【正文】 玩具？有一位老公公他的玩具店里什么都有，小朋友剛才說的玩具他也有，而且他還有許多稀奇古怪的玩具，你們想知道嗎？（二）、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)，參與表演游戲。今天的“小蜜蜂”音量有點小，可能是電量不足，所以在活動之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作。三、“秀出我自己”表演活動開始。主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。當(dāng)狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作?；顒訙?zhǔn)備：布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。掌握各角色的對話及動作。剛才表演的叫什么？小熊請了誰到它家做客？三、第二遍觀看表演。感受在表演中帶來的成功感、自信感，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。二、介紹活動規(guī)則和要求。教學(xué)反思：本次活動得到了家長們的支持，大部分孩子準(zhǔn)備了表演節(jié)目，比如王修文穿上了帥氣的服裝進(jìn)行走秀，還擺出各種造型；陳羅欣昱準(zhǔn)備了好看的頭飾講了非常好聽的故事，還配上了背景音樂呢！羅景赫帶來了有異域風(fēng)情的拉丁舞表演，讓孩子們大開眼境！孩子們在舞臺上充滿自信的表現(xiàn)，得到了臺下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。（三）、組織幼兒進(jìn)行表演游戲教師：“小朋友你們說，她們表演的怎么樣？你也想上來表演嗎？”幼兒自由選擇自己喜歡的角色，其余幼兒扮演氣象袋。第4篇狐貍和兔教案活動總目標(biāo):能夠積極地參加表演游戲活動,認(rèn)真扮演角色,從中理解做事要動腦筋、要機(jī)智、要勇敢。能合作設(shè)計和布置游戲場景二、活動準(zhǔn)備:經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)會復(fù)述故事,以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。四、觀察與推進(jìn):觀察:幼兒在活動之前已學(xué)習(xí)過這個故事,有一定的經(jīng)驗,因此孩子們對故事內(nèi)容很熟悉,較快理解故事中主要意思,初步學(xué)會角色的對話,并掌握的較熟練。初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。插入老虎。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個）三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。會用連貫的語言（包括體態(tài)語言）進(jìn)行表演培養(yǎng)幼兒處理事物的正確態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。請幼兒協(xié)商角色分配，選擇場地及表演道具。鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。也可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。并評選出今天的最佳小演員。提醒與同伴友好合作，一起完整地表演故事。道具：房子、六弦琴、籃子等知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo)：三、活動過程第一次指導(dǎo)：請幼兒回憶《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，借助圖片與幼兒一起復(fù)述故事。第二次指導(dǎo)：指偶引入，請幼兒一起復(fù)述故事情節(jié)?！毙∨笥褌兛梢员硌荨缎◎蝌秸覌寢尅?，也可以表演《金雞冠的公雞》，你可以找?guī)讉€好朋友一起來表演。講評：表揚(yáng)認(rèn)真表演，有所創(chuàng)新的幼兒，邀請他們把有所創(chuàng)新的對話、動作等加以表演。不爭搶頭飾。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出角色的性格特征?！鄙洗挝覀儽硌萘?個游戲，大部分幼兒都表演得不錯哦。（2）討論如何使用道具和布置場景。游戲結(jié)束。通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋，想辦法的好品質(zhì)。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色應(yīng)如何扮演，重點觀察幼兒表演時是否大膽、認(rèn)真。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出第二次指導(dǎo)：以評價上次游戲情況引入。游戲結(jié)束，講評：（1）請幼兒一起說說剛才在游戲中遇到哪些問題，請大家一起想辦法解決。幼兒游戲，教師重點啟發(fā)幼兒運用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。那你們最喜歡故事里的什么角色啊？為什么呢？“請幼兒上來說說，并表演出該角色的一個片段。思考怎樣更好地表演。講評：（1）表揚(yáng)認(rèn)真表演，大膽的幼兒。請幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。請他們上來表演游戲片段。請幼兒進(jìn)行討論，說說還可以用哪些不同的方式來表演。提出游戲要求：（1）要與同伴共同協(xié)商，選擇場地及主題。請他們上來表演游戲片段。經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前組織幼兒學(xué)習(xí)故事《白雪公主》，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。（3）用紙箱做小矮人的家門。整理游戲材料，進(jìn)行評價：師：“你們覺得今天誰表演的最好？”（表情、動作、語氣）“今天在游戲里出現(xiàn)了什么問題？你們是怎么解決的呢？” 觀察與反思：《白雪公主》的故事小朋友們早就很熟悉了，本次是第一次表演，活動的重點是讓幼兒熟悉掌握故事的發(fā)展情節(jié)及各個人物的出場順序，同時掌握角色間的對話，并能用相應(yīng)的語言、動作來表現(xiàn)角色的性格?！虮硌萦螒颍喊籽┕?第二次游戲：白雪公主（二）游戲目標(biāo)：能熟練地扮演故事中的各種角色，并用較形象的語言、動作、表情等來反映角色的性格特征。提出游戲要求：（1）能大膽地用語言、動作、表情等來表現(xiàn)自己所扮演的角色。并讓大膽表演并有創(chuàng)意的幼兒，表演某一動作或故事中的某一情節(jié)，促進(jìn)幼兒互相學(xué)習(xí)，提高游戲水平。問題2：游戲的場景布置比較亂。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的動作和表情。教師根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。對策：引導(dǎo)幼兒共同續(xù)編故事，豐富故事情節(jié)。（1）提醒幼兒先商量、續(xù)編好故事再進(jìn)行表演。游戲小結(jié)《白雪公主》這個故事深受幼兒喜愛，故事中人物明顯的性格特征吸引著幼兒，幼兒喜歡善良的白雪公主、七個小矮人、獵人，不喜歡壞心腸的王后，能用不同的語氣、表情、動作來表現(xiàn)人物的特征，游戲中幼兒學(xué)會了協(xié)商、討論、分工合作，能力強(qiáng)的幼兒帶動了能力弱的幼兒，使大部分幼兒都樂于參與表演。能根據(jù)故事的需要，分工合作尋找合適的道具和材料裝扮角色和游戲情景。（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價）師：“誰表演的好？為什么？”四、介紹提供的游戲材料，商討游戲程序。幼兒分劇場選擇游戲，教師觀察指導(dǎo)。對策：幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事，理解故事的內(nèi)容，通過其他活動學(xué)習(xí)扮演故事的小動物。活動過程：一、播放“狐貍看倉庫”精彩錄像，激發(fā)幼兒的表演興趣。指導(dǎo)幼兒在表演時注意角色的語氣、動作，提醒幼兒輪換角色表演。對策：提供視頻讓幼兒觀看，感受不同角色的語氣、語調(diào)、神態(tài)等。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒制作的道具：柵欄、樹、花等。（3）在游戲中遇到問題時，小朋友可以嘗試自己解決或與小伙伴一起解決。在游戲結(jié)束后，幼兒能夠快速的根據(jù)大小籃子放表演時的道具和頭飾?！虮硌萦螒颍汉偪磦}庫 第四次游戲：狐貍看倉庫（四）活動目標(biāo)：了解不同角色出場的音樂，能結(jié)合音樂配樂完整表演故事。能與同伴合作利用半成品布置場景，并與同伴協(xié)商角色糾紛問題。五、播放音樂，結(jié)束游戲，進(jìn)行評價。原因：缺乏解決問題的能力。懂得與同伴協(xié)商、配合、合作進(jìn)行表演游戲，能分類、整理收拾表演游戲材料。（1）小蝌蚪的媽媽是誰？它們找媽媽的過程中都遇到了誰？（2）小蝌蚪對鴨媽媽（魚、烏龜、鵝）說了什么？鴨媽媽他們又是怎么回答小蝌蚪的？提出表演要求：（1）說對話時聲音要響亮、語言要清楚、講述要完整。教師著重講評能通過動作來表現(xiàn)動物形象特點的小朋友。對策：通過與幼兒一起討論，大家覺得把六組合并成三組，擴(kuò)大表演的場地，把荷葉直接貼在地上，這樣池塘就變大了。（1）、觀察幼兒能否運用不同的語言、動作、表情來扮演各種小動物。問題2：小蝌蚪在與動物媽媽們說話時不夠有禮貌，只是匆匆地說完話就走了。請一組幼兒上來表演，讓其他幼兒觀看后作出評價。存在問題及其原因與對策：問題：創(chuàng)編小動物們跟小動物說完后一起玩游戲的幼兒聲音很大聲音，影響到了小蝌蚪 的表演。游戲過程：為幼兒提供游戲材料，并請個別幼兒示范布置《小蝌蚪找媽媽》的游戲場景。游戲小結(jié)《小蝌蚪找媽媽》的故事僅管比較長，但由于故事中的語言有較多的重復(fù)，深受幼兒的喜愛。用連貫的語言，包括體態(tài)語言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的性格特征。六、幼兒戴上頭飾分角色講故事，要求幼兒把各動物的語氣講得形象、逼真。能自覺、迅速地收拾整理好游戲材料。音色、語調(diào)（1）、獅子：兇猛、聲音粗、速度快。愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。教師小結(jié)。培養(yǎng)表演欲望和自信心。沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。存在問題及其原因與對策： 問題1：故事情節(jié)不夠豐富。學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。幼兒基本上都能綜合運用語言、動作和表情來表現(xiàn)出自己所扮演的角色特征。第五篇：大班故事表演大班故事表演設(shè)計意圖：音樂故事表演活動的形式、內(nèi)容越貼近幼兒生活就越容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，也越容易為幼兒學(xué)習(xí)掌握。教師：上回我們說到兩個大騙子為皇帝織了一件誰也看不見的衣服，皇帝穿了那誰也看不見的衣服后又是什么樣子呢？下面的故事就藏在音樂中，請接著聽《皇帝的新裝》〈完整放音樂〉（這一環(huán)節(jié)，以完整的音樂旋律為背景，教師繪聲繪色的講述故事，并用形象的動作將故事情節(jié)的變化與樂曲中的音樂元素相匹配。幼兒根據(jù)自己的理解表現(xiàn)出高傲的皇帝不同的樣子。幼兒4：大臣們還說：“天啊！多么好看的顏色，多么漂亮的花紋，皇帝的衣服真是太漂亮了。教師：她的眼睛怎樣？ 幼兒：她的眼睛越睜越大?！?〉教師：我們隨著音樂來表演一下。）教師：皇帝害怕后又是怎樣想的呢？幼兒1：皇帝又一想，我必須把游行大典進(jìn)行完呀。（本環(huán)節(jié)采用了生效的效果，通過小孩的笑聲去帶動幼兒、激發(fā)幼兒想象，給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會，達(dá)到幼兒之間的相互影響和學(xué)習(xí)。教師：故事中誰先出來了？ 幼兒：皇帝。教師：那這次的皇帝和第一次高傲的皇帝的表現(xiàn)還一樣嗎？ 幼兒：不一樣。）五、教師小結(jié)：我們今天學(xué)會了用動作來表現(xiàn)皇帝穿上了新衣進(jìn)行游行大典這段故事，你們表演得很好，在下次活動中，我們要將整個故事表演一下，希望你們有更精彩的表現(xiàn)。教師：可是，皇帝又一想必須將游行大典進(jìn)行完呀，于是他變得更高澳起來。幼兒2：愛穿新衣服的皇帝。采用了分段式教學(xué)，按照故事情節(jié)分段欣賞音樂分段教學(xué)。教師：高傲的皇帝又開始展示他那誰也看不見的衣服，我們一起聽音樂來表現(xiàn)。）教師：這次的皇帝還高傲嗎？ 幼兒：皇帝聽了小孩的話有點發(fā)抖。（這種競賽式的教學(xué)馬上引起了幼兒的共鳴，這也是他們喜歡的一種形式，他們躍躍欲試想來試一試，活躍了課堂的氣氛。此時，幼兒用形象的語言和不同的肢體動作來表現(xiàn)大臣們奉承皇帝的樣子。在老師的語言引導(dǎo)下，幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，將高傲的皇帝展示服裝表現(xiàn)的生動形象。教師：大臣怎樣表現(xiàn)的？ 幼兒：大臣來奉承皇上衣服真好看。因此，我改編了故事《皇帝的新裝》下半部，并節(jié)選了與故事情節(jié)相匹配的音樂，鮮明的節(jié)奏變化帶給孩子們極大的聽覺想象空間，達(dá)到音樂與表演的統(tǒng)一。游戲小結(jié)幼兒在游戲中經(jīng)常會以自我為中心，很多矛盾沖突就是因為不能理解對方，所以引導(dǎo)幼兒學(xué)會換位思考是很重要的。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。對策：在下次游戲中，教師要引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行創(chuàng)新表演。鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。游戲過程：一、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求：能運用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。游戲中，幼兒能合作合作商量布置場景，輪流扮演角色。重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。（3）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、服飾：大象、獅子。八、小結(jié)幼兒的活動情況。第一次游戲：森林之王（一）游戲目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，體會角色的性格特征，并學(xué)習(xí)角色對話。大班的幼兒在表演能力方面有了更多的創(chuàng)意，如：吳欣凌當(dāng)小蝌蚪，但她給自己的頭上戴上了花環(huán)，其他小朋友看見了，說：“你是小蝌蚪，怎么能打扮得這么漂亮。注意事項：（1）今天你想?yún)⒓幽膫€游戲的表演？（2）表演過程中應(yīng)該注意從表情、動作以及情節(jié)等方面能有創(chuàng)新。對策：各小組分別展示自己創(chuàng)編的部分，讓幼兒說說哪組表演得好，通過對比，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒注意表演時的常規(guī)?，F(xiàn)在我們一起試一試：配上歡快的音樂和舞蹈動作后的表演游戲會有不同效果嗎？（2）請一組幼兒表演（故事最后一段配上音樂）。對策：播放幼兒表演時的錄相，與幼兒一起討論，怎么表演才更好。（3）、重點觀察幼兒在表演過程中動作的創(chuàng)新性。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：在語言活動中，針對小動物說的話進(jìn)行討論，并引導(dǎo)幼兒用記錄的方式記錄每一種小動物在在小蝌蚪找媽媽說的提示的話，如：畫上大嘴巴、一蹦一跳等圖式。他們能大膽地利用自制和收集到的材料裝扮自己、布置場地，分組表演。（3）游戲結(jié)束后要自覺收拾和整理游戲材料。第一次游戲：小蝌蚪找媽媽（一）游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)角色間的對話，了解相關(guān)動物的外形特征。游戲小結(jié)幼兒在表演這一故事的過程中，通過引導(dǎo)，能夠生動的表現(xiàn)出角色的不同動作特點，并能夠?qū)适碌膶υ掃M(jìn)行夸張的改編，幼兒能夠不受原有故事對話的限制，有意識的將對話編成有韻律、有節(jié)奏的對話，各不相同，十分有創(chuàng)意。師：“今天你和誰合作表演？”你覺得誰表演的最好？發(fā)生了什么問題？怎樣解決？” 觀察與反思：這次配樂表演效果還不錯，它給角色出場一個提示的效果，在表演中運用的道具有的是幼兒和爸爸媽媽一起制作的，有的是幼兒自己制作的，幼兒在游戲中用著自己制作的東西就顯得特別的興奮，積極性也顯得特別的高，樂于用這些道具裝扮自己。能愛護(hù)服裝及材料，輕拿輕放，物歸原位。愛護(hù)表演服裝及道具，懂得輕拿輕放，物歸原位。存在的問題及其原因與對策：問題1：個別組的幼兒表演的時候不夠認(rèn)真，開始交換角色表演第二遍就不感興趣了。幼兒自由分組，教師參與觀察指導(dǎo)。活動過程：一、播放去年“狐貍看倉庫”精彩錄像以討論角色特征引入。原因：表演魚和肉創(chuàng)意行為不夠。五、收拾整理游戲材料，進(jìn)行評價：師：“你們覺得今天誰表演的最好？”（表情、動作、語氣）“今天在游戲里出現(xiàn)了什么問題？你們是怎么解決的呢？” 觀察與反思：