【正文】 ，本次活動就是以“秋葉”為主題，通過學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。）（第二段）離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢？（教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。（1）秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢？我們?nèi)枂査?。三、活動擴(kuò)展：請幼兒創(chuàng)編動作，隨樂表演《小樹葉》一首好聽的歌曲還是一個(gè)好玩的游戲，現(xiàn)在老師就和小朋友一起來玩這好玩的游戲，教師介紹游戲規(guī)則，音樂開始，小樹葉在樹媽媽周圍做動作，唱到小樹葉離開媽媽，飄呀飄，小樹葉做各種飄的動作，第二遍音樂，小樹葉做勇敢的動作再回到媽媽身邊。二．用不同形式學(xué)習(xí)歌曲教師范唱：大樹媽媽和樹葉寶寶的故事好聽嗎？樹葉寶寶離開樹媽媽，要飄向哪里？引導(dǎo)幼兒想象樹葉會飄落的地方，并嘗試做各種飄落的動作。師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞?！睂W(xué)唱歌曲《小樹葉》（1）出示圖片，引起幼兒興趣。理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹）“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”小樹葉大班教案2活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲。怎樣表現(xiàn)葉寶寶對大樹媽媽舍不得的感情？小樹葉沙沙沙，勇敢的說什么？怎樣表現(xiàn)小樹葉的勇敢，找幼兒回答，老師也喜歡這個(gè)故事，尤其是勇敢的小樹葉，老師把樹媽媽的故事編成了一首好聽的歌曲，請小朋友一起來欣賞吧，教師范唱歌曲《小樹葉》。四、結(jié)束部分教師做撿落葉的動作輕幼兒隨音樂排好隊(duì)走出活動室。教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。）幼兒學(xué)唱。另外，在班級的美術(shù)里，有少部分孩子嘗試剪過鏤空的窗花，活動中他們可以遷移以往的經(jīng)驗(yàn)。三、操作展示!我這里也有一片樹葉。(3)注意畫面美觀，布局合理。認(rèn)識枯葉和綠葉，通過動手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)?；顒臃此歼@次活動是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。小樹葉大班教案6課題名稱：小樹葉活動目標(biāo)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。二、讓幼兒觀看掛圖(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)(2)、認(rèn)識圖中相關(guān)的農(nóng)作物，并觀察其特點(diǎn)。(2)、請幼兒分組表演歌曲。二、游戲活動：《小樹葉找媽媽》認(rèn)識大樹媽媽。活動目標(biāo)讓孩子欣賞歌曲，感受歌曲旋律的變化。物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件，小樹葉頭飾。首先用“啦、哩”輕聲哼唱，接著師生齊唱，再分組對唱，個(gè)別領(lǐng)唱集體單字伴唱，提示孩子注意歌曲所表達(dá)的情緒，要用歌聲來體現(xiàn)。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中，活動之后，要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進(jìn)孩子勇敢，大膽品格的發(fā)展?；顒舆^程：音樂游戲《秋天》。（3）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。鼓勵幼兒大膽正確的上色。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。”由此可見，在幼兒園美術(shù)活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法，對于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。，用優(yōu)美連貫、歡快跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。（1）秋天到了，秋風(fēng)吹來了，瞧，小樹葉一片片從大樹上落下來，它飄下來時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）好，聽著音樂我們一起學(xué)小樹葉來唱歌。活動反思：歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過。”這時(shí)的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認(rèn)識進(jìn)行深入的探討也是很有價(jià)值的。觀看有關(guān)SARS的影像資料 社會媒體資源利用：通過媒體對SARS進(jìn)行 廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)通過情景表演的方式，進(jìn)一步鞏固孩子們對SARS的了解經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 我與非非 初步了解、認(rèn)識SARS的主要病征及其防治方法向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防SARS的 信息觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶 共同收集有關(guān)活動區(qū)材料，使活動順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：談話活動：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品游戲：非非醫(yī)院（三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）于是我立刻提議：讓咱們把所想象的SARS病毒畫下來。[活動四] 小插曲它們并不可怕同時(shí)，在活動中對家長的困惑教師也要及時(shí)給予回應(yīng)，要使家長真正了解活動的宗旨，活動的目的，活動真 正 的意義，使家長了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動中來）。接下來，就是孩子們對吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動（帶防護(hù)鏡，塑料袋當(dāng)手套和昨天一個(gè)小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具）?！标惪烧f：“如果發(fā)燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’?！眲蔀檎f：“如果下雨或者起風(fēng)，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了。接下來，我們又進(jìn)入了“劃價(jià)處”的討論，李玨皓說：“可以放在小城堡的旁邊。張珩農(nóng)說：“劃價(jià)完了，我們要去藥房取藥和打針。這樣給教師也提供了一個(gè)了解幼兒興趣和需要的機(jī)會，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分，不僅是課程實(shí)施的途徑，也是課程生成的源泉）。但畢竟孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限，整個(gè)活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗(yàn)摸索著游戲的，自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方，而這時(shí)的我并沒有選擇介入，而是以一個(gè)游戲者的身份進(jìn)入游戲，適時(shí)地對活動進(jìn)行指導(dǎo)。那我們就一起來學(xué)小樹葉唱“沙沙”聲。第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓`跳躍）三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那今天我們就一起來做一回勇敢的小樹葉。經(jīng)驗(yàn)：收集樹木秋天落葉、春天會長出新葉的相關(guān)知識；了解連貫、緩慢、斷頓、跳躍的含義。三、分段欣賞歌曲。集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。教材分析:《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并用不同速度和情緒表現(xiàn)歌曲的兩段。）（2）欣賞歌曲的第一段錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中擔(dān)心的情緒。（1）師范唱第二段。情景劇表演（1）讓我們來表演樹媽媽和小樹葉的故事。（3）學(xué)生合作表演。（2）跟著老師有節(jié)奏地讀歌詞，加拍手拍腿動作。放音樂，用你喜歡的動作來表現(xiàn)這種感覺吧。課前準(zhǔn)備：多媒體課件一、感受秋天優(yōu)美意境問問現(xiàn)在什么季節(jié)？多媒體展示一組畫面，秋天有什么變化？說說感受。歌曲把大樹比作媽媽，小樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。、小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。聽歌曲第一段，啟發(fā)性提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了，小樹葉怎么了?你聽出歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情的?可以怎樣唱讓別人聽起來感覺到傷心害怕？教師提示：用連貫、緩慢、低沉的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察樹葉被風(fēng)吹動飄落的姿態(tài)，傾聽樹葉發(fā)出“沙沙沙”的聲音，與幼兒共同討論小樹葉離開媽媽以及回到媽媽懷抱的不同心情，鼓勵幼兒嘗試用不同的動作、聲音、表情表現(xiàn)不同情緒。分組唱。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會不會孤單害怕，現(xiàn)在老師就來問問小樹葉。于是活動結(jié)束后，我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗(yàn)”和“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”）[活動五] “生病的經(jīng)驗(yàn)”[活動六] “我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”第三篇：大班音樂——小樹葉大班音樂歌唱——小樹葉活動目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。我提議眼罩可以用透明的扎實(shí)一點(diǎn)的東西自制，孩子們先考慮用透明袋做，可通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)太軟了，不行?！标惪烧f：“那里是‘發(fā)熱門診’呀？還有拍‘X光片’的地方設(shè)在哪兒呢？”孩子們提議將教室后面作為“放射科”?！编嵑谗枵f：“可以換一換。”孩子們聽到后都搖頭表示不同意，池卓哲說：“那我們上課不是很危險(xiǎn)？這是孩子們都不知所措的看著我。譚師棋說：“那個(gè)柜子上面有很多針、防護(hù)眼鏡。這一非常有價(jià)值的主題便在師生的有效互動中產(chǎn)生了。）[活動六] 情景表演圍繞“非非來了，從我做起”的主題，和孩子們進(jìn)行了各種情景表演，在活動中孩子們表演的惟妙惟肖，是活動得到了升華。家長表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是對孩子講得太深奧了呀？”針對喧喧媽媽的反映，我又隨機(jī)問了幾個(gè)孩子，都說：是的，它（模型）很可怕，象鬼一樣，還有那個(gè)黑呼呼的（X光片）也很嚇人。通過這次生成的活動，使孩子的興趣得到了延續(xù)，在活動結(jié)束后，孩子們還指著一張畫得特別大的“病毒體”說：“這個(gè)好象是大王呀！”于是最后經(jīng)過大家的一致商量后決定將我們的活動“神秘SARS”改名為“神秘非非”。培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神，促進(jìn)孩子之間的友誼四、活動部分系列活動（一）“非非大王” [活動一] 認(rèn)識“SARS”孩子和父母親共同收集有關(guān)SRAS資料，并和同伴間相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。建構(gòu)與主題相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對非典有關(guān)信息的認(rèn)識，進(jìn)一步了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況表征體驗(yàn)階段 表征游戲：非非醫(yī)院 觀察：醫(yī)生護(hù)士制服，包括手術(shù)面罩、手套、腳套、防護(hù)服、防護(hù)鏡及帽子體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅我不怕 情景表演：非非來了，從我做起游戲：找非非幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房、門、房醫(yī)務(wù)處）取得聯(lián)系，以供幼兒參觀了解家園合作：家園互動，創(chuàng)設(shè)與主題適應(yīng)的環(huán)境 材料準(zhǔn)備：二、活動理念在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上，我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印返睦碚撍枷?，對生成性主題活動《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究。（三）再次欣賞散文詩1．讓我們再聽一次散文詩，這次聽時(shí)，老師有一個(gè)要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話？等會兒請講給旁邊的小朋友聽。難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。（1）第一段歌曲中小樹葉離開了媽媽，心里可害怕，我們用怎樣的聲音唱呢？（2）帶領(lǐng)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲第一段。（1）隨音樂用“沙”字伴唱，熟悉旋律。，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。課程分析：（本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義）《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它描述了一個(gè)詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)分析：大膽想象、恰當(dāng)表現(xiàn)既是本活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)橛械暮⒆訒芡樗枷氲挠绊懀`想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但繪畫表現(xiàn)力卻不夠