材的反復(fù)運(yùn)用中掌握敘事的技巧，培養(yǎng)敘事的能力。這種“挖深坑”的方法，有如捏泥人的用一團(tuán)泥反復(fù)捏出各型人兒，有如學(xué)裁縫的用廢舊報(bào)紙剪來剪去在不斷實(shí)踐運(yùn)用中學(xué)習(xí)裁剪技術(shù)。五、體驗(yàn)作文，在體驗(yàn)深刻處寫我們一直認(rèn)為，“觀察”是作文素材的寶庫(kù)，眼一睜、耳一豎，鼻一嗅，文字就如泉源，滾滾流淌不息。其實(shí)，觀察并不必然導(dǎo)向?qū)懽?。無魂參與，沒心發(fā)現(xiàn)，會(huì)看的眼，善聽的耳，能嗅的鼻，全都白搭。說到底，寫作關(guān)乎心靈。訓(xùn)練“觀察”，不妨從“用心”開始，善于將目光從紛亂外在引向沉慧內(nèi)在，打開心靈“天眼”。只有觀細(xì)察微、體驗(yàn)充分才有個(gè)性化感受，有個(gè)性化感受才有個(gè)性化表達(dá)，有個(gè)性化表達(dá)才有可能走向創(chuàng)造，體驗(yàn)深刻心有參與才可能寫出生動(dòng)，才可能走向深刻。一個(gè)事件如能引發(fā)人急劇的心理變化，這個(gè)事件本身，就極具魅力，就是最好的作文素材。如果我們善于對(duì)這個(gè)事件多問幾個(gè)為什么，面對(duì)生活的種種現(xiàn)象，深挖細(xì)掘，我們就會(huì)掘出思想的泉水，常會(huì)收獲意外的精彩?？傊谶M(jìn)行課題研究的這一年里，我通過對(duì)生活化習(xí)作的研究和實(shí)踐，有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，豐富了學(xué)生的生活積累，啟迪了他們的思維。第四篇：生活處處有風(fēng)景生活處處有風(fēng)景生活，如路般，有姹紫嫣紅的野花；有阻礙前進(jìn)的荊棘；有縷縷溫暖的陽(yáng)光……在生活這條光明大道上，真是處處有風(fēng)景！夕陽(yáng)下，一對(duì)老夫老妻互相攙扶，長(zhǎng)長(zhǎng)的影子在落日的余暉下糾纏著。這道風(fēng)景線真美！“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏?！倍拍恋挠^察力如此敏銳！獨(dú)自一人走在回家的路上，不禁感嘆。驀地，望見遠(yuǎn)處迎面走來一對(duì)互相攙扶的老夫老妻，漫步蹣跚，一步一步艱難的往前走。黃昏的陽(yáng)光映著他們幸福的笑臉，那么美麗，讓人移不開眼。晚年的幸福，是生活中的一道風(fēng)景線！中秋的月亮格外的圓，銀輝般的月光灑滿庭院，照在一家三口快樂的臉上。這道風(fēng)景線真美！“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！薄皨寢?，月餅真好吃!”“嗯，不過你可不要貪吃啊，不然胃病就該煩了。”“嗯，知道了?！币患胰趪谧狼?，吃著月餅，賞著月亮，嘮嘮家常，其樂融融。一家人的團(tuán)聚，是生活中的一道風(fēng)景線！三尺講臺(tái)，一寸粉筆，一根教鞭，祖國(guó)花園里的園丁在講臺(tái)上盡情揮灑著汗水，培育者祖國(guó)的花朵。這道風(fēng)景線真美！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”世界上最無私奉獻(xiàn)的是老師；最不辭勞苦的是老師。深夜在臺(tái)燈前為學(xué)生批改作業(yè)的是人老師；課堂上不厭其煩地為為學(xué)生講解習(xí)題的是老師；教室外語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育著犯錯(cuò)誤的學(xué)生的是老師……老師，這個(gè)令人尊敬地稱謂，他們當(dāng)之無愧！老師的貢獻(xiàn)，是生活中的一道風(fēng)景線！生活，原來如此美麗！美在幸福的笑臉；美在一家人的團(tuán)聚；美在教師的貢獻(xiàn)。它的美，美得如此細(xì)微！生活，處處有風(fēng)景！第五篇：教案：處處有競(jìng)爭(zhēng)課題:《處處有競(jìng)爭(zhēng)》授課教師：坪地民族中學(xué) 高連慧教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。難點(diǎn)：學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)和能力的提高。教學(xué)方法：閱讀法，情境創(chuàng)設(shè)法、討論歸納法、“自主、合作、探究“法 課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師：要求生自學(xué)引言，歸納原因。教師導(dǎo)述“在自然界中，植物之間為了生長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)著的陽(yáng)光和雨露；動(dòng)物間為了生存，他們也有著競(jìng)爭(zhēng)。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開競(jìng)爭(zhēng)?？梢赃@樣說，在大千世界中，處處都有著競(jìng)爭(zhēng)。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！二、研討新課（一）學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書1）教師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長(zhǎng)，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對(duì)這件事，她心里是怎么想的呢？請(qǐng)閱讀P101《競(jìng)選》 思考問題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰(shuí)競(jìng)選？ 生：略教師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄酥?，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？ 生：略 教師：競(jìng)爭(zhēng)有成功，也有失敗，其中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競(jìng)爭(zhēng)嗎？在這次競(jìng)爭(zhēng)中，你有什么啟示？生：略集體之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書2）教師：學(xué)校生活中學(xué)生個(gè)體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么集體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)嗎？又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生討論歸納：（略）教師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個(gè)體之間的，有班集體之間的競(jìng)爭(zhēng)。我們可以得出什么啟示呢？師生歸納：學(xué)校生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。（板書3）（二）、社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)教師：曾經(jīng)有一個(gè)廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）社會(huì)生活中也存在著競(jìng)爭(zhēng)。教師：你們都知道社會(huì)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嗎？ 投影圖片：生猜想是社會(huì)生活中哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)？ 生：略教師：社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方面，而且還表現(xiàn)在個(gè)人之間，企業(yè)之間、國(guó)與國(guó)之間，競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)得更為激烈。所以，我們可以得到一個(gè)結(jié)論：社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)（板書4）教師：在學(xué)校生活、社會(huì)生活中都存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么自然界中是否有競(jìng)爭(zhēng)呢？競(jìng)爭(zhēng)又表現(xiàn)哪些方面？請(qǐng)看第三部分。（三）、自然界中的競(jìng)爭(zhēng)教師投影圖片：生討論這些圖片說明了什么？討論歸納：自然界中也存在競(jìng)爭(zhēng)，而且競(jìng)爭(zhēng)是激烈而殘酷的。三、課堂小結(jié)：教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有何感受？又有何啟示？說出來與大家分享下吧！討論歸納： 感受：競(jìng)爭(zhēng)無處不在（生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)）。競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。啟示：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于、善于競(jìng)爭(zhēng)。四、作業(yè)：略五、板書設(shè)計(jì)處處有競(jìng)爭(zhēng)一、學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生之間集體之間二、社會(huì)生活上的競(jìng)爭(zhēng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人才、軍事、商業(yè)、體育、就業(yè)……三、自然界生存競(jìng)爭(zhēng) 結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)處不在 啟示：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)