【正文】 得生動、寫出波瀾、寫出新穎”進行多次修改練習，讓學生在同一素材的反復運用中掌握敘事的技巧，培養(yǎng)敘事的能力。這種“挖深坑”的方法，有如捏泥人的用一團泥反復捏出各型人兒，有如學裁縫的用廢舊報紙剪來剪去在不斷實踐運用中學習裁剪技術。五、體驗作文，在體驗深刻處寫我們一直認為，“觀察”是作文素材的寶庫，眼一睜、耳一豎，鼻一嗅，文字就如泉源，滾滾流淌不息。其實，觀察并不必然導向?qū)懽?。無魂參與，沒心發(fā)現(xiàn)，會看的眼，善聽的耳，能嗅的鼻，全都白搭。說到底，寫作關乎心靈。訓練“觀察”，不妨從“用心”開始，善于將目光從紛亂外在引向沉慧內(nèi)在，打開心靈“天眼”。只有觀細察微、體驗充分才有個性化感受，有個性化感受才有個性化表達，有個性化表達才有可能走向創(chuàng)造，體驗深刻心有參與才可能寫出生動，才可能走向深刻。一個事件如能引發(fā)人急劇的心理變化，這個事件本身，就極具魅力，就是最好的作文素材。如果我們善于對這個事件多問幾個為什么，面對生活的種種現(xiàn)象，深挖細掘，我們就會掘出思想的泉水，常會收獲意外的精彩?？傊?，在進行課題研究的這一年里，我通過對生活化習作的研究和實踐，有效地提高了學生的語言表達能力，激發(fā)了學生寫作的興趣，豐富了學生的生活積累，啟迪了他們的思維。第四篇：生活處處有風景生活處處有風景生活，如路般，有姹紫嫣紅的野花；有阻礙前進的荊棘；有縷縷溫暖的陽光……在生活這條光明大道上，真是處處有風景！夕陽下，一對老夫老妻互相攙扶，長長的影子在落日的余暉下糾纏著。這道風景線真美！“夕陽無限好，只是近黃昏?！倍拍恋挠^察力如此敏銳！獨自一人走在回家的路上，不禁感嘆。驀地，望見遠處迎面走來一對互相攙扶的老夫老妻，漫步蹣跚，一步一步艱難的往前走。黃昏的陽光映著他們幸福的笑臉，那么美麗，讓人移不開眼。晚年的幸福，是生活中的一道風景線！中秋的月亮格外的圓，銀輝般的月光灑滿庭院，照在一家三口快樂的臉上。這道風景線真美！“但愿人長久，千里共嬋娟?！薄皨寢?，月餅真好吃!”“嗯，不過你可不要貪吃啊，不然胃病就該煩了?！薄班?，知道了?！币患胰趪谧狼?，吃著月餅，賞著月亮，嘮嘮家常，其樂融融。一家人的團聚，是生活中的一道風景線！三尺講臺，一寸粉筆，一根教鞭，祖國花園里的園丁在講臺上盡情揮灑著汗水，培育者祖國的花朵。這道風景線真美！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笔澜缟献顭o私奉獻的是老師；最不辭勞苦的是老師。深夜在臺燈前為學生批改作業(yè)的是人老師；課堂上不厭其煩地為為學生講解習題的是老師；教室外語重心長的教育著犯錯誤的學生的是老師……老師，這個令人尊敬地稱謂，他們當之無愧！老師的貢獻，是生活中的一道風景線！生活，原來如此美麗！美在幸福的笑臉；美在一家人的團聚；美在教師的貢獻。它的美，美得如此細微！生活，處處有風景！第五篇：教案：處處有競爭課題:《處處有競爭》授課教師：坪地民族中學 高連慧教學目標：知識目標：了解到生活中處處有競爭。能力目標：培養(yǎng)學生的競爭意識。情感、態(tài)度與價值觀目標：競爭之潮洶涌澎湃，通過學習，讓學生自發(fā)的參與到競爭中去。重點與難點：重點：啟發(fā)學生認識到生活中處處有競爭。難點：學生競爭意識的培養(yǎng)和能力的提高。教學方法：閱讀法，情境創(chuàng)設法、討論歸納法、“自主、合作、探究“法 課時安排：1課時【教學過程】一、導入新課教師：要求生自學引言，歸納原因。教師導述“在自然界中，植物之間為了生長，在競爭著的陽光和雨露；動物間為了生存，他們也有著競爭。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開競爭?？梢赃@樣說，在大千世界中，處處都有著競爭。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧！二、研討新課（一）學校生活中的競爭學生之間的競爭（板書1）教師：唐小麗同學上學期是班長，這學期，班干部要進行改選，她能連任嗎？對這件事，她心里是怎么想的呢？請閱讀P101《競選》 思考問題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰競選？ 生：略教師：競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭，請同學們再想一想，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競爭？ 生：略 教師：競爭有成功，也有失敗，其中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競爭嗎？在這次競爭中，你有什么啟示？生：略集體之間的競爭（板書2）教師：學校生活中學生個體之間存在著競爭，那么集體之間存在著競爭嗎？又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生討論歸納：（略）教師：在學校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競爭，有學習上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個體之間的，有班集體之間的競爭。我們可以得出什么啟示呢？師生歸納：學校生活中處處有競爭。（板書3）（二）、社會生活中處處有競爭教師：曾經(jīng)有一個廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）社會生活中也存在著競爭。教師：你們都知道社會生活中有哪些競爭現(xiàn)象嗎？ 投影圖片：生猜想是社會生活中哪些方面的競爭？ 生：略教師：社會生活中的競爭表現(xiàn)政治、經(jīng)濟、文化、科技、軍事等方面，而且還表現(xiàn)在個人之間，企業(yè)之間、國與國之間，競爭表現(xiàn)得更為激烈。所以，我們可以得到一個結(jié)論：社會生活中處處有競爭（板書4）教師：在學校生活、社會生活中都存在著競爭，那么自然界中是否有競爭呢？競爭又表現(xiàn)哪些方面？請看第三部分。（三）、自然界中的競爭教師投影圖片：生討論這些圖片說明了什么？討論歸納：自然界中也存在競爭，而且競爭是激烈而殘酷的。三、課堂小結(jié)：教師：通過剛才的學習，你有何感受？又有何啟示？說出來與大家分享下吧！討論歸納： 感受：競爭無處不在（生活中處處有競爭）。競爭的領域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。啟示：增強競爭意識，敢于、善于競爭。四、作業(yè)：略五、板書設計處處有競爭一、學校生活中的競爭學生之間集體之間二、社會生活上的競爭政治、經(jīng)濟、文化、科技、人才、軍事、商業(yè)、體育、就業(yè)……三、自然界生存競爭 結(jié)論：競爭遠處不在 啟示：增強競爭意識