國(guó)培線(xiàn)下培訓(xùn)心得體會(huì)精選五篇(完整版)
【正文】 思想的沉淀和共鳴；通過(guò)研修日志來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟；通過(guò)學(xué)習(xí)作業(yè)來(lái)反思以往的教學(xué)、展望通過(guò)此次國(guó)培后即將開(kāi)始的新教學(xué)。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。但是若學(xué)生課前未進(jìn)行預(yù)習(xí)，可能達(dá)不到預(yù)期的效果。有老師提出，農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)往往是一個(gè)班只有兩三個(gè)“領(lǐng)頭羊”，這對(duì)建立學(xué)習(xí)小組是個(gè)極大的障礙，但是，所謂的優(yōu)生都是培養(yǎng)出來(lái)的，一個(gè)人的潛能是無(wú)限的，不去挖掘誰(shuí)也不知道有多大。二、細(xì)節(jié)決定成敗。而我們面臨的困境是優(yōu)生資源流失嚴(yán)重，班上能帶動(dòng)學(xué)生的優(yōu)生少之又少，而且孩子們?cè)谛W(xué)階段就為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)薄弱，很多講起來(lái)很容易的事，實(shí)施起來(lái)確實(shí)困難重重。在這兩天中學(xué)到了很多，也反思了很多。學(xué)生方面，生源較之于城區(qū)學(xué)校較差，無(wú)論是學(xué)習(xí)意識(shí)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性都比較低。分析了存在的困難，也分析了一些原因，接著我來(lái)談?wù)勛约涸谶@次學(xué)習(xí)中的一些收獲。我相信這三分鐘學(xué)到的東西往往比孩子們?cè)谡麄€(gè)英語(yǔ)課堂上學(xué)到的東西都多。千里之行始于足下，希望我們的心動(dòng)和行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行！第二篇：國(guó)培計(jì)劃第二階段線(xiàn)下培訓(xùn)心得體會(huì)國(guó)培計(jì)劃第二次線(xiàn)下培訓(xùn)心得體會(huì)衡東一中 羅愛(ài)忠衡陽(yáng)市高中數(shù)學(xué)骨干教師C407班的集中研修于2016年9月24—2號(hào)在我校隆重進(jìn)行。三、反思要成為我們教育教學(xué)的一種習(xí)慣我們的教法、反思我們的教學(xué)過(guò)程、反思我們碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只有在不斷的反思中，才能促進(jìn)我們不斷的發(fā)展。國(guó)培線(xiàn)下研修心得體會(huì)1從注冊(cè)成功的那天開(kāi)始，我就堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家精彩講解，如今已經(jīng)學(xué)了五門(mén)功課了，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，解決了很多我在實(shí)際教學(xué)中的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)。三、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體多樣化學(xué)生、教師、家長(zhǎng)是參與評(píng)價(jià)的三大主體，我們要改變過(guò)去單一的由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，讓學(xué)生、家長(zhǎng)及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。更讓我敬佩是他扎實(shí)的學(xué)識(shí)，他提出：“為師者不能再只是獨(dú)自耕耘要實(shí)現(xiàn)心靈的交流，情智的碰撞，我們的教育理念應(yīng)變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真，正如英國(guó)的蕭伯納所言，朋友之間交流思想，那收獲是雙倍的。讓我知道了教師的核心素養(yǎng)是什么，以及怎樣做才能更有效提高自己的研究能力和素養(yǎng)。嚴(yán)格遵守考勤紀(jì)律，沒(méi)有遲到、早退過(guò)一次，更沒(méi)有曠課。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂(lè)與人相處。對(duì)云南省李黎明專(zhuān)家的講座最感興趣，對(duì)其“學(xué)生喜歡什么樣的老師”這一問(wèn)題我很受啟發(fā)，這個(gè)問(wèn)題也是我們很多老師值
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